风筝教学设计
教学目标：
1、会读文中的生字新词，能有感情地流利地朗读课文。
2、理解重点句：“这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”
3、初步体会文章包含的深层次的含义，能够从放飞风筝联系到如何实现自己的理想
一、联系生活，导入课题
小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,想不想看看? 出示风筝,我们一起来喊喊它们的名字吧。（强调筝读轻声）
小朋友，你们肯定看到过在天空中飞翔的风筝，你能说说这些风筝吗？（生自由谈风筝） 是啊，这些风筝真是千姿百态各不相同。今天我们就要来学习写风筝的一篇课文，请小朋友拿出课文，再次齐读课题，和老师一起把课文的题目写一写吧，范写风筝，你能用自己的方法记住筝这个生字吗？（形声字，上形下声）
二、初读感知
刚才，我们欣赏了这么多美丽的风筝，又谈了这么多的风筝，课文中的风筝又是怎样的呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读课文，借助拼音把字词读准确，把句子读通顺，遇到难读的把它们画出来多读几遍，并给课文标上自然段的序号。开始读吧，看谁先完成老师的提出的任务。
初读检查
老师先要来检查一下小朋友们自学得怎么样 出示词语：扯着线 精心 翅膀 似乎 帽檐 翻腾 想疯了 载不起 蝴蝶 威武 驾驶舱 位置 一扇一扇 翩翩起舞 昆虫 扎风筝
这些词语你都会读了吗？ 指名读、当小老师读、齐读 词语都会读了，老师要请读得好的小朋友把课文读一读，先用你们的手指表示课文一共有几个自然段
老师也用手指告诉你们答案，刚才答对的小朋友快速坐好。第一个段谁来读„„（指名朗读），其它的小朋友竖起耳朵认真听，把他们读错的地方用铅笔点出来。（逐段评价，纠错，朗读）
三、研读感悟
刚才，我们都非常用心地把课文给读通顺了，在课文中，小作者这样写道，请把这段话齐读一遍：
地面上，我们扯着线跑着，天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。 对于这句话你有什么不明白的吗？
问题预设：为什么每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样？
让我们从课文中找找答案吧。课文中写了谁扎的什么风筝，他们的理想各是什么？请找出句子来读一读
1、你看，那个样子很像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大想当个海军。此刻，我的眼睛似乎就在那被线牵着的高高的“帽檐”下，看见了无边的大海和翻腾的浪花„„
作者扎的是什么风筝？板书（水兵帽）他的理想是什么？板书（当海军） 是啊，他是多么希望这只水兵帽风筝能够带着他的理想越飞越高，让他实现自己的理想，成为一名海军（因此，他说：此刻，我的眼睛似乎就在那被线牵着的高高的“帽檐”下，看见了无边的大海和翻腾的浪花„„）朗读，谁能再次用自己的朗读把作者的理想作者的愿望读出来。是啊，他是多么希望自己能成为一名海军啊。读。你觉得作者除了能看到无边的大海和翻腾的浪花，似乎还能看到什么？（自由说）让我们再次把作者的理想读出来。
2、直接过渡：范读：而那个飞机风筝是小德的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸风筝却载不起这个小胖子，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝驾驶舱的位置上。
阿德扎的是什么风筝？他的理想是什么？你从哪里看出小德特别想当一名飞行员？指名说（想疯了，只好„„）请你把小德的理想读出来。是啊，他是多么想当一名飞行员啊，让我们再次体会一下他那美好的理想。他想当一名飞行员，因此做了一只能承载自己的理想的风筝：飞机风筝，但愿风筝能带着他的理想越飞越高，越飞越远，让我们带着这一份祝愿再次读读这两个句子吧。
3、瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。这一定是小薇薇的巧手做的，她想跟她爸爸一样，当个昆虫学家。
而小薇薇的风筝和他俩的风筝可不一样，她做的是一只？生接：蝴蝶风筝。因为她的理想？生接：当个昆虫学家。你瞧，她把这只蝴蝶做得栩栩如生：齐读，瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。多漂亮的一只蝴蝶啊，谁来用朗读赞美这只蝴蝶（指名读）你把这只蝴蝶描绘得可真美丽。让我们再来欣赏一下这只美丽的蝴蝶。齐读
这只美丽的蝴蝶风筝一定也能载着小薇薇的理想越飞越高，我们也祝愿小薇薇的理想早日能够实现。
小朋友们，三只风筝带着三个小朋友不同的理想飞上了天空，因此，作者说：地面上，我们扯着线跑着，天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
小朋友们，假如让你做一只风筝，你会做怎样的一只风筝？为什么？练说，随机评价
如果我们有机会，也可以做这样一只载着我们的理想的风筝，放飞我们理想的风筝。再次读句子：地面上，我们扯着线跑着，天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
他们的风筝载着他们的理想在空中越飞越高，越飞越远。 出示：在地面上，我们一边放线一边跑着。手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。可千万别让手中的线断掉啦！
哪个小朋友把这个句子读一读（指名读）
小朋友们，你们有没有放过风筝？在放风筝时出现过怎样的情况？ 预设：风筝断线了，风筝飞到半空掉下来了„„ 怎样放才能使风筝越飞越高，越飞越远而不从天空中掉下来呢？指名说，概括（眼睛一直注视着风筝，要不断地跑，不断地放线„„）那你觉得怎样才能真正实现自己的理想呢？难道放飞理想的风筝就可以实现自己的理想了吗？不是的，我们要像放风筝一样，一直朝着自己的目标，不断地努力，坚持不懈，这样理想才不会像断线的风筝那样中途破灭呀。
你觉得文中的三位小朋友会怎样朝着自己的理想去努力呢？
四、小结：出示：风筝，我们童年时代理想的翅膀。齐读。
