考察深圳东部华侨城心得体会
东城大塱学校 陈海运
古人说：“读书万卷不如行万里路”。去名胜古迹可以看看古人在这块土地上留下的各种遗迹，了解了解我们中华文化的博大精深,学到更多的知识。去自然风景区，能够直接面对自然界的奇异景观，陶冶情操增长见闻。去繁华的大都市可以目睹大城市的时尚和繁荣和人间百态。在第27个人民教师节，清城区政府重奖一线的优秀教师。并在2011年9月
15、16日安排区优秀教师到深圳东部华侨城考察。我们到达目的地后主要对东部华侨城的茶溪谷和大侠谷进行考察。以下是我在考察之后的心得体会。
入住的茵特拉根酒店处处体现人性化的设计。除了住房外，还有全天候餐饮服务开放式厨房为您提供种类繁多的经典美食，香飘四溢的面包坊中，可在面点师父的建议下，挑选最上乘的糕点。餐厅可提供早餐、午餐及晚餐服务。真是让人有一种到家的感觉。
大峡谷体现生态动感旅游文化，实现了自然景观、生态理念与娱乐体验、科普教育的创新结合，其中让我喜欢的是发现之旅以未来地球生态为主题，虚拟生态环境已严重破坏，各地发生各类毁灭性灾难。本以为要考察完水公园、海菲德小镇、峡湾森林、生态峡谷、云海高地等地方会很累。没有想到景区的设计就很人性化了，有适合锻炼身体的步步高阶梯路，也有休闲的绿色道路，还有适合老年人和我们这些匆忙游客的快捷电梯路。让我知道服
务原来也可以如此人性化的。
东部华侨城的茵特拉根酒店和大侠谷的人性化设计让我想到我们教育也应该人性化。人性化教育要以人为本，具体说要以学生的可持续发展为本，以学生的个性、创造性发展为本，以学生的人格和谐发展为本。学生是我们的教育对象，他们是教育的主体，是整体的、发展中的，具有巨大的潜力和能动性。在其人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，是实施人性化教育的良好时机。那么我们该如何发挥教育的人性化功能呢？ 人性化教育的内容应人性化，教育的方式手段要适合人性并有利于促进人性的完满，尊重学生的人格、情感和选择，为每一个学生的发展创造适合其发展的人性化的空间；人性化教育注重发展学生的个性，充分发掘学生的潜能，珍惜学生的生命价值，引导学生追寻生命的意义；人性化教育具有层次性，应从尊重学生最基本的需要开始，并不断提升人性化教育的境界；
人性化教育是一种理想的教育状态，并以追求完满人性和幸福人生为最高目标。需要指出的是，在提倡人性化教育的今天，由于人们对人性化教育的种种误读，除了贻误了学生的发展，也助长了一些学生和家长的嚣张气焰。试问教育难道应该让学生犯错误后还要姑息纵容而不知道自己应该对所犯的错误负责吗?教育的确是应该以学生为本、以学生为中心，但这种做法为的是因材施教，为的是促进学生健康成长，而绝不是唯学生的喜好是从，更不是学生的什么都有理。倘若如此，我们只能造就出一批偏执、任性、自私自傲、心理不健全的人，而不是身心得到和谐发展的人。这与我们提倡人性化教育的初衷
是背道而驰的。如果上课睡觉、考试作弊等都成了理所应当，那只能是对学生的一种放纵和不负责任，而不是某些人眼中所谓的人性化教育。所以，人性化教育并不意味着放纵学生，也不意味着放弃使用惩罚手段。相反，在人性化教育中，如果能恰当使用惩罚性手段将会更加有利于学生的发展。但是，惩罚手段使用的目的仅仅是为了促进学生的身心发展，所以也必须以不伤害学生的身心发展为前提。如上所说，人性化教育并不意味着放纵学生，也不意味着教师要放弃“教”的责任和权利，相反，实施人性化教育必须立足于教师的教，研究人性化教育首先要解决教师如何施教的问题。
实现人性化教育必须立足于教师的教，最大限度地发挥教师的主体地位教师在教育过程中的地位是与学生的地位相比较而确定的。在教育基本理论视界中，教师一般况下在教育过程中处于主导地位，学生处于主体位。然而，在教育的历史发展过程中，教师与学生地位是发生着变化的。
