《秋天》教学设计
彭
黎
设计说明：
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。\"兴趣是最好的老师。\"养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学目标：
1、理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发
学生热爱自然的情感。
2、能用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点：
1、感受秋天景色的美丽。
2、能用自己喜欢的方式来表现秋天。 课前准备：1.课件。（教师）
2.秋天树叶的实物。（学生） 课时安排：2课时。 教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.导入：孩子们一年有多少个季节呀？
四个季节构成了我们这个美丽的大自然。大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面（师解说）。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）
4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。板书课题，学生跟着书空，记住秋字。
5.齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段。
导学：同学们这篇课文跟我们以前学的是不是不一样，有很多文字，并且按一定的顺序排列。那老师告诉你从现在开始我们学的课文好多都是这样的，我们先来认识一下吧！一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在\"叶子\"一词中读轻声。
（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
\"人\"为翘舌音，开火车读准字音。
\"一会儿\"为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示\"儿子、女儿\",指名读词语，与儿化音区分开。
（3）指名读第3自然段。
教师指导学生读好\"啊\"字。
7.同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文
（一）品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围都发生了那些变化？
（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
理解“凉”.从哪里可以看出天气凉了？ 指导读句子，\"凉\"字读重音。
2.树叶黄了。
（1）出示各种\"树叶\"的标本。（出示多媒体课件）
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色、红色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
（2）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调\"黄\"要读重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
（1）比较\"一片片\"和\"一片\"有什么不同。（\"一片片\"是很多片）
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说\"一片片\"吗？
（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
（4）拓展词语：我们还可以说\"一片\"什么？
课件出示：一片（
） 一片（
） 一片（
）
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
（6）想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把\"落下来\"这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
（二）品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。出示大雁图生观察。
（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）
（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。
（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个\"人\"字，一会儿排成个\"一\"字的。
（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
（7）你能用\"一会儿……一会儿……\"说句话吗？
3.初步感受\"一\"字的变调。
（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是\"一\",为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
（2）课件出示词语：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 \"一（yī）\"字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
（3）小结：这是\"一\"字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4.指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文）
（三）品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）
1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2.创设情境，激发朗读兴趣。
（1）师描述秋天美景的画面，渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
师：孩子们除了书上写的这些，秋天叶子黄了，大雁南飞了，果园里菜地里还有什么成
熟了？（瓜果成熟）
（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！
四、作业布置，拓展延伸
1.熟读课文。秋天这么美丽，你想把它画下来吗？
2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
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