上好美术课教学反思
有方向性知识的提问，是进入难点和重点的捷径。在教学中都有重点和难点，导入重点和难点的的方法可以是多种多样的，其中之一就是在学生感兴趣时，用专业的术语是很好的导入手段。兴趣和专业知识同时在学生中产生作用。能够提高学生学习质量。
机智的应变能力，是教师的能力的具体表现。在课堂上会遇见各种不同的情况，有正面，有负面，教师回答的机智、风趣。即能安抚课堂，又能化解矛盾。让学生对教师产生崇敬，愿意感知教师给于的辅导，有利于课堂的正常教学活动。
学生爱好美术，才能用心去学。人类是一群爱玩耍的动物。爱玩什么，是以他的兴趣为主导，想玩什么就会玩的有兴趣。同样学生也是这样，如果学生对美术有了兴趣，同样会全身心地投入到当中去琢磨，在琢磨中寻找快乐。
幽默与诙谐的语言，是吸引学生、增强记忆的有力法宝。幽默与诙谐的语言，能够以轻松愉快的心情进入课堂的感知结段，引起学生学习的兴奋的同时，可激发学生的联想思维。也容易和教师产生必要的互动。拉近教师和同学的教学关系。是上课不可缺的法宝。
表扬与批评学生的运用。根据学生的进步和退步情况进行有条不紊的鼓励和指正，有利于课堂的顺利进行，同时也应该照顾到学生的自尊心。批评时注意到语言的使用，不伤害学生为主。否则容易因起学生的腻反心理。
作业分级评判、修改，是对不同水平学生的需要同样是一个班的学生，掌握美术知识的水平掺差不齐，应根据具体情况而进行评判、修改。水平低的要求高、水平高要求低，必然造成该吃饱没吃饱，吃不多的反到吃的难受。不利于学生的正常发展，会导致学的好的没什么学头、学的差的感到特别难学。很显然造成学生学习美术没兴趣。
让每一个学子都有信心学好美术，是调动全体学生学习兴趣的法宝。平时就的以友善的方式教导学生，“你们都能成为画家，你们都是好样的”。让学生产生自信，让每一个同学都有学习美术的前途，路在脚下，看你如何走。想成为将军的士兵才是好士兵，想成为画家的学生一定是个好学生。
认真灵活地处理学生与学生、教师与学生的关系，有助融恰师生关系。学生与学生、学生与老师之间没有根本的冲突，只能为某些小事情斤斤记计较，就是有点小矛盾也不会是多么大的事情，学生和学生、与老师过不了几天就会忘掉的，教师要在中间起到和稀泥的作用，如果太认真会起到事情不可回转的地步，就会使矛盾更激化的作用，反到会使关系更紧张，矛盾的升级不利师生和学生的团结，是会导致课堂教环境向坏的方向发展，极大地减弱了课堂授课效果。
