8.2《在文化生活中选择》教学设计
备课：王彬
授课时间：2016年10月20日
生活）
▼追求（追求文化生活中的主导——中国特色社会主义文化，建设充满阳光的文化生活，这是最终的情感归宿点和提升） 【课时分配】：1课时 【教学过程】
一、阳光下的阴影
探究活动1：列举图片，说出文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。 教师展示正确的归纳
二、提高眼力，拒绝污染
探究活动2：请同学们认真阅读课本90—91页，填写学案
老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容。（文字、图片材料等） 探究活动3：面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。 追求文化的主旋律---中国特色社会主义文化
三、奏响主旋律：文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡
②奏响主旋律：中国特色社会主义文化(是什么、为什么、怎么办) ③加强文化建设的必然要求 【思考辨析】 1.判断正误:
(1)传统习俗就是落后文化。 ( )
提示:此观点错误。落后文化通常以传统习俗的形式表现出来,但只有带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的传统习俗才是落后文化。
(2)腐朽文化需要通过科学文化教育,予以改造或剔除。( )
提示:此观点错误。对于落后文化可以这样解决,但腐朽文化具有严重的社会危害性,必须坚决抵制,依法取缔。 2.问题思考:
(1)落后文化和腐朽文化在我们的生活中仍然存在。请区分烧香拜佛、“全能神”邪教、星座运程、拜
1 【学情分析】
身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。
通过前一课《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。 【教学目标】
〖知识目标〗
知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象;知道加强社会主义文化建设的必然要求。 〖能力目标〗
学会辨别各种文化现象,能够正确区分落后文化和腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活。 〖情感态度与价值观目标〗
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
【学考考点】区分落后文化和腐朽文化 【重点难点】区分落后文化和腐朽文化 【设计构思】
▼感受（通过例举身边的落后文化和腐朽文化，感受文化生活中的“细菌”的存在，引起共鸣） ▼辨别（通过学习落后文化和腐朽文化的定义、危害、表现，学会辨别落后文化和腐朽文化，提高辨别能力）
▼选择（在感受和辨别落后文化和腐朽文化基础上，学会在色彩斑斓的文化中选择健康的有益的文化 金主义、淫秽色情文化等分别属于什么性质的文化。 提示:①烧香拜佛、星座运程等属于落后文化。
②“全能神”邪教、拜金主义、淫秽色情文化等属于腐朽文化。 (2)我国存在各种思想文化,中国特色社会主义文化为什么能占据主导地位? 提示:因为它具有科学性和先进性,并依靠社会主义政治和经济力量始终占据着主导地位。 【巩固练习题】
1、下列文化现象属于落后文化的是（ ）
①电脑算命 ②凶杀暴力色情文化 ③“法轮功”邪教 ④婚事大操大办 A.①② B.③④ C.①④ D.②③
2、列文化现象属于腐朽文化的是（ ）
①电脑算命
②有殖民色彩“洋店名” ③宣传暴力色情的文化 ④婚事大操大办 ⑤讲排场、挥霍浪费 ⑥“法轮功”邪教
A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③
3、针对日益复杂的文化环境，我们应该（ ） A、发扬传统文化，因为它有民族性 B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征
C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶 级腐朽思想 D、发挥社会主义文化的导向和示范作用
4.下列对腐朽文化、落后文化叙述错误的是（ ） A.二者都是不科学的文化 B.对落后文化要坚决依法取缔 C.落后文化常以传统习俗的形式表现出来
D.腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展
【板书设计】
8．2在文化生活中选择
一、阳光下的阴影
二、提高眼力，拒绝污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化
③ 在我国存在落后文化和腐朽文化的原因
三、奏响主旋律：文化激荡看主导 ① 当前各种文化相互交织、相互激荡 ② 奏响主旋律：中国特色社会主义文化 ③ 加强文化建设的必然要求
