仰望星空，体会创新的快乐
很快，为期一个月的创新思维课程就要结束了,期间我跟随时东兵老师较为系统的学习了创新思维的种种方法,上了一学期的课，也算是感觉到自己原本僵化的思维逐渐活络起来。下面，作为这一学期的总结和心得，我将介绍我对创新思维的种种想法和看法。
什么是创新思维？第一堂课老师就告诉我们，创新思维就是人们克服惯性思维，重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式,由此可见，创新思维体现在一个“新”上。而我想，我之所以学习创新思维，就是想具有“新的眼光”，克服原油的思维定势，打破技术系统旧有的阻碍模式，得到一个新的答案。
首先，系统的来说，创新思维可以分为逻辑思维和非逻辑思维。细分来说，逻辑思维又分为归纳思维，演绎思维，分析和综合思维，类比思维，有序思维和收敛思维等等。而非逻辑思维则细分为想象思维，联想思维，直觉思维，灵感思维，发散思维和幻想思维等等。
这学期，就我个人认为，老师着重讲的是归纳思维，类比思维，收敛和发散思维,还有联想思维。而我个人则比较倾向于发散思维和联想思维。
发散思维是指对同一个问题从各个不同方面,不同角度去探求解决方法的一种思维方式和思维过程。发散思维包括三种思维方式，一是侧向思维，主要是运用不同领域的信息和思路,二是多向思维，只从不同的侧面，不同的层次，不同的领域进行思考，从而产生，形成
多种方案。三是逆向思维，指凡事反过来想一想,多问为什么，多做换位思考。我个人认为，在我们的学习生活中，常常目光被固定的套路所遮蔽，常常难以多方面考虑问题，老师曾今举过个例子，如何将许多根钉子连在一起，这个问题乍一看难以回答，钉子上并没有可以连接的地方,那该怎么办呢？我们可以这样想，这些钉子的共同点是什么，如果要连接起来，要找什么支撑点，那么钉子的哪个部分是稳定的支撑点呢？那么我们可以发现，钉子尖部是可以作为连接点的，而钉子平整的底部则可以作为下部稳定的支撑点，所以问题就可以解决了。
而对于联想思维，我又想到了老师出的另外一道题目，十棵树载十行，我们平时想到种树时会理所当然的想到是横纵排列的，亦或是45度斜着排列的,那么根据平常的这种思维方式，我们如果试验一下不难发现是难以种出10行的，当时我们可以换个角度想一想，要种十行，那么最终种出来的不太可能是个不规则的图形，这样缺乏操作性，那么我们姑且认为种出来的是一个对称的图形，那么我们会想，对称？10行的话，则是2×5或是5×2，我们会想出5个点，每个点发散出两条线，那么哪个图形具有这个特征呢？很好，我们很容易就想到了五角星，画出来后，我们可以惊喜的发现这个图形是满足题目要求的。
令我欣喜的是,这学期通过同学们的交流，我还学习到了TRIZ理论，我记得同学们多次运用到了兔子吃草的那个例子，从而我也了解到了TRIZ理论的九步法：1，问题分析2，问题模型的分析3，陈
述最终理想解（IFR）和物理矛盾4，运用物-场资源5，知识库的运用6，转化或替代问题7，原理解评价8，原理解最大化9，解决方案的专家分析。
对于这九步法，我想到的是，解决问题并非是全无方法的，解决问题的关键是先解决主要矛盾，再解决次要矛盾,在初始方法的基础上，我们可以再总结，同时充分利用已有的资源，与此同时，我们还可以转换角度，转化或替代问题，让复杂的问题转化为我们熟悉的简单的问题，我想，这是TRIZ理论带给我的启示。
学习了创新思维理论之后，我的确发现了自己原本闭塞的思维得到了解放，同时也能时常有新奇的想法，增强了我解决办法的能力。我想创新思维的目的就是让我们提升能力，从而适应当今竞争激烈的形势，当然我相信创新思维的存在，也更加有助于提升我的感性思维，是我的脑海中会时常有灵感的火花涌现。
仰望星空，路在脚下，感谢老师所传授的创新思维，使我受益匪浅，谢谢！
