如何上好美术课[推荐]

发布时间：2020-03-04 01:55:44 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

如何上好美术课

感谢单老师给我这次为大家讲讲如何上美术课的机会，说实话如何上好美术课也曾经是我的困惑，但潘老师曾经的一句话给了我很大的信心，那就是教孩子画画，不在乎你有多深的美术功底而是要有善于激发孩子对美术的兴趣和启发孩子表现美创造的美的能力。所以今天就当成跟各位老师共同学习的机会吧。3--6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。心理学家将幼儿的绘画分成以下四个阶段：涂鸦阶段、象征阶段、定型阶段、写实阶段。美术具有丰富多姿的色彩、形状、结构和材料，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而特易为幼儿所喜爱和接受。幼儿天性喜欢美术，但要上好一堂美术课却非易事。每一堂美术课教师都必须做好各方面的准备。

幼儿园美术教育领域：绘画、手工、欣赏等，美术内容包括主题、情节、形象；美术形式包括线条、色彩、构图等，我们往往把美术内容与形式的理解相分离。比如：教师满足幼儿图画时内容是否丰富，主题是否鲜明，而忽视美术教育形式方面的有意识培养训练，或者是在美术形式上（即构图、线条等）的训练不得法，以临摹一些成人设计的简单形象为主要手段，因而造成幼儿过早地步入\"模式化\"的局面。美术教育的根本，必须着眼于审美教育这一条主线，从提高幼儿艺术素质入手，以美术教育为纲，系统地、有序地组织和设计幼儿的美术教育活动，把线、形、色、构图等基本要素，作为美术教育的内容和核心。

一、选好内容要做三点：

1、要根据幼儿年龄特点和发展水平选定；

2、活动内容难易适中容量恰当；

3、活动内容要体现教育，科学性。

二、确立好活动目标。

活动目标又分为\"知识性目标，能力目标，情感教育目标\"。

（1）知识性目标：根据本班幼儿现有水平确定知识目标，而且这一目标要能让幼儿增长知识，发展智力。（2）能力目标：要根据本班幼儿能力发展水平设立相应的能力目标，目标设立要体现本活动特点，并要有重点。（3）情感教育目 1

标：要根据本班幼儿情感特征设立相应情感目标，目标设立要有利于幼儿兴趣和非智力发展。

三、目标活动设计都做好了，那就要活动做课前准备了，它又包括环境扬地准备和教育材料准备。结合本班幼儿特点和活动要求，场地要宽敞、整洁、无安全隐

患，要有必要的生活用品，卫生用品要备，做到这此环境场地的准备算是做足。玩教具材料准备须做到:

1、根据内容提供恰当的操作材料；

2、玩教具材料要适合幼儿特点、安全、清洁、无毒

3、幼儿取放方便，可按意愿自选

4、根据活动需要利用废旧物品。

除了以上两项准备，还有不可忽视的知识经验准备，既根据活动内容丰富幼儿有关知识经验。

四、目标确立好后，便要进行活动设计了，好的活动设计既要选好内容，又要选好教学形式。注意好美术课的组织实施。

教育形式的选择要充分尊重幼儿主体地位，要根据活动需要选择分组，集体，个人活动，形式选择要体现活动特点，活动设计结构严谨，层次分明。A、在活动过程中要按计划实施教学活动，排除随意性，活动的目的明确贯穿始终，活动形式生动活泼富有童趣，活动中注意智力因素的培养。 B、活动时间的安排要做到各个环节时间分配合理，各个环节衔接无拖延，无等待时间C、组织实施过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活动提供条件，根据活动需要为幼儿提供交流机会，要使幼儿情绪积极愉快，乐于参与。幼儿在美术活动中所表现出来的美术行为，正是检验课程改革成功与否的重要标志。

美术行为即在美术活动中所表现出来的外部和内部活动。幼儿在美术活动是常常会伴随着愉快的情绪，丰富的联想；有的还会伴随着语言、动作；但也有的会伴随着痛苦的表情，或不好的情绪。有的在作画时思维流畅、落笔迅速；有的则是停停画画、断断续续。种种的行为表现其根本还是取决于幼儿对美术活动的兴趣如何，对美术活动的驾驭程度如何。而提高幼儿的美术兴趣，表现能力正是我们进行美术课程改革所要实现的。

（二）、积极探索，应对孩子的美术行为

拿到画纸后，看着纸发呆；爱问：老师，我可以画××吗？每次作画时间有

得多；爱临摹老师的范画；老皱着眉头，一脸为难状；捂住画不让老师或他人看；画画时爱玩蜡笔等作画工具，老爱东看西看；…… 落笔很快，线条流畅；爱自己动脑筋画；一次作画时间正好够用；喜欢与老师画得不一样；脸上时而泛出笑脸；画画时比较自信；画画时很专心；会根据自己的需要安排纸张的横竖；……

针对这些正负行为，教师分析原因后，寻找合适的教育对策，使幼儿的负行为向正行为转变。如：幼儿拿到纸后看着纸发呆，这是因为幼儿没有考虑好作画内容，或者不敢落笔，生怕画错。针对这一情况，教师采取以下方法：①、对幼儿的行为进行观察记录，直到哪些幼儿经常出现正行为，哪些幼儿经常出现负行为，以便有针对性的对幼儿进行教育。②、可以在画画之前尽量多启发，多引导，或多准备一些范画。③、要对此类幼儿进行鼓励鼓励再鼓励，使其放下思想包袱。④、在此类幼儿的作画纸上先打好部分的形，减低对他的作画要求，使其有能力接着画。这样，幼儿的负行为被逐条突破，逐渐转变为正行为，那我们的课程改革也就逐渐成功。

五、培养幼儿美术的兴趣

1、美术内容内容生活化。

2、美术活动游戏化

例如：小班的色彩单元\"基本色训练\"：①、以\"笔宝宝跳舞\"的游戏认识基本色。②、以\"种豆豆\"、\"吹泡泡\"的游戏电三原色。③、以\"红旗飘\"、\"大海里的鱼\"进行涂色和形的练习。④、以\"红太阳\"、\"蛋糕\"进行色块练习。这样把课题按单元组织起来，在一段时间内，可以相对集中地学习一个单元序列，

3、美术过程趣味化：丰富美术活动的内容，接触多种作画种类，尝试不同材料的美术活动，树枝点画、吹画、沙画、拓印、水墨画并按复杂程度，由易到难，有顺序地、螺旋式地加以推进，较容易取得成效也激发孩子对美术的兴趣。原有的美术教学内容和进程进行重新调整安排：小班以随意涂色、意愿画为主；中班以基本形、构图为重点，并接触多种作画工具；大班以线条画、水墨画为主。除了绘画以外，我们还可以对幼儿进行手工、欣赏能力的培养。这样系统的安排，对幼儿美术兴趣的保持、美术技能的提高、美术表现力的培养更有利。

4、给幼儿情感的宣泄的机会：不要要求孩子画的象与不像。艺术家与幼儿在画一样东西时，他们都不是临摹它的线条、形状和轮廓，而是画出内心的感受，从自己的心中寻找轻和重、动和静、格局和方向。绘画是孩子表述自己内心世界

的语言。

5、给幼儿放飞想象、大胆创造的机会：鼓励孩子大胆夸张、与众不同。

6、老师言行对孩子的影响。

作品的展现、教师的表扬、获奖的体验等等都能成为激发幼儿进步手段。对每一位幼儿的作品，我们都想办法让它展现，对每一位幼儿的进步，我们都给以肯定，为使幼儿能有成功的体验，我们可以定期在班级、年级组、全园内开展幼儿意愿画比赛、幼儿自制玩具比赛等形式多样的美术比赛。

教师要有不断更新观念的思想，要有一个人格完满和追求人格完满的心，教师首先要是一个善于发现美、表现美、创造美，具有丰富\"美感\"的人。其次还要求教师能在美术方面具有一定的素养，一定的表现技能和鉴赏能力。还要教师具备相当的科研能力。