《比本领》教学设计(朗读指导)
教学目标:
1.认字5个,写字8个;
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读中理解文章内容;
4.通过感情朗读体会合作的重要意义。 教学重点:
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。 教学方法:
小组合作、情景模拟、感情朗读、探究 教学准备:课件演示、生字卡片 教学过程:
一、以谜语激趣,引入课题。
1、猜谜语,揭晓谜底(出示梅花鹿、小猴子的图画)
2、他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?
师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢! 师板书课题:比本领
二、初读课文,自主识字。 1.听读课文,初步感知。
师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为别人读得怎么样?(学生读)
师:现在,请同学们读时,画出不认识的字词,不会的前后桌一起讨论。 生小组学习,互相帮助。
2.开展“摘果子得太阳花”游戏,主动识字。 摘果子得太阳花
三、精读课文,感悟品味。
1、师:请小朋友们二人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。
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学生思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的? 生找出相关的语句进行朗读。
2、师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和小猴子又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)
引导说出“得意扬扬”、“垂头丧气”并课件出示,说说这个词语的意思。 进行模拟朗读,注意读出“得意扬扬、垂头丧气”的感觉。 学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。
3、梅花鹿和小猴子本领都很大,为什么都没有摘到果子呢?
4、师:他们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文第四自然段,用波浪线画出表示它们办法的语句。 生读课文,前后桌桌交流。
5、师:它们终于摘到了果子,靠的是什么? 生:合作
四、合作展示
课文讲完了,你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动,更有趣呢?分角色朗读。
五、拓展想象
梅花鹿和小猴子最后为什么“都笑了”?
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