第五章小组工作方法
第一节小组工作的概念、类型与特点
一、小组工作的概念界定
小组：指由社会工作者指导下的、将了个以上且具有相同的需求或相似的社会问题的成员组成组织在一起而开展互动性活动的团体。组员一般会对小组产生认同感，组员之间具有较高的相互依存和相互影响度，进而形成特定的小组文化和社会关系氛围。 小组工作的四个要素：
1、小组工作是一种社会工作的专业方法。
2、小组工作是以社会工作着按照既定的目标带领和引导的一个过程。
3、小组组员在小组过程中面对面地互动，互相影响，共同解决所面对面的问题。
4、小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人和群体的健康成长的社会目标。
二、小组工作类型：教育小组、成长小组、支持小组 治疗小组
1、教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法、或补充相关知识之不足，促进成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
(1)帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；
(2)促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；
(3)开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以致达到改变自我的目的。在指导教育小组的活动时，社会工作着除了要重视成员的自助外，也应重视成员间的互助，鼓励小组组员通过讨论与经验分享，相互学习，互相促进。
2、成长小组运用于各类学生及边缘群体的辅导工作，成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变。
3、支持小组由具有某一共同性问题的小组组员组成的，通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决小组某一问题和成员改变的效果。社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受建立能够相互理解的共同体关系，达到相互支持的目的。如：单亲家庭自强小组、癌症患者小组等。支持小组的动力源于小组组员的需求本身，社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置，扮演的只是推动者和协调者的角色。
4、治疗小组组员一般来自那些不适应社会环境，或其社
会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为。重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康健全的社会人。如：为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组，均属于这一类的治疗小组。
三、小组工作的特点及功能
1、小组工作的特点
（1）小组组员问题的共同性或相似性。是有社会工作者指导的、将两个以上且具有共同的或相似的社会问题的成员组织在一起而开展互动性活动的团体。正是由于问题的共同性或相似性，组员一般会对小组产生认同感，组员之间具有较高的相互依存和相互影响度，进而形成特定的小组文化和社会关系氛围。
（2）强调小组组员的民主参与。虽然小组工作是有社会工作者指导与控制的，注重发挥每一位成员的现实价值和潜在价值，注重所有成员在参与与过程中实现自我的改变和成长。
（3）注重团体的动力。
2、小组工作的功能
（1）塑造小组组员的平等意识和共同体归属感。小组组员彼此身上的共同性或相似性是小组形成的一个前提条件。
（2）提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境。 （3）创造相互帮助、共同成长的学习机会。 （4）打造增能的社会支持网络。
第二节 小组工作的模式：社会目标模式、治疗模式、互动模式
