2010——2011第二学期八年级梦想课程小结
2010 —2011第二学期八年级梦想课程开设的是《理财2》的课程。到2011年4月初，已经完成了《财富密码》，《百万大钞》，《钱币分割与组合》，《做队标》，《财富大转盘》五个课时的教学。从孩子们身上也看到了可喜的变化：
一．学生有了分工协作的意识。
在刚开设梦想课程时，小组在完成布置的活动内容时经常各干各的，或者任务由小组少数同学完成，其他同学无事可干。这学期对小组成员进行了小组分工：有组长，副组长，财务员，出纳，计时员，纪律员。鼓励小组长在活动过程中对小组成员分工。如在制作小组标牌的过程中，小组长对成员进行了很好的分工：有想小组名称的，有设计标牌的，有负责画的，有负责写的，在短短的二十分钟时间里，孩子们设计出了富有个性的标牌。同学们也感受到了分工协作带来的乐趣。
二．学生懂得了遵守规则。
梦想课程里的很多活动，都需要成员遵守规则，否则活动无法进行，场面会变得一团糟。学生在活动的过程中逐渐意识到规则的重要性。从而更深的认识到作为中学生所应遵守的校规，班规，其实都是有利于自己的。
三．学生变得自信，勇敢。
梦想课程活跃，欢快的氛围不断鼓动学生积极的参与。在这种潜移默化的影响下，学生在参加活动或发言时不会再战战兢兢或无话可
说了。
四．学生有了守时的概念。
在理财课的学习中，对不能按时完成任务的小组进行“奖励”。使学生有了合理安排时间的意识。
我们对梦想中心的资源也进行了充分的利用：八年级七个班每周在梦想课上都安排其中的一个班看电影，一个班读书。在课外活动时，梦想中心对学生开放，学生可以在网络里查资料，借阅书籍。在读报课上由班主任协调组织本班学生在梦想教室读书。梦想中心在上午前三节课时对老师开放，学校安排梦想课任课教师值班。
今年是我县教育改革年。我校在教育改革的过程中，也将借鉴梦想课程的先进理念。学校安排了七，八年级梦想课程观摩课，让其他教师感受梦想课程的魅力，让教师进行角色的转变。传统教学中教师是权威，是高高在上的。教师只有观念改变了，才能很好的进行新课改，进行合作探究式教学。梦想课程的新理念是值得参考的。
