农村中学留守学生的心理特点
初中学生正在长知识、长身体的重要时期，各方面都不成熟。一方面学生的 认识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长不断的感知有了一定的提高。另一方面，由于人的先天因素不同，生活环境不同，所受的教育环境不同，所从事的实践活动不同，每个人的个性心理必然存在差异。
初中留守初中学生虽然身心随着年龄增长有所发展，但是由于父母长期不在身边，缺乏父母的指导与教育，所以，农村留守初中学生，普遍存在着学生的心状况和学校生活的不相适应。
具体表现如下：
1、破罐破摔心里（自卑心理大）。在学校班级管理中，特别是后进生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生，很容易在心理上产生一种自卑心理，行为上也常常表现为孤独、羞怯。同时，由于种种原因，或是基础差，或者学习方法不当，或是因为环境不佳，经过努力后仍然得不到改善，于是责怪自己，怨恨自己，在家里的不到父母的鼓励与指引，最后破罐破摔以求心理负荷的释放。
2、耐挫能力差。由于受多种因素的影响，如父母关爱的缺乏，激烈地学业竞争、学校教育的欠缺，当代初农村留守中学生都不同程度的心理疾患，抗御挫折的能力比较低，缺少战胜因难的勇力和信心，经受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，失去信心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开，身边又没有亲人可以倾诉，这就严重影响了他们的身心健康。
3、学习方式的不适应。中学的学习生活比小学紧张，而且在学习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学能力差，缺少学习方法的指导，特别是当学习成绩表现不佳时，更缺乏抗挫折的能力，往往无所适从。
4、情绪起伏变化大，调控能力差。初中学生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。初中学生往往不善于调节和控制自己的情绪。
5、与父母缺少沟通交流。由于父母不在身边，大多数农村留守初中学生很少有机会与父母沟通，致使他们缺少关爱，造成心理上的孤独，有了困难不能与父母及时沟通，寻找不到帮助。
种种的心理特点，使留守学生在学校不遵守规章制度，欺骗说谎，拉帮结派，欺负同学，小偷小摸；在家里不听监护人的教导，甚至顶撞，我行我素。
