延津县职业中等学校专业建设与管理自查报告
为了落实《新乡市中等职业学校管理水平提升行动计划实施方案》“健全质量管理机制和强化专业教学管理”目标，根据《河南省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》要求，进一步规范和加强我校专业设置管理，按照新乡市教育局工作的部署，现就《关于开展中等职业学校专业管理检查的通知》的精神，针对我校专业建设与管理自查情况，作如下汇报：
一、学校概述
延津县职业中等专业学校是一所集中等职业教育、实用技术培训与人才输出为一体的国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校。创建于1988年，目前学校占地205亩，建筑面积11.5万平方米，开设有服装设计与工艺、计算机应用、电子电器应用与维修、机电技术应用、化学工艺、汽车运用与维修、法律事务、现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、电子商务等专业。
二、专业建设与管理
学校各个专业的设置与建设都严格遵循了《中等职业学校专业设置管理办法》。为了切实加强我校专业建设，使专业更好地对接产业，培养与社会发展和经济建设紧密结合的实用型人才 ，各个专业都成立了建设指导委员会。学校制定了严格标准的《指导委员会章程》，专业建设指导委员会是专业建设和发展、审订专业教学计划、加强课程体系建设、提高专业技能的智囊团和指导机构。 宗旨是应用先进的专业建设理念，集中专家的智慧和经验，促进专业建设 ，各个专业在专业指导委员的指导下开展专业建设。随着学校不断的发展，又重新修订了《国家中等职业教育改革发展示范校制度汇编》，用于规范各个专业建设与管理。
1.课堂教学
学校根据“把细节做到极致就是精品，把标准落到实处就是辉煌”的管理理念、“进步慢就是落后”的发展理念、“教学即服务”的服务理念、“做事先做人、做人有技能”的育人理念、“教学就是教会学生学”的教学理念，从加强师资队伍建设和提高学生综合素质两方面规范并提高教育教学水平：一方面通过看录像、听讲座、扶帮结对、以会代训、以考代训、新课标培训、班主任培训、优质课观摩、教案作业评比、听评课等全校性的活动和比赛对教师进行业务培训，另一方面组织教师到全国名校取经学习，组织专业课教师参加国家、省、市、县骨干教师培训，立体化的培训活动造就了一支高水平的教师队伍；为了提高学生的综合素质，学校一方面对学生进行系统的信心教育、养成教育、感恩教育、责任教育、法制教育、安全教育、文明礼仪教育、前途理想教育等，另一方面，定期举办专题黑板报、广播体操比赛、师生篮球赛、硬笔书法比赛、绘画比赛，歌咏比赛、英语演讲比赛、各专业技能比赛等一系列文化和技能比赛，所有这些活动提高了学生的综合素质，同时又为他们今后的成功升学或就业打下了坚实的基础。
2.实习实训。
职业学校，学生实习实训是第二课堂，是教学工作不可缺少的一部分。学校制定了严格规范的《实习实训管理办法》、《校企合作管理办法》，根据教学大纲要求，完善校企合作机制，规范校企合作管理。利用实习实训基地、专业建设管理、师资队伍管理、顶岗实习管理的平台搭建，拓展校企合作平台，丰富校企合作内容。利用校企合作项目，深化校企合作领域，创新人才培养模式，对学生开展校内外的实训实习，让学生学习理论的同时，熟练掌握各专业技能，真正实现理论教学与实践两不误。
三、骨干和特色专业
目前，学校的重点专业是服装设计与工艺、计算机应用、电子电器应用与维修、机电技术应用，其中计算机应用专业在校生1693人，在校生人数突破历史新高，成为名副其实的骨干专业。服装设计与工艺专业在校生121人，虽然人数不是太多，但是其专业实训设备到位，实训室以“教室与实训室合
一、实训与生产合一”为建设原则进行建设，师资力量雄厚。该专业采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等，在做中学，在做中教，教、学、做合一的教学方法， 使服装专业的技能大赛连续五年稳拿新乡市一等奖，并成为新乡市技能大赛的主办赛场，学生在省赛中多次获得一等奖、二等奖的优异成绩，是河南省中职学校的骨干专业。
四、专业建设和管理存在问题
1、目标定位不明确。 学校在专业培养目标定位不够明确，对于专业相对应的职业基本能力要求、岗位工作标准以及岗位人才规格、知识结构、技能素质等没有明确的规定,教师的教、学生的学不能很好的与社会需求、岗位需求对接。
2、专业课程设置难以适应培养目标。个别专业建设由于缺乏企业、行业的参与,课程设置上仍存在着诸多问题,难以适应培养目标,不能很好的与社会需求、岗位需求对接。
3、专业师资队伍建设亟待加强。目前中职学校文化课教师比例偏高,专业课教师短缺,且专业课教师中既懂理论又会实践的“双师型”教师不多,部分专业课教师动手能力不强,缺乏生产一线的实践经验,教改教研改能力受到限制。
2017年3月
