《鱼游到了纸上》微课教学设计
——同心县第一小学
杨艳
教学目标:
1、体会聋哑青年的忘我。
2、学习描写人物的方法。 教学重难点: 体会聋哑青年的忘我。 教学过程:
一、质疑导入:
1、板书:鱼画到了纸上 (齐读),有什么发现吗?引起学生的质疑。 师:鱼不是在水里游的吗?怎么会游到纸上呢?是什么原因? (学生快速看完书或讨论后给出答案)
因为画的鱼太逼真了,就像是鱼游到纸上一样。(注:这是一种通感的修辞手法)
来,我们做个小练习:
PPT出示:把鸟画活了,应是:鸟(
)了纸上。
把青蛙画活了,应是:青蛙(
)了纸上。
把
画活了,应是:
( )了纸上。
小结:青年的画技高超。
二、学习“画鱼”
来,同学们,我们一起来看看,这位青年是如何让鱼游到纸上的,自由读课文第7自然段。
1、这位青年正在做什么?
板书(画鱼)
2、他是如何画的呢?(老师摆动作)是:这样?是这样?(找出关键词告诉我)
(工笔细描、挥笔速写、一丝不苟)
什么叫工笔细描?(PPT)——学生判断,女生读。 什么叫挥笔速写?(PPT)——学生判断,男生读。
什么叫一丝不苟?(PPT)——:像一条狗一样,没有一根毛吗?那是什么意思?
3、小结:这些文字,从什么角度描写青年画鱼的?(动作、神态)
从中,我们可以看出,青年画画时非常认真、细致,而且还画得快(教师手势),那么你能这样画出游到纸上的鱼吗?为什么青年能呢?你能从书本上找出答案吗?(过渡)
三、学习“看鱼”
1、这么青年爱鱼到了忘我的境界。(第5自然段)
列举文中句子:
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
青年在做什么?(板书:看鱼)
2、哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注?(抓住“老是”体会到青年爱看鱼;“呆呆”写出了青年看鱼看得入神,着迷;“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。)
你体会的真好,你能把自己的感受读出来吗?
是呀,青年看鱼就是这样专注,这样忘我。(板书:忘我)
(引读)PPT:春天,柳绿花开时,他——
夏天,荷叶田田时,他——
秋天,红叶似红时,他——
冬天,寒风剌骨时,他──
3、小结:不管春夏秋冬,严寒酷暑,为了画好鱼,青年都要来看金鱼。他
这样观察金鱼如果用一个词来形容,你会想到哪个词?
生:废寝忘食、持之以恒、坚持不懈„(板书:坚持不懈、持之以恒„勤奋)
4、小结:(这让我想了一个古代成语:有一个人,看的竹子多了,画出了竹子也很逼真,这个成语叫做——胸有成竹)是呀,正因为如此,这位青年才让鱼游到了他的画纸上。
总结:那么,这样的一位青年,给了你什么启发呢?说说看。。。 板书:
27、鱼游到了纸上
看鱼 (忘我)
画鱼 (游到了纸上)
启示:坚持不懈