教育学平时作业(3)
一、名词解释
1、课程:课程具有广义和狭义之分,广义课程是指课业及进程,是学校给学生传授的知识和技能,它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动,以及对内容的安排、进程和时限。狭义的课程指一门学科。
2、课程评价:是一个研究课程价值的过程,是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。
3、教学:是由教师的教和学生的学所共同组成的活动,是教师依据一定的教育目的,有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能,发展智力和体力,培养学生的思想品德的过程。
4、教学模式:是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架,及具体可操作的实践活动方式。
5、德育:即品德教育,指整体教育中对人德性予以影响和教化的概念,它是以人生活意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要,从多方面对人品德给予培养的各种教育活动的总称。
二、简答题
1、简述九年一贯制课程结构的特点。
(1)均衡性;(2)综合性;(3)选择性。
2、简述教师自我评价的基本实施程序。
(1)前期准备;(2)自我评价;(3)征求意见;(4)总结经验。
3、简述班级授课制的优点。
(1)有效地和大量的培养人才,提高教学效率;(2)能够系统的传授知识;(3)符合学生身心发展规律;(4)能够突出教师的主导作用;
(5)有利于发挥集体的教育作用,促进学生身心健康和社会化过程。
4、简述德育实施的基本方法。
(1)认知明理法;(2)心理咨询法;(3)榜样示范法;(4)实际锻炼法;(5)陶冶教育法;(6)自我修养法;(7)品德评价法。
三、论述题
1、现实教育中,什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为?评价导致的这种结果你是如何看待的?
参考答案:对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。如课堂学习活动评比、日常家庭作业评定、课外活动参与点评、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。还可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。但无论采用何种方式,都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结
果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生的进步,鼓励学生自我反思和自我提高,并应注意与家长的交流,争取家长的有效合作。 合理的形成性评价能使学生在良好的个人发展空间里矫正自我行为,从而最终达到理想的教学目标。
2、新的教学理念,每一种都有其特点和适用领域,请你进一步思考下,在你的教学工作中,这些教学理念经常运用到吗?哪些是你忽视的?
参考答案:新的教学理念有:有效教学、对话教学、体验教学、实践教学、反思性教学、生成化教学、生命化教学。能经常运用到,经常会忽视生成性和生命化的教学
四、案例分析题
1.开学不久,陈老师发现杨„„
问题:分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
参考答案:陈老师的方法用得恰到好处,树立了学生的信心,挽救了一个后进生。从德育方面来看,陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则,正面教育,疏通原则,并在运用中“活化”了原则,以及运用了自我修养法,品德评价法等德育方法。