信息技术教案
第一课 信息与信息技术
一 教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二 教学重点:信息及信息技术的理论和实际。
三 教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。
四 教学准备:该课在多媒体教室上.五 教学方法:阅读法 讲授法 提问法讨论法 比喻法 六 教学安排:一课时 七 教学过程: 第一课:信息与信息技术 (板书) 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习这门课请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”
一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息?
A:共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。
C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。
D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。
二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)
(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。
五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的) 六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现) 课后练习
书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。 2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。
第二课 计算机病毒
[教材分析]
鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。
[教学目标]
认知目标:
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;
2、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;
技能目标:
初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;
情感目标:
1、培养学生分析问题,解决问题的能力;
2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强
尊重知识产权的观念;
[教学重点]
如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;
[课前准备]
课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。
[教学方法和手段]
教学方法:启发式教学;
教学手段:多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言:
(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!
(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解:
师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;
为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;
计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?
计算机病毒出现时有何“征兆”呢?
(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?
师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?
(接着演示几种病毒发作的现象)
演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢?
(继续播放多媒体辅助教学软件)
②计算机病毒对计算机的影响?
a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?
软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?
④如何防治病毒
a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;
b、光盘:建议使用正版光盘软件;
c、网络:安装实时监控软件;
d、硬盘:安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)
3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。
4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。
第三课
计算机的系统组成
教学内容
计算机系统
教学目的
1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念
2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置
3、理解计算机工作原理
教学重点
计算机硬件构成及相关概念
教学难点
存储器的相关概念
教学方法
注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法
教学手段
电子板书、多媒体网络
教学过程
[板书] 计算机系统
计算机的硬件结构和配置
计算机软件系统
计算机的工作原理
[板书] 计算机的硬件结构和配置
计算机系统由硬件系统和软件系统组成
计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成
其中:
中央处理器(CPU) 由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件
存储器
存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关
存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B
1B = 8位(bit) 1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB
存储器又分为内存储器和外存储器
内存储器
一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失
一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失
外存储器
主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为
软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失
常用软盘规格为 3.5 英寸,容量为 1.44 MB
常用硬盘一般容量为几十GB
常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB
输入和输出设备
将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存
(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)
第三节计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。
小结:计算机系统组成图(略)
1.4.3,计算机的工作原理
1,总线(BUS)
提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行
阅读理解p16-17
[完成补充习题] (第二部分)
[重点小结]
[课后复习和预习] 复习计算机系统
第四课 初识WindowsXp教案
教学目的和要求
1、学生初步认识WindowsXp、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows xp的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习WindowsXp的浓厚兴趣。
教学重点:学生初识Windows Xp,掌握启动和退出Windows Xp的方法。
教学难点:学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们,通过前一段时间的学习,你们对计算机有所了解了吗?把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢?今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXp,探索其中的奥妙之处。教师板书课题:初识WindowsXp。
二、WindowsXp是什么
1、你知道怎样启动WindowsXp吗? 教师讲解启动WindowsXp的方法:先显示器,后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源,观察WindowsXp启动:你是怎样开机的?你看到了什么?听到了什么? 指名回答,教师说明:计算机开机过程中,我们不要动其他设备。
3、学生讨论:WindowsXp是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?
4、小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:WindowsXp是什么?它的作用是什么?它的发展经过怎样呢?
5、小结:WindowsXp是美国微软(Microsoft)公司推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、WindowsXp的启动
1、刚才,我们都启动了WindowsXp,可以看到显示器上有什么?你能给它们分别起个名字吗?
2、学生观察讨论。
3、小组汇报,教师对照画面小结:绿色的草原的画面叫Windows桌面,它如同我们所用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形,叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;这像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始”按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在上面,所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后,教师用鼠标指针指到哪,学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、WindowsXp的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器,它长什么样?用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢?
2、学生观察尝试后,指名回答。(教师不作直接评价)
3、他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标器的结构,学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报:通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗?
5、学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构、握法,鼠标的指针含义,鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天,我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了,计算机提示“做对了!”,并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机提示“没有成功”并指出操作要点,电脑老师鼓励学生“加油啊,再试试!”
7、刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的?操作时你有什么要提醒同学注意的?教师相机小结。
8、及时练:学生独立完成课本第17页试一试(
1、2号同学轮流操作)。
五、WindowsXp的关闭
1、我们已经学习了怎样启动WindowsXp,那怎样关闭WindowsXp呢?
2、单击开始按钮,你看到了什么?
3、你学到了什么? 学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比:哪个小组最先关闭WindowsXp。等关机30秒后,让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXp。
6、(在开机启动WindowsXp时进行交流)你是怎样关闭WindowsXp的? 教师小结:
1、单击开始按钮;
2、单击关闭系统;
3、单击关闭计算机;
4、单击“是”;
最后还要关显示器。
全课总结
今天,我们一起探讨了什么内容?你有什么收获? 你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究Windows Xp
第五课《Windows XP的桌面信息》
一、学习者分析
经过前面两节的学习，学生已熟练掌握了Windows XP的基本操作，能较熟练地使用计算机，对桌面的常用图标也有一个初步的认识。但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还比较模糊，没有进行系统的归纳。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍了Windows XP桌面的几个常用图标的使用，包括：“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”、“开始”按钮和任务栏。本节是本章中的一个教学重点内容，也是学生熟练使用计算机的关键。
2、教学重点、难点：
重点：“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用
难点：“网上邻居”的使用
3、课时安排：1课时
三、教学目标 1.知识与技能
（1）了解屏幕“桌面”主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；
（2）了解“回收站”的功能； （3）了解“开始”按钮打开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能； （4）了解“任务栏”的功能和使用方法； （5）学会使用“回收站”、“任务栏”的基本操作。 2.过程与方法
（1）通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用；
（2）通过自主学习，掌握通过“我的电脑”、“网上邻居”等查找计算机有关信息的方法。 3.情感态度价值观
（1）培养学生自主学习和小组合作学习的能力；
（2）激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。
四、教学理念和方法
本节课主要采用了“讲、演、练”相结合和学生自主学习的教学模式，充分体现了学生的主体地位。通过老师简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课的每个环节通过老师的设问引入，充分吸引了学生的注意力；同时每一环节中均穿插了学生的操作练习，使学生更牢固地掌握所学内容。其中一个环节是让学生利用Windows自带的“帮助与支持”系统进行自学，是一个新的尝试，也是学生自主学习的一个体现。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
新课引入 上节课我们学习了有关WindowsXP的基本操作，大家还记不记得WindowsXP正常启动好的标志是什么？（出现桌面图形）
桌面上有各种各样的图标，这些图标分别表示什么意义呢？我们经常会用到哪些图标呢？今天我们就来学习有关WindowsXP的桌面信息。 思考并回答 承上启下，顺利引入新课
新课学习：“我的电脑” 问：平常大家打开机器后，如果想看看自己的计算机里面有些什么？一般我们都怎样操作？（双击“我的电脑”） 思考并回答 通过设问，吸引学生的注意力
打开“我的电脑”，我们就可以看到计算机里面的内容及其连接的外部设备。我们还要留意各种图标的含义。
认识课本P33页中的常用图标 观看“图标”
同学们想不想知道自己的机器里有些什么呢？下面请大家熟悉一下自己的机器，并找到老师要求的下面几个文件。 打开“我的电脑”查看自己计算机中的资源，并寻找老师指定的文件。 通过动手操作能更好地熟悉所学内容
新课学习：“网上邻居” 刚才同学们已经学会了如何查看自己机器中的内容，有没有同学也想看看老师或同学的机器里的东西？可以通过什么方法去看呢？（网上邻居）
如果你想通过“网上邻居”访问别人的机器，需要什么条件？（已联网、有共享资源） 思考并回答 通过设问吸引学生注意力 知识的提升
现在老师准备了一些图片给大家欣赏，这些图片在教师机上，看同学们能不能通过“网上邻居”把它们找出来。
（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题） 上机通过“网上邻居”查找老师共享的素材 培养学生灵活运用所学知识
老师小结练习的情况，指出存在的问题，并请个别学生作示范操作。 学生观看，请及时改正自己存在的不足。 培养学生自行纠错的能力
新课学习：“开始”按钮的使用 在WindowsXP的桌面上，我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外，我们在做具体事情的时候，还会使用“开始”按钮。通过“开始”按钮我们几乎可以完成所有的任务。下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的，它有些什么作用和特性呢？ 思考 老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作，并解释每一项的作用。 个别学生进行示范操作，其它学生观看。 调动学生学习积极性 下面请同学们自己试试其中的一些功能
（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题） 上机实践：通过“搜索”功能查找老师指定的内容（允许学生小组内讨论） 进一步培养学生动手能力
老师展示搜索的结果，并指出个别学生存在的问题 学生观看，请及时改正自己存在的不足。 培养学生自行纠错的能力
新课学习：“回收站”和“任务栏” 请同学们利用WindowsXP自带的“帮助和支持”系统，结合书本的内容，自学“回收站”和“任务栏”，了解一下它们的特性、操作等。
（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题，对个别学生进行单独的辅导） 上机操作实践
（允许小组内讨论） 培养学生自主学习和小组合作学习
老师对学生的示范进行点评 讲解并演示：“回收站”和“任务栏”的操作 调动学生积极性，并提供给学生一个自我展示的平台
上机实践 完成课本P37“浏览计算机资源”实践活动 上机练习巩固提高 课堂小结 本节课我们学习了WindowsXP的桌面信息，了解了常用图标的使用。除此之外，还有一些图标我们暂时还没有介绍，请同学们在使用计算机的时候多加留意，并不断地累积起来，为以后的学习打下坚实的基础。 学生听讲 知识归纳
很好 较好 一般 不明白
你对本节各部分内容掌握的情况如何？ “我的电脑”的使用 “网上邻居”的使用 “开始”按钮的使用 “回收站”的特性和操作 “任务栏”的意义和操作
你是否积极参与到课堂学习当中？ 积极 一般 不积极
你和其它同学合作的情况如何？ 合作良好 合作一般 没什么合作 3.教学评价
你觉得你的自学效果如何？ 很好 较好 一般 不好 你对本节课的内容还有哪些疑问：
六、教学反思
本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生当小老师和学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。但从中也发现个别学生在当小老师的过程中无法正确地表达自己的想法；另外个别学生的自学效率也不高，学生的基本素质有待进一步提高。
第六课 Windows XP文件管理
教学目标：
1、了解文件和文件夹的概念
2、掌握文件和文件夹的命名规则
3、了解资源管理器的作用和界面
4、掌握文件和文件夹的新建、重命名、复制、移动、删除、查找等操作
5、掌握如何创建快捷方式
教学重点和难点：winxp的桌面和开始菜单 教学课时：2课时 教学过程：
导入：
计算机上的各种信息以文件形式保存在磁盘上，在日常工作中，为了便于对信息的使用，需要经常对磁盘上的文件进行维护和整理，如文件或文件夹的复制、移动、删除等操作。
今天我们就要来系统地学习文件和文件夹的管理，希望通过这节课的学习，同学们可以轻松自如地管理你的文件，把你的电脑整理得井井有条。 新课：
一、文件系统
1、文件
文件：是数据在磁盘上的组织形式。
如一张表格、一封信、一个通知，还有声音、图像、视频等等都可以是一个文件，它们最终都将以文件的形式存储在计算机的磁盘上。 （1）文件命名：由主文件名和扩展名组成。 （2）命名规则： ◇主文件名规则：
①由字母、数字、特殊符号、汉字组成，但不得超过256个字符。 ②不能使用“ " * / \ | : ? ”这九个字符。
③用户可以使用大小写形式命名文件和文件夹，Windows将保留用户指定的大小写格式，但不能利用大小写来区别文件名。 ④在同一文件夹内的文件不可同名。 ◇扩展名规则：
①代表的是文件属性或文件的类型，一般用文件名之间用.分隔，并用三个字符表示。
②也可以使用多个分隔符，也可以增加长度。例如，用户可以创建一个名为L.P.FILE98的文件或文件夹。
2、文件夹
文件夹：一个存储文件的有组织实体。（类似一个文件袋或存放文件的抽屉。） 文件夹内可存放文件，也可存放其他文件夹，形成一个文件夹树。（称为一级文件夹、二级文件夹等等）
子文件夹：文件夹中所包含的其他文件夹称为子文件夹。
3、文件类型
（1）程序文件：程序文件就是编程人员编制出的可执行文件。通常，其扩展名为：.EXE、.COM （2）支持文件：支持文件是程序文件所需的辅助性文件，但用户不能执行或启动这些文件。通常，其扩展名为：.OVL、.SYS、.DLL （3）文本文件：文本文件是由一些字处理软件生成的文件，其内部包含的是可阅读的文本，通常，其扩展名为：.DOC、.TXT （4）图像文件：图象文件由图象处理程序生成的，其内部包含可视的信息或图片信息。通常，其扩展名为：.BMP、.GIF、.JPG （5）多媒体文件：多媒体文件中包含数字形式的声频和视频信息，通常，其扩展名为：.MID、.AVI、.MP3 （6）字体文件：字体文件存储在Font文件夹中。通常，其扩展名为：.TTF BAK备用文件、HLP帮助文件、BAS BASIC源程序文件、LIB库文件、BAT批文件、DAT数据文件、TMP暂存文件
二、资源管理器
使用“Windows资源管理器”浏览系统中的文件更加方便、直观。
1、“资源管理器”的作用：
用来管理计算机的硬件和软件资源。
2、打开“资源管理器”的方法：
（1）选择“开始”→“程序”→“附件”→“Windows资源管理器”。
（2）鼠标右击“开始”菜单，或“我的电脑”，或“我的文档”，或“回收站”，在快捷菜单中选择“资源管理器”。
3、“资源管理器”窗口：
左窗格（称为结构窗口）的“所有文件夹”列表，显示了计算机资源的结构。 右窗格（称为内容窗格）显示左窗格中选定对象所包含的内容。
左、右窗格使用分隔条隔开，用鼠标拖动分隔条可以改变左右窗格的大小，以便查看所需信息。
（1）+表示：该文件夹下还有子文件夹，还未展开； （2）-表示：该文件夹下还有子文件夹，并已展开；
（3）既没有+，也没有-表示：该文件夹下没有子文件夹。
三、创建文件和文件夹
用户可以通过【桌面】【我的电脑】窗口或【Windows资源管理器】的“浏览”窗口来创建新的文件或文件夹。
（1）菜单：“文件”—“新建”— “相应的文件类型”或“文件夹”－输入相应的文件或文件夹名－－回车
（2）快捷菜单：用鼠标右键单击选定窗口的空白处，选择“新建”—“相应的文件类型”或“文件夹”－输入相应的文件或文件夹名－－回车
（3）工具创建法（只适合在部分窗口，前提是有［新建］的常用工具按钮）：单击即可创建某一类型的文件，在保存对话框中，会有新建文件夹的按钮，直接单击即可创建。
四、重命名文件和文件夹
（1）菜单：单击“文件”—“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。
（2）快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。
（3）鼠标单击：两次单击需重命名的的文件或文件夹的“名字区”，键入新的名称后，按Enter键。
五、选定文件或文件夹 分以下几种情况：
（1）单个文件或文件夹：单击该文件或文件夹 （2）多个连续的文件或文件夹：
① 按住Shift键不放，单击第一个文件或文件夹和最后一个文件或文件夹 ② 在要选择的文件的外围单击并拖动鼠标，则文件周围将出现一虚线框，鼠标经过的文件将被选中
（3）多个不连续的文件或文件夹：单击第一个文件或文件夹，按住Ctrl键，单击其余要选择的文件或文件夹
（4）所有文件或文件夹：按下快捷键Ctrl+A，或单击“编辑”—“全选”
六、复制、移动文件和文件夹
1、复制、移动的概念：
（1）复制：把文件或文件夹拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。）
（2）移动：把文件中文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。
2、复制、移动的基本原理：
（1）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V （2）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V
3、操作方法：
（1）菜单：“编辑”—“复制”或“剪切”、选定目标地、“编辑”—“粘贴” （2）快捷键：Ctrl+C或Ctrl+X、选定目标地、Ctrl+V （3）鼠标拖动：
①同一磁盘中的复制：选中对象－按Ctrl再拖动选定的对象到目标地； ②不同磁盘中的复制：选中对象－拖动选定的对象到目标地； ③同一磁盘中的移动：选中对象－拖动选定的对象到目标地；
④不同磁盘中的移动：选中对象－按Shift键再拖动选定的对象到目标地。 （4）快捷菜单：单击右键，选择复制，选定目标地，再单击右键，选择粘贴 ★复制与移动的区别：
1、从执行的步骤看：复制执行的是“复制”命令，而移动执行的是“剪切”命令
2、从执行的结果看：复制之后，在原位置和目标位置都有这个文件；而移动后，只有在目标位置有这个文件。
3、从执行的次数看：在复制中，执行一次“复制”命令可以“粘贴”无数次；而在移动中，执行一次“剪切”命令却只能“粘贴”一次。
七、删除文件或文件夹
1、删除文件到回收站
（1）菜单：“文件”—“删除” （2）快捷键：Delete （3）鼠标拖动：将其拖动到回收站中 （4）快捷菜单：单击右键，选择删除
2、彻底删除文件和文件夹：使用Shift+Delete键
3、彻底删除回收站的文件和文件夹：清空回收站
4、更改回收站的属性：更改C盘和D盘的回收站空间为15%磁盘大小，并且不显示删除确认对话框。
八、恢复删除的文件或文件夹
Windows提供了一个恢复被删除文件的工具，即回收站。如果没有被删除的文件，它显示为一个空纸篓的图标，如果有被删除的文件，则显示为装有废纸的纸篓图标。
借助“回收站”，可以将被删除的文件或文件夹恢复， 方法一：
（1）双击“回收站”图标，打开“回收站”窗口；
（2）选择要恢复的文件或文件夹；
（3）单击“文件”—“还原”或单击右键，选择“还原”，则选定对象自动恢复到删除前的位置。 方法二：
选择要恢复的文件或文件夹，直接拖拉到某一文件夹或驱动器中。
九、创建快捷方式
可以设置成快捷方式的对象有：应用程序、文件、文件夹、打印机等 （1）快捷菜单法
选定对象，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“发送到—桌面快捷方式” （2）拖放法
选定对象，单击鼠标右键并拖动到目标位置后松开右键，在快捷菜单中选择“在当前位置创建快捷方式”
（3）直接在桌面上创建快捷方式：
① 在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“新建—快捷方式”，出现创建快捷方式对话框，
② 在命令行中输入项目的名称和位置。如果不清楚项目的详细位置，可以单击浏览按钮来查找该项目。当在浏览对话框中查找到所需的项目后，单击打开按钮返回到创建快捷方式对话框。
③ 单击下一步按钮，出现选择程序的标题对话框。在选择快捷方式的名称文本框中已经显示了一个默认的标题名称，你也可以重新命名。 ④ 单击完成按钮，即可在桌面上创建一个快捷方式。
十、查找文件或文件夹
“开始”菜单-“搜索”命令-选择“所有文件或文件夹”，则弹出搜索窗口
1、利用文件名进行查找
（1）在“名称”栏中输入要查找的文件或文件夹的名称。
其中文件或文件夹的名称可以包含有通配符“？”和“*”。如果要查找多个文件或文件夹名称，那么在输入名称时还可以同时输入多个查找的名称，各个名称之间用逗号、分号或空格隔开即可。
例1：*.DOC，即查找所有的Word文档 例2：*.*，即查找所有文件
例3：A？B*.EXE 即查找所有A开头的B为第三个字符的可执行文件
（2）在“查找范围”列表栏中设定文件或文件夹的查找范围，即在哪一个磁盘驱动器或是在哪一个文件夹中进行查找。
可以单击列表栏右边的下拉按钮，在下拉的选项中选择搜索的范围即可；也可以单击”浏览”按钮打开浏览窗口，然后在其中选择查找的具体位置或范围。 （3）可单击“其它高级选项”进行查找。
（4）单击“搜索”按钮开始查找，如果中途要停止查找，可单击“停止”按钮。如果要查找新的文件或文件夹名称，可以单击“新搜索”按钮，然后重复上面的操作步骤即可。
2、利用日期进行查找
在Windows XP中，系统记录的文件或文件夹的信息中除了其名称以外，还包括文件或文件夹的创建日期以及修改日期。所以可以通过日期进行文件或文件夹的查找。操作方法如下：
单击“什么时候修改的”，可根据相关提示分四种情况进行查找。 十
一、查看或修改文件或文件夹的属性
选定文件或文件夹后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，然后在属性对话框的属性设置区域中，选择“只读、隐藏、存档”等复选框。 DOS系统中文件的属性分四种：存档文件（C）、只读文件（R）、隐藏文件（D）和系统文件（S）。
一个文件可以具有上述一种或多种属性，只读文件只能读出不能改写；隐藏文件和系统文件不能用简单的列目录命令显示；只读文件、隐含文件和系统文件都不能用删除命令删除。
