《画角》教学反思
首先我要感谢各位领导给我搭建了这样一个平台，让我有一个提升自己的机会，其次要感谢各位领导和老师在百忙之中抽出时间来听我的课并给予指导。
我这一节课讲的是四年级上册第三单元的内容《画角》，本节课的难点与重点目标等等我想把更多的时间留给大家给我评课，所以我不再一一赘述，我在这里将重点谈一下本节课的教学课程。这一节课我分这么几个环节，
一、复习导入，我设计了让学生量角，再说说量角的要点，因为实践必须要有理论作支撑，而且学生知道量角的方法也是为今天的画角做铺垫。第二个环节设计的是小组活动。这一个环节可以说是本节课成败的关键，传统的课堂是“硬灌式’教育，是教师的“一言堂”，教师教的辛苦，学生学的也辛苦，而且长此以往学生还会导致厌学情绪，所以本节课我让学生自己去动手，在动手操作的过程中去探索，去发现画角的方法，力求把课堂还给学生，教师只做课堂的组织者和引导者，我深入到各个小组给予指点，最后再让小组成员汇报画角方法。知识是学生自己去探索的，去获取的，这有效的激发了学生探索新知的兴趣，培养了学生的数学核心素养也关注了学生的可持续性发展，因为我们作为一名教育工作者深知，在学习上，学生不积极，不主动，这种态度是搞不好学习的，对待学习就要有一股钻劲，有一种不断探索的精神。
之后我又设计了一个巩固练习，俗话说看花容易绣花难，学生光看、会说还不一定能牢固、熟练的掌握画角的方法，一节精彩的数学课堂，应该是让学生用耳朵听，用眼睛看，还要动口、动手，所以必要的巩固练习还是必须的。
最后一个环节是谈收获，等于是把画角的理论知识又巩固了一遍。 再一个我想谈谈本节课的课件设计。大家可能发现在教学手段如此先进、丰富的今天，我的课件设计的却非常简单，其实开始设计的容量是这个的两倍多，结果我发现整节课跟看电影似的，学生操作的时间非常少，也变成了我的“一言堂”，所以我精简再精简，最后就是今天课堂上我所呈现给大家的样子。
总之，这节课由于我个人能力有限，准备的也很匆忙，虽然学生对本节课的新知识画角掌握的很好，但是课堂气氛却很不活跃，讨论时气氛也不热烈，，还有很多的不足之处，下面就请各位多提宝贵意见，谢谢大家！
