暑期社会实践报告
2012年暑假，我们接到通知要进行社会实践，学校很积极的鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面是为了让学生把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面是为了让学生积累工作经验对日后的就业大有裨益。我们学校也不例外，当时我听到这个消息既欢喜又忧愁，喜的是终于有机会可以做点事，为社会尽绵薄之力，忧的是家里有点事，所以放假必须回家，但是在一个小镇上我能做些什么呢。后来我和母亲商量了一下，决定去她任职的小学，假期看校。具体工作就是每天去学校打扫一下卫生，检查教室，登记一下每天来值班老师的名单。后来偶然一次和一位老师的聊天中得知，我们镇越来越多的父母外出打工，留下孩子给年迈的爷爷奶奶照顾，越来越多的留守儿童。我突然有了一个想法，关心留守儿童，我就把这个想法和老校长说了，没想到他竟然同意了，并且派了学校的几个年轻老师和我一起，于是我就开始了新的社会实践之路。 因为我本身也不是一个教师，事情的开始并不顺利，我们以家访的形式开始进行，学生不认识我，有的家长以为我是坏人，后来在别的老师的带领下，孩子们渐渐对我熟悉了，他们的爷爷奶奶也知道了事情的原委，就很乐意让我去了。在刚开始的一周我并没有贸然的对他们进行功课辅导，因为毕竟是假期，孩子们更愿意玩，如果一开始就和他们聊学习的话题，很容易引起他们的反感。我首先向每个孩子的任课老师了解孩子的情况，然后再一一确定怎么和他们沟通，后来在和这些孩子沟通的过程中我发现留守儿童的几个比较有共性的消极的地方，但同时也有积极的方面。
1．留守生活的消极影响
（1）生活上的困难和变化。
（2）心理情感上的孤独与无助。
由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
（3）学习状况不容乐观。
2．留守生活的积极影响
通过沟通，也发现了留守生活对孩子产生了积极影响，有一些孩子能勇敢的面对留守生活，在他们的身上看到了留守儿童的积极适应方式。学会了独立生活。
针对这十个孩子的不同情况，我采用了不同的方法和他们沟通，先从他们感兴趣的方面入手，和他们聊动漫，聊游戏，等时间稍长了就和他们聊聊家人，看得出他们都非常思念自己的父母。后来就慢慢聊到学习上，我给他们讲励志的故事，帮他们辅导功课，多鼓励他们，帮他们慢慢树立信心。时间久了我们就打成一片了，然后我每天会抽出时间带他们出去玩，让他们多和外界接触，不再感到孤独和无助，多和其他小朋友一起玩。有时候我会自己攒点钱给他们买点零食或书籍之类的。看着他们纯真的笑脸，我觉得不管多累都挺值得的，如果可以给一个孩子的童年带来好的影响，那将是我人生中莫大的荣幸。
一个月的时间很快过去了，其实我自己每天也挺开心的，因为和孩子们在一起总是有无限的乐趣。以后放假回来，我还是会继续和他们在一起的。如果可以，我想以后能成为一名教师。根据实践所反映的问题，我觉得可以从以下几个方面着手改善留守儿童的生活。
第一，让留守儿童在学校拥有融洽的同学关系，有经常分享他的快乐或烦恼的朋友，那么他们对生活的感受会幸福一些。
第二，改善留守儿童的家庭教育环境，改进家长与子女联系的内容和方式。第三，学校可采取一些针对性的措施。老师要主动关心留守儿童。老师的关爱可以在某种程度上弥补孩子的亲情缺失，增强孩子的被尊重感，被监督感。
留守儿童需要我们集体的关爱，我们每一个人都应该奉献自己的力量，这已经成为全社会不能忽略的问题。
这次的社会实践对于我来说，是一份很重要的人生经验。不但增加了人生的经验，更使得我学会了关于社会实践工作上面的一些基础的知识。并且，使我们这些学生们从课堂上的理论课程环节中走出来，走到生活中去，将它们通过已有的知识实践出来。真的很感谢学校在课程上安排了这样一个教学任务。在完成它的过程中，我收获了许多宝贵的经验，更加的深刻的了解社会基层的一些情况。同时，希望社会能对留守儿童提供更多的关注吧，帮助他们能在生活里健康的成长。
