勐永镇课堂教学竞赛活动总结(中学组)
-----英语教研工作室
为了进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平.勐永镇于2012年11月9日～10日，开展了中学组课堂教学竞赛活动。通过这次活动能为我校广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。本次竞赛共有勐永中学语文、数学、英语各3名共9名教师参加，经过一天半的角逐，评出了语文、数学、英语一等奖各一名，二等奖各两名。他们分别是一等奖：（语文）张仕波，（数学）李桂萍，（英语）杨兴莉；二等奖：（语文）张合仙、角永梅，（数学）杨光美、张焕时；（英语）阿开丹、周晓玲。从参赛教师的课堂效果来看，每节课都做了精心的准备，对新课标有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种多媒体手段进行辅助教学，教师的基本素质大大提高了。
九节课的亮点：
一、教师能够在课堂上努力促进知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合，教师成为学生学习的促进者、指导者、合作者，学生成了学习的主1
人。
二、能够采取自主、合作、探究的学习方式，教学重点突出，难点突破。自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式，他一改传统教学中的教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生答题等注入式的教学方式，把课堂的时间、空间还给学生，让学生运用以有的知识建构新的知识，形成新的能力。另外，合作学习也培养了学生的合作意识和团队精神，有助于学生良好人际关系的形成。
三、预设富有弹性，为的是课堂上更好的生成。在教学过程中，教师关注学生，根据学情，捕捉生成点，引领学生走进英语世界。
四、合理、恰当地运用教学媒体辅助教学。这次活动中，所有参赛教师都使用教学媒体，体现出教师们充分认识到信息技术、电脑、网络的发展对教育产生的巨大影响，并学会自制使用这种现代教学媒体。在教学中合理、恰当地使用多多媒体课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。课件画面精美，有的还制作成动画，配乐优美动听，可看出课件制作老师们花费了很多时间和精力，做了很大的投入。老师合理利用课件演示较好地激发了学生兴趣，较大限度地发挥了学生的主体地位。
本次活动中的不足总结如下，希望各位批评指正。
1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。
3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，需要改变。
4、有些教师在多媒体和投影仪等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、多媒体
多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使复杂问题简单化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。
5、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。
几点建议：
1、多听课，多写听后反思性的小结。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。
2、精心备好每一节课。教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。
3、多学习、多交流。一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。
这次活动已经告一段落了，希望勐永镇教办及相关学校今后多组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，希望能有更多的教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。
2012年11月11日
