美术课《钓鱼》 评课
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的美术课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的美术兴趣。
张老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
通过情景创设创造和谐学习氛围，提高学习兴趣。通过一系列思考`讨论`对话`游戏来激发学生兴趣和求知欲望。
本课首先通过学生在电脑上钓鱼，唱《鱼儿海底游》，欣赏动画《美丽的海底世界》等各种活动，以及一系列的提问逐步引导学生发现各种各样的鱼的特征，为后面的教学打 下基础。这样学生在玩中学，从分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣，增强他们的创新意识。
课堂气氛活跃， 师生关系融洽，体现了学生的主体地位。欣赏、游戏、讨论等环节，教师从分让学生说出自己的感受、想法、创意，然后引导学生总结，与学生进行心灵沟通、情感交流、平等对话。让他们在一种完全没有压力的情景中去学习。
重视学生学习方法、自我探究能力以及实践能力的培养。在讨论完鱼的结构和形状后，教师通过课件把真鱼变成制作鱼，让学生说出它们的异同点。并发给学生一些制作好的鱼，让他们研究、讨论，去发现这些鱼是同什么材料做成的？是用什么材料来装饰的？要学生自己找出制作鱼所必须的材料。激发他们的学习兴趣和创作热情。然后教师动手示范，学生分组制作，让学生自己动手完成鱼的制作，让他们在操作中体会到学习的快乐，加深对所学内容的理解。在学生制作鱼的过程中教师强调每个小组的同学要互相协作，共同完成，培养他们的团结协作精神。整个教学流程一气呵成，顺理成章。学生的感知能力、形象思维能力、情感意识在学习中不断升华、提高。通过感受、观察、分析、制作让学生体会到成功的快乐。
此外本课还注重发展学生的个性特点，让学生自主学习。通过看一看、玩一玩、做一做、学一学用不同的方法制作出不同的鱼，给学生一个充分发展自己个性的空间，然后教师充分给予肯定。这样学生的个性就会得到张扬。
