津市市白衣镇中学2013年“课堂教学竞赛”活动总结
为了进一步提高我校教师课堂教学水平，促进我镇新课程改革的不断深入，根据市教育局《津市市教育局2013年“课堂教学竞赛、比武”活动方案》，我校于2013年3月、4月、9月、10月组织全体教师进行课堂教学竞赛。本次大赛共有32位老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果，给这次竞赛活动画上了圆满的句号。现就本次评赛活动总结如下：
一、参赛教师及获奖情况
见附录一
二、本次评赛中的亮点
1、领导重视
本次竞赛活动，无论是领导还是教师都非常重视，课件、教案、准备充足，为这次活动顺利举办奠定了基础。
2、教师教学设计科学、合理
特别是新课的引入方式多种多样，讲故事、玩游戏、看动画片、观看视频等手段纷纷采用，可谓百花齐放。这些给学生创设了一个良好的学习氛围，激发了学生学习的兴趣，调动了学生自觉参与学习的积极性。
3、教学方法恰当、新颖，形式多样
课堂教学中，教师能充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与课堂教学中，学生在读中学，玩中学，做中学，游戏中学，合作中学，实验中学。教师能把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，教师的指导也很到位，充分体现了“以人为本”的新的教学理念。
4、多媒体课件制作有了新的突破，多媒体课件在教学上的作用得到了充分的发挥.本次评赛活动中，参赛教师大多能准确、高效使用多媒体课件，一些课件的质量很高，使信息技术与课堂教学有机整合，充分发挥了多媒体课件在教学中不可替代的作用，为课堂教学增前光彩。
三、有待改进的地方
教学是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个活动中也反映出一些问题，值得每位教师思考。
1、怎样有效地开展合作学习的实践活动。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。小组讨论的时候，教师应该做什么呢？不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。虽然几乎在大多数的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。然而，仔细观察，就可以发现部分村小学校，多数讨论仅仅停留在形式上。从中我们可以看到，如何有效地把“合作交流学习方式”引到我们的教学课堂中，是我们现在乃至将来值得思考并进行研究的一个问题。
2、怎样合理地确定教学目标。教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分学校老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。学生被老师牵着鼻子转，没有明确学习目标，没有自主意识。在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，舍弃过多的非教学活动，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。
3、在课堂上如何真正关注学生。教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方
面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
4、不关注全体学生。堂课上会有一些非常积极的参与者，有一些很被动的参与者，或者根本不参与的，老师们没有注意到。所以我们提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么？他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。建议老师在上课的时候，能多想想，学生都在干什么，他们到底需要什么，我该怎么教，更多地把关注点真正地放在学生身上。
5、教师的主导作用发挥不够充分。虽然学生有了充足的自主、探究时空，但是如何真正发挥好教师的主导作用，（如：什么时候导、导什么、怎么导等）应成为今后研究的重点。
6、课堂的结构欠合理。教师不能够根据学生已有的知识结构及认知特点进行合理的设计，层次性、各环节的递进性等方面存在不足。
总之，这次竞赛活动还是有可圈可点之处，它让我们看到了我镇教育的希望，同时也发现了我们的不足。本次竟赛活动必将推动我镇的教育发展，为教师搭建一个展示自我的平台，为更多“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”的涌现推波助澜。竟赛虽然结束，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，我们应该不断总结得与失，不断探索、实践新课改理念，不断钻研新教材，研究新教法，提高我们的课堂教学水平，全面提高教学质量。
附录一
津市市白衣镇中学2013年“课堂教学竞赛”结果
