教学设计 教学目标
1. 有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课两个生字“冷”“粮”，理解由生字组成的词语。 3.学习用“有的。。。有的。。。”这样的句式说话。
4. 通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学重点：
通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰；学习书写两个生字“冷”、“粮”。 教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
一、复习导入，回顾全文
孩子们，上节课我们认识了两只小动物，他们是谁呀？（板书课题）一起来打个招呼吧。想和老师去他们的世界游玩吗？那我们先闯闯词语关
1.出示词语：冬天 洞里 乘凉
呼呼地 刮起来
满头大汗 装满粮食
自由自在 又冷又饿
2.谁来当小老师？（不拼读，各读一行，其他同学跟读。）
小老师当得都不错，谁还想来试试？这么多小朋友呀！我们就来开开小火车，看看那列火车开得最快。老师把拼音拿掉，还敢来挑战吗？我们一起来试试。小朋友们可都是读词高手，恭喜大家闯过第一关。接下来老师要加大难度了，出示词语：
夏天 冬天 满头大汗 装满粮食 自由自在 又冷又饿
那些词写蚂蚁，那些词写蝈蝈的？师简单复述课文内容。
4.看来小朋友们课文掌握的不错，恭喜过关。和老师一起坐着时光机，去他们的世界游玩吧。
二、精读课文，走进角色
（一）走进小蚂蚁
1.我们到了，现在是什么季节呢？出示图片，夏天：板书。你从哪儿看出来的。夏天来了，你觉得怎么样？ 预设
1、景美、花美。恩，不错。恩，的确 预设
2、很热
热的怎么样？（引出不停地出汗）指名说。是呀，夏天真热出示：夏天真热。谁能读好这句话。（点评：热的喘不过气来；热的汗流满面；热得难受极了）在2.这么热的天我们都想躲进阴凉的地方乘凉，可小蚂蚁们又在做什么呢？（搬粮食）大声读第一自然段，看看小蚂蚁是怎样搬粮食的？ 3.交流
出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名说
用圆圈圈出他们搬粮食的动作来。瞧，（出示图片）除了“背”和“拉”小蚂蚁们还会有哪些动作？填空练习：他们有的——，有的——，指名说。出示其他搬粮食的动作。
过渡：炎炎烈日下，一丝风也没有，小蚂蚁们在搬粮食，他们有的（边说边做动作），现在天气可热极了，小蚂蚁们在烈日下搬粮食，累的（引导说满头大汗）。（指班级学生）这只小蚂蚁满头大汗，那只小蚂蚁满头大汗，每一只小蚂蚁都满头大汗，所以书上说他们“个个满头大汗”板贴：满头大汗。
6.出示“个个满头大汗”.小蚂蚁你热吗？让我也感受一下，指读“个个满头大汗”；小蚂蚁你累吗？指读“个个满头大汗”。小蚂蚁你辛苦吗？指读“个个满头大汗”。可真是一群卖力的蚂蚁！放到句子里，还会读吗？指读（配上动作自己现在下面试试）。 评价：老师觉得你背的很轻松呀，怎么一点汗都没出！
瞧你，真是满头大汗啊！ 可真累呀！
粮食好重，都要拉不动了。
6．这么热的天，小朋友都躲在屋里吹空调，吃冰棍，而小蚂蚁们却在烈日下搬粮食。你们觉得这个是（）的蚂蚁啊。谁愿意来用你的朗读夸夸这群小蚂蚁（你很喜欢他们；你很佩服他们）。老师看着小蚂蚁们在搬粮食，觉得有点奇怪（提问并指名说）： 1）这么热的天怎么不去树下乘凉啊？
）这么热的天怎么不停下来休息一下？ 3）怎么不等到天气凉快的时候再搬粮食呢？
多勤劳的小蚂蚁，让我们再来感受一下，齐读第一自然段，可以加上动作。
（二）走进蝈蝈们
过渡：这么大热的天，蚂蚁们不赶紧休息，乘凉，却在大太阳底下搬着那么重的粮食，几只蝈蝈就在不远的树旁，看到这样的场面，引读（都笑蚂蚁是傻瓜）
1.那蝈蝈们自己又在做什么呢？自由朗读第二自然段，说说蝈蝈们在干什么？
2.出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。现在请小朋友自己动笔，试着圈出蝈蝈们的动作。交流：唱歌、睡觉。看来蝈蝈们和大家一样都怕热，他们除了唱歌、睡觉还有什么事情可以做呢？出示有的——有的——填空。（交流：做游戏，跳舞，游泳，捉迷藏。。。。。。）
3.哎呀！蝈蝈们可真开心啊。引读：他们想唱歌就——，想睡觉就——，想做什么就——，这就叫：自由自在，板贴。你能读好这个词吗？（真快乐呀！多惬意呀！多悠闲呀！） 评价：可真悠闲自在啊！ 评价：你可真会享受 评价：真是只自由自在的蝈蝈
）的蝈蝈。
5.我们一起来演一演这些自由自在而又懒惰的蝈蝈。
（三）走进冬天的西北风
1.就在蝈蝈们快乐生活的时候，灾难可慢慢靠近了，听（听到了什么声音）。谁愿意来当当西北风刮一刮。（刮在身上脖子都要缩起来了；刮在脸上刺骨的疼啊；刮的都走不动路了；）呼呼的西北风向我们刮来，你觉得怎么样？一个字就是（冷）
2、随文识字，出示“冷”
1、观察一下这个字，说说他的结构偏旁。
2、指名找好朋友，老师这里也有几个，一起来读一读
3、小朋友们，竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序
4、范写，生认真看。跟着老师一起来写，注意每个笔画在田字格中的位置。
5、打开习字册，写字姿势先让老师看看，开始描一个，写一个。
6、师巡视指导并纠正姿势。
3、过渡：冬天真冷，学会了写冷字，再来看看这么冷的天蝈蝈和蚂蚁怎么样过的呢？请大家自由的读一读最后一个自然段，找出蚂蚁和蝈蝈过冬的句子。
2.交流：分别请两位同学找蝈蝈和蚂蚁的句子。（出示图片：两幅图片对比）。蚂蚁的洞里都有什么呀？引导说出事物，这些我们都叫做粮食。
出示“粮”，指导书写。
1、观察一下这个字，说说它的结构偏旁。
2、指名找好朋友，老师这里也有几个，一起来读一读
3、小朋友们，竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序
4、我们每天都要吃粮食，可得写好这个粮字，先认真看老师写。
5、打开习字册，写字姿势先让老师看看，开始描一个，写一个。
6、师巡视指导并纠正姿势。
3、小朋友们，粮食可是每天都要吃的，这些粮食蚂蚁们一个冬天吃的够吗？你从哪个词看出来的（装满粮食），看看这洞里满满的都是粮食，这就是指板贴并齐读。（粮食可真多呀，吃都吃不完。） 现在你们认为这是一群（ ）的蚂蚁啊？ 4． 咱们一起把蚂蚁的快乐读出来。（齐读）
5.蚂蚁们的生活真让人羡慕！那蝈蝈呢？
（1）出示“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”齐读。蝈蝈们现在是什么情况。 板贴：又冷又饿
（2）出示图片，大家看看，他们都在干什么呀？。指名回答 （3）想象说话：蝈蝈又冷又饿。有的低着头可能在想；有的哇哇大哭，可能在说。这只蝈蝈趴在地上可能。（引导看图）
（4）现在他们还会笑蚂蚁是傻瓜吗？小朋友们，看来嘲笑别人是不对的做法呀，我们可不能和蝈蝈一样。
当西北风，看谁演得好。
6.（图片对比）学到这里小朋友们喜欢蝈蝈吗？（不喜欢）我们都是乐于助人的小朋友，愿意帮助蝈蝈改正吗？你想跟蝈蝈提提什么意见呢？指名说。老师也想来劝劝它们，我想送它们一句话，“人无远虑，必有近忧”（领读）。 夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。希望蝈蝈能听我们的意见，赶紧改正错误。
7、大家喜欢小蚂蚁吗？（喜欢）你们想夸夸它们吗？（指名说）老师也想送它们一句话“有备无患，防患未然”（领读）， 蚂蚁在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。所以到了冬天，他们就能舒服过冬了。
8、大家都喜欢像蚂蚁，那要向它们学习呀，当我们学习上遇到困难的时候，要（坚持），生活中遇到困难时（不退缩），要知道，小蚂蚁背上的食物可是它们身体的几百甚至上千倍呢！始终牢记只有辛勤劳动，才能创造幸福生活。让我们把这个故事牢牢记在心中，好好学习蚂蚁的品质。
三、故事续编，明白道理
课文结束了，可故事还在继续：第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了……
四、作业
课后请你们找好朋友演一演这个故事！
板书:20、蚂蚁和蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 装满粮食 又冷又饿
