名著阅读及形成性评价
芦龙九年制学校王安岭
一、指导思想：
新课程标准的总体目标要求学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。 为了丰富新课改革的内涵，创设全新的校园文化氛围，我们组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的古今中外名著中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。学校力争通过校园名著阅读活动，全面提高学生的综合素质，让他们养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐。同时通过开展课外阅读，进一步推动学习型学校的形成。
二、活动目标：
通过开展名著阅读活动，引导全校师生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推进阅读型班级、阅读型学校的建设。在校园内营造一种“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和学习的第一需要。
三、活动措施
1、成立组织
名著阅读活动有教导处牵头，文科教研组实施，班主任和语文老师具体操作。各班健全组织，学习委员为名著阅读活动小组组长，选拔负责人、能起积极带头作用的学生为成员。
2、制定计划
⑴、学生：初中三年的阅读总量不少于260万字，每学年名著阅读不少于两三部；读书笔记、练笔、大小作文每学年不少于140万字。
⑵、教师：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
⑶、每学年教科书推荐的篇目为必读篇目，其他篇目由班主任、语文老师推荐，各班阅读小组根据各班情况具体选择。每学期开学阶段为宣传发动阶段，期末考试前为评估总结阶段，中间为具体实施阶段。
⑷、校广播站、板报小组、作文课、班会课等要充分发挥作用，让学生有展示自我的平台。
3、营造氛围
建立读书角，利用早读课、中午读报课和课外其他时间读书；设置读书园地，让学生每天将每天读书的内容有个交流的机会。班级布置、宣传栏、黑板报张贴悬挂登载名人名言、名人读书故事。
四、教师评价
1、建立学生读书档案，含读书计划、每部名著的读书笔记、读书心得、师长检查记录、教师定期不定期的评价和学年奖励情况等。
2、学校把名著阅读活动情况纳入对语文老师和班主任的考核；每学年评选出名著阅读先进班级和“名著阅读之星”。
3、名著阅读活动贯穿初中阶段全过程，要求全员参与，注重培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
