一、创设情境，导入新课。 1．导入：今天老师带小朋友们走进美丽的大自然，让我们先来观赏一组图片吧！（用你们的小眼睛——仔细看，小嘴巴要学会——闭起来！）
2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？ (相机板书：秋天) 4．认识“秋”，小朋友们看，这里我们遇到了一个生字，出示“秋”，你有什么好方法记住它？（预设：加一加，禾加上火，就是秋。）根据你的回答，老师编了一个小口诀，请同学们跟着老师读：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘”。（同步动画演示），（领读：秋秋秋）（指黑板）这里，我们给秋找了个好朋友“天”，组成的词语叫“秋天”，这就是我们今天要学习的课文——《秋天》。
5．领生齐读课题。
二、初读课文。
1、出示课文，讲解：今天我们学的课文和之前学的儿歌可不一样，这样的文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自己开始的标志哦，也就是在第一句话的前面空两格。小朋友们看看，这篇课文有几个自然段？我们要学会在每一个自然段前标上序号，看看老师是这样标的，小朋友们学着老师的样子在书上标一标。（画完后，提示：将铅笔和橡皮放回铅笔槽）
2、老师范读，小耳朵仔细听，你圈出的生字老师是怎么读的？学着老师，你自己也来读读这篇课文，别忘了：读到哪个字，手指就要点向哪个字。 指名读，及时纠音。
三、学习课文。 第一自然段
1、秋天来了，我们的周围会发生很多变化，小朋友们看，（出示图片，人物的衣着变化）你发现什么不一样？导入第一自然段：天气凉了，（指导读好轻声“了”，短而轻。学写“了”，学习新笔画：横撇，板书，生书空。观察“了”的笔画，小老师代描。）
2、大家读读第一自然段，看看除了天气变凉了，还有什么也发生了变化？（引入树叶黄了，） “树叶”这两个字呢，是我们这节课要学习的生字，用你们爱发现的小眼睛仔细观察一下这两个字，你有什么好方法记住它们？（加一加，认识“木”字旁和“口”字旁）。看，这就是树叶（拿出树叶标本），我们在校园里、马路旁、小区里，随处可以见到它们。仔细看一看，它们的形状，真是各不相同，但它们的颜色都由绿色变成了黄色。
多么奇妙的变化呀！跟老师读好它——树叶黄了
3、这时呢，一片片叶子就会从树上落下来。看，“一片片”和“一片”有什么不一样？（图片理解）（视频展示），这一片片叶子从树上落下来的时候是慢慢地，轻轻地。那我们读这句话的时候也要这样慢慢地，轻轻地，谁来试试看？指名读，集体读。
4、让我们连起来感受一下秋天的变化，齐读第一自然段。 第二自然段
1、低头看地，我们看到了片片落叶；再来抬眼看天，看，你看到了怎样的天空？
指名说，这又高又蓝的天空，我们可以这样说——（天空那么蓝，那么高。）（男、女生分读）
2、睁大我们的小眼睛，再往蓝天里看一看，你看到了什么？
出示：一群大雁往南飞，（学习“飞”，动作展示，播放视频，大雁是一种非常守纪律的鸟类，它们飞行时会排成整齐的队伍）
3、出示：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
指导读好“一会儿”，学认生字“会”，拆成两部分，上面是个人（人字头），下面是个云，跟老师说“人加云就是会”。你能给会找找好朋友，组组词吗？ “一会儿”，是个表示时间的词，那它是表示时间快呢，还是表示时间慢呢？指导朗读。
4、初步感受“一”的变调
细心的小朋友会发现一个有趣的问题，在这一自然段中，同样的“一”字，却有不一样的读音，老师把这几个词拎出来，谁愿意做小老师，带着大家读一读？ 瞧，汉字可真有意思！
5、现在把这些词语放回去，让我们一起来读好这美丽的画面。
第三自然段
1、在这美丽的画面下，真是令人心情愉悦，作者忍不住发出了这样的感慨——啊！秋天来了！这是两个感叹号，我们在朗读时，语气要强烈些，表达出自己的喜悦之情，谁来试试看？
2、创设情境，激发朗读兴趣。
播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
四、生齐读课文。
五、探究作业：
1、秋天来了，大雁为什么要南飞呢？
2、秋天来了，还有哪些事物也发生了变化？
（探究方法：用你的小眼睛去看一看，用你的小嘴巴去问一问）
