何谓大学生创业教育？大学生创业教育现状如何？它又将带来一个怎样的逻辑思考？2013年7月4日，安徽师范大学的“大学生创业教育调研团队”奔赴各高校开展调研项目。创业教育是指通过研究性学习和技能培训等手段，使学生获得创业的素质和能力。从狭义理解，创业教育主要是培养学生的动手能力；深层次来说，创业教育则是高等学校教育教学模式的一种根本性转换。目前，如何教育和引导大学生增强创业意识、提升创业能力、把握创业机遇、开展创业实践，已成为社会和高校共同关注的问题，也逐渐成为学术界深入研究和探讨的重要课题之一。
团队出发前的合影。安徽师范大学的“大学生创业教育调研团队”奔赴各高校开展调研项目。
新形势为大学生创业带来机遇和挑战
当前大学生就业凸显了许多新的情况，一是高校毕业生人数快速增长。2013年高校毕业生人数达699万；二是对口就业观念淡化。2012年就业蓝皮书中，麦可思调查研究显示，全国应届本科毕业生专业对口率不足67％，高职高专毕业生不足57％；三是大学生就业层次不高，待遇下降；四是大学生就业心态浮躁，报考公务员、研究生人数激增。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010－2020 年）》也明确提出，高等教育要“推进创业教育的发展”，国家对大学生创业重视程度达到前所未有的高度，为大学生开展创业活动提供了难得契机。首先，国家为大学生创业提供了有力的政策和制度保障。此前，国务院办公厅转发人力资源社会保障部等部门的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》，各级政府也制定了一系列促进就业创业方面的政策，诸如税收的减免政策、融资优惠贷款等；其次，国家经济转型为大学生创业提供机遇。当前，我国正在加快经济结构改革，大力推进新兴产业发展，为大学生创业带来了难得的机遇；最后，国家为大学生创业提供了良好的舆论支持和价值引导。芜湖市大学生创业教育的现状分析
为了掌握大学生创业教育的基本情况，调研团队在芜湖市内的安徽师范大学、安徽工程大学、皖南医学院、安师大皖江学院以及安徽商贸职业技术学院、芜湖信息技术学院、芜湖机电职业技术学院开展了题为《芜湖市大学生创业教育现状调研》的随机问卷调查，共发放问卷900份，收到有效问卷886份，有效率为98.4％。通过对问卷的初步研究和分析得出以下结论：芜湖市仅有6.2％的大学生对创业教育很满意；有8.3％的大学生具备实战创业经验，其中却仅有21.4％接受过创业培训；组织管理能力、团队合作能力和不断学习能力被认为是大学生创业最重要的三种能力；创业资金支持、创业场所支持和创业政策支持是大学生创业者表示最希望政府或学校能提供的支持。调研数据仍在进一步整理分析之中，实践结束后将对外公布。
开展大学生创业教育的几点建议
首先，政府要做好顶层设计，优化创业环境、强化创业舆论宣传、搭建创业服务平台；其次，各高校要结合现代大学的功能，加强教育引导，提高大学生的创业意识。调整教育教学内容，提升大学生的创业能力。夯实软硬件设施，做好大学生创业技术支撑；最后，大学生也应该做好知识和能力的储备，做到明势、知理和践行，善于借财、借力和借人，努力培养创业素质。
总之，在开展大学生创业教育的过程中，高校是主体，要发挥核心作用和关键角色；要善于总结专业优势，发挥专业特色；有效利用区域优势，发挥社会经济效应，在了解学生创业教育需求和创业倾向的基础上，建立符合本校实际和专业特点的创业教育模式，并积极开展创新创业型人才的针对性培养和教育，不断推动大学生创业教育更上一层楼。（
