《速度变化快慢的描述-----加速度》
教学设计
【教学目标】：
⑴ 知识目标：
1、知道什么是速度的变化量，如何求速度的变化量
2、知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。
3、知道加速度的定义，及定义式、单位
4、知道平均加速度和瞬时加速度。
5、加速度恒定的直线运动是匀变速直线运动
6、加速度的矢量性，加速运动、减速运动中加速度的方向
⑵ 能力目标：
1、能从生活中的实例体会速度是变化的，而且速度变化有快慢之分的
2、帮助培养学生分析数据的能力，并能归纳总结出结论
3、能够区分速度、速度变化量、速度变化率
4、能用加速度的概念解释生活中的现实问题
⑶ 德育目标：
1、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意
义，培养学生区分事物 的能力及学生的抽象思维能力．
2、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观
点． 【教学重难点】：
⑴〔重点〕：
1、速度的变化量、速度的变化率的含义
2、加速度的概念、定义式及物理意义、单位
3、加速度的矢量性及方向
⑵〔难点〕：
1、理解加速度的概念，树立变化率的思想
2、区分速度、速度的变化量及速度的变化率
3、利用图像来分析加速度相关问题 【教具准备】：多媒体课件、视频文件
【教学思路与方法】：利用摩托车、赛车、战斗机的比赛视频引题，强烈音画效果吸引学生的注意力，提起
学生对本节内容的兴趣，之后针对视频提出问题引出速度变化的不同，再请同学举生
活中速度变化及变化存在快慢的现实，引出问题：如何判断速度变化的快慢？表格展
示三种情况，最后的情况是速度变化量、时间都不同时如何比较，通过分组讨论，再
类比速度的定义，提出加速度的概念。
加速度的方向由加减速运动中速度变化量的情况分析得到，再通过例题巩固加速度方
向及大小。最后通过讨论题巩固加速度概念的理解。课堂小结 【教学过程】：
一、引题：欣赏摩托车（196公里/时）、赛车（368公里/时）、战斗机（2000公里/时）的巅峰对决
赛，猜想在开始阶段谁会赢？播放视频，
提出问题：为何开始阶段，摩托车会赢？
开始三者做什么运动？速度如何变化？
三者开始速度变化情况相同吗？
与“战斗机的速度快”矛盾吗 ？
提问：生活中也有很多物体速度变化的情况，谁能举例？
是加速运动还是减速运动？如何计算速度的变化量？需要知道哪些物理量？ 速度变化是从在快慢的，比如正常刹车和紧急刹车，那么如何比较物体速度变化快慢呢？请看
下面的实例。
二、进入新课
如何比较物体速度变化的快慢？
（提示：比较相同之处和不同之处）
A、滑雪运动员下坡 B、公共汽车出站 C、某舰艇出航 D、火车出站
初始速度 /m·s-1 2 0 0 0 末速度 /m·s-1 11 6 6 20 经过时间 /s 3 3 20 100
1、问题：比较A、B速度变化的快慢？（单独提问） 结论：滑雪运动员的速度改变比公共汽车快。
方法：时间相同，比较速度的变化量大的，速度变化的快
2、问题：比较B、C速度变化的快慢？（单独提问）
结论：公共汽车的速度变化比舰艇快。
方法：速度的变化量相同，比较时间小的，速度变化的快
3、问题：比较C、D速度变化的快慢？
但在比较C和D时，火车和舰艇的速度变化量不相等，经过的时间也不相等，怎样比较它们
速度改变的快慢？（小组讨论） 结论：舰艇的速度比火车的快？
学生可能有提出算。
类比：位置的变化快慢-----v= （Δx=x-x）
速度的变化快慢-----（Δv=v-v）
能不能用的比值表示速度变化的快慢呢？请同学们填写下表 初速度v0 /m·s-1 末速度vt /m·s-1 时间t /s
11 6 6 20
3 3 20 100 A滑雪运动员下 2
坡
B公共汽车出站
0 C某舰艇出航 0 D火车出站
0
速度变化Δv /m·s-
1速度变化△V/△t 快慢
问题：观察表的最后两列，你有什么发现？
（速度变化快的，则用一个物理量加速
的比值就大，可见比值可以表示速度变化的快慢，我们 度表示速度的变化快慢）
一、加速度
1、物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量
2、定义：速度的变化量与发生这一变化所有时间的比值
3、定义式：=
（
1、速度变化量，速度变化的多少 ，
慢
速度变化率，速度变化的快
2、平均加速度------一段时间内的加速速度 瞬时加速度------某一时刻的加速度
3、加速度恒定不变的直线运动叫匀变速直线运动）
[思考与讨论]
普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100 km/h。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是
不一样的。例如一辆小汽车在20 s内速度达到了100 km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500 s。 谁的速度“增加”得比较快？它们的加速度各是多少？
“速度快”“速度变化大”“速度变化得快”描述的是同种的情况吗？
4、单位：米/二次方秒 m/s
5、量性：矢量
问题：怎么看出加速度是矢量的？
（ 从Δv是矢量，时间t是标量，所以加速度是矢量）
二、加速度的方向
【思考与讨论】
既然加速度的矢量性与Δv有关，那么加速度的方向如何能？从Δv着手
审视速度的变化Δv，请同学填写下表，讨论加速度的方向如何？
（1）表达式: △v = v－v
若v>v，则△v ____0， 物体做____运动；
若v
（2）再看加速度 (a = △v/ △t ) ① 加速运动，a ___ 0 ，a的方向_________ ② 减速运动，a ___ 0 , a的方向_________
结论：
1、加速度方向与Δv方向相同
2、物体做加速运动，加速度方向与初速度方向相同
物体做减速运动，加速度方向与初速度方向相反
【例题】
某新型汽车在东西的平直公路上做性能测试，可以认为速度是均匀变化的。如果该汽车6s内速度从
2m/s增加到20m/s，速度方向向东，求汽车在这段运动中加速度大小和方向；如果紧急刹车，经过4s 速度从20m/s减为零，这个过程速度也是均匀变化的，求这个过程中加速度大小和方向，比较两次加
速度那次较大？ 解：略
问题：哪次的加速度大？负号代表什么含义/ 问题：我们为什么要研究加速度呢，它在我们生活中有什么现实意义吗？请观察下表的数据，你得
到什么启示？ 各类轿车制动性能数据表
平均加速度 宝马530i -1.0043g 高尔夫1.6 -0.9207g 威驰1.5AT -1.0027g 奇瑞QQ1.1 -0.8491g
三、课堂小结
（这节课你学到了什么？）
1、知道生活中物体速度变化是存在快慢的，并且知道如何比较物体速度变化的快慢
2、知道加速度的概念、定义式、物理意义，并且知道加速度是矢量、加速度的方向如何判断？
3、速度大、速度变化大和速度变化快不是一个含义
4、研究物体加速度对我们生活是有意义的
四、课后思考题
1.做匀速直线运动的物体加速度是多少？为什么？
2.物体的速度越大，加速度也越大吗？为什么？
3.物体速度变化大，加速度一定大吗？为什么？
初速度
99.63km/h 101.41km/h 99.83km/h 98.92km/h 制动时间 2.81s 3.12s 2.82s 3.30s 制动距离 39.91m 45.07m 40.03m 47.83m 4.物体速度变化快，加速度一定大吗？为什么？
5、观察v—t图，a、b谁的加速度大？图线的什么代表加速度
【板书设计】
