《比本领》教学设计(
2.四人小组合作读(夸、帮)
4.指名分段读,评价正音。(预设:俩、领、摘、垂头丧气、谁)) 5.全班齐读(要求:音准句顺,边读边想,课文写谁和谁比本领?)
三、品读课文:
(一)、学习
(二)、学习
了吗?
指生说,出示句子“这时,„„急得团团转呢。”
仔细观察插图,指男生上台演此时的金丝猴。(抓耳挠腮,团团转)
大家都看出来啦,这只金丝猴真着急呀!出示字卡“急” 学习新部首“刀字头”(板书、齐读、田字格中书写) 拓展含该部首的字、理解“急” 学写“急”字
带感情读句子,读出金丝猴的急切。
5.小结:(指板书)梅花鹿过了河,但不能爬树,没摘到果子,所以“垂头丧气”;金丝猴能爬树,但过不了河,也摘不到果子,所以“急得团团转”。 小组合作完成填空,辨别多音字“了”。
两个本领高强的动物在比赛中都没能摘到果子,他们究竟谁的本领大呢?我们下节课再接着学习。
四、巩固
1.“摘苹果”游戏,巩固生词。 2.开火车认字卡。
五、写字
完成“领、象、考、急”
《比本领.doc》
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