李峰山中心小学校本培训方案
一、指导思想:
用科学发展观指导校本培训工作,以“教改兴校,科研强校”为工作思路,联系学校教师“教”和学生“学”的实际,以实践新课程,研讨教学中最突出的实际问题为指南,为提高我校教学质量打造一支专业水平高,业务素质强的教师队伍。
二、校本培训领导小组:
组长:曾校长
副组长:郑春华
陈永浩
陈
静
成员:全体教师
三、培训目标
通过开展校本培训,使教师树立现代教育思想观念,优化知识结构,具有创新精神和实践能力,促进教师专业化发展,努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
四、培训内容
1、师德培训:以师德标准和考核为准绳,端正教师校本培训的认识;以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训:以学科组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学能力。以公开课、示范课、、优质竞赛、评课、议课、随堂听课、读书笔记、论文发表、学术交流等形式落实校本培训方式、内容。
3、信息技术培训:通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训:教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平,探究,“如何提高学生的整体成绩”。
五、培训形式
1、自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书学习成为教师的自觉行动和浓厚兴趣。
2、小组研讨:以教研组(学科组)为单位,定期研讨学习体会、教学体会、课堂教学评价和教学管理等。
4、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。
5、参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。
6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的中青年教师,重点培养,早日把他们培养成研究型、专家型的骨干教师。
六、具体措施:
1、以中心学校比访工作及各类征文为契机,推进学校校本培训的开展;
2、以开展“如何提高学生的整体成绩”为课题进行研究、开展校本培训工作;
4、制订校本培训制度,规范教师校本培训的行为;
5、以骨干教师和领导为示范,发挥他们的先锋、典型作用,突出他们的骨干地位;
6、以继续教育学分登记、校本培训考核细则为杠杆,督促教师参加校本培训;
7、以评优、评模、职称晋升为奖励,激励教师参加校本培训;
8、加大资金投入,改善校本培训条件,以图书阅览室、计算机、课堂为阵地,落实校本培训。
李峰山中心小学
二0一二年二月