《茅屋为秋风所破歌》教学设计
一、导入
播放《石壕吏》视频。
公元755年，一场安史之乱摧毁了唐王朝的盛世，同时也摧毁了一个诗人的梦。杜甫在这场战乱中带着家小四处流亡，饱受了战乱之苦。
同时他也亲眼目睹了因战争而导致的田园荒芜、生灵涂炭，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。这一时期，杜甫写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇，透过他的诗篇，我们仿佛可以听到唐王朝这座大厦倾塌的声音。这些诗篇像一面镜子真实而深刻地反映了当时的社会现实，因此杜甫的诗被人们称为“诗史”。
公元759年岁末，安史之乱的第四年，杜甫在朋友的帮助下，于成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋，终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活，有了一个栖身之所。可是，好景不长，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。
今天，就让我们一同走进那个风雨之夜，走进杜甫的草堂，倾听诗人内心的呼告！
二、学习目标
1、通过反复诵读，领略诗歌语言凝练的特点
2、通过合作探究，体悟作者内心深沉的情感
三、学习过程
“浅味”——“品味”——“深味”
（一）浅味
3、自由诵读全诗，个别读。
（二）品味
（高度凝练的语言是杜甫诗歌最大的艺术特色，他曾说过：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”）
1、合作探究：找一找，品一品诗歌当中凝练生动的词语。（动词、形容词、饱含深意的词语等等）？ 明确：（1）“八月秋高风怒号”中的“怒”字，一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急？
（2）“卷我屋上三重茅”中的“卷”字,开始我感觉这个字用的不好,想换为“吹”字的,但又想“吹”字不能写出风的力度;换“掀”吧,似乎又表现不出茅草的动态要想既写出风的迅猛,还又表现出茅草的动态的字,我看还是非“卷”字莫属了。
（3）“卷我屋上三重茅”中的“三”字,“三”是虚数,“几”的意思,有时形容多,有时形容少,在这里在这里我想应该是形容少,表示茅屋盖得很薄,经不起风吹。
这个“三”字可以含蓄的说明,当时人民生活贫苦到了无可附加的程度了,因为庄稼收成太差,连茅草都没有太多,仅仅能够凑够这薄薄的几层茅草,更何况百姓养家糊口的粮食呢? 也含蓄的再现了战乱给百姓带来了无边的灾难,当时是民不聊生,试想,百姓
1
们在无法确保自身安全的情况下,又怎能做到安居乐业 （4）“忍能对面为盗贼”中的“盗贼”，意谓竟然忍心在我的眼前做盗贼！这不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪。
（5）“归来倚仗自叹息”中的“叹息”一词, “叹息”包含的内容应该很多，可理解为既哀叹天公无情毁屋的无奈无助,也叹息幼稚顽皮的儿童不明作者疾苦,更叹息明天的草堂该如何进行修葺
杜甫在经历了十年悲辛潦倒的长安生活后,又经历了五六年“安史之乱”的颠沛流离生活我想他内心的“叹息”还不止这三点吧? 还包括叹息身处恶劣环境下,饱受战争灾难的社会底层的黎民百姓的生活困苦! （6）“布衾多年冷似铁”中的“铁”字从这一个字可以看出,棉被应该是——很凉、很硬
也可以读出当时天气的寒冷
从铁的色泽上分析,“铁”字也很形象地表示棉被很破旧、很污浊,因为只有一床棉被,别无他物御寒,虽然被使用多年,它已经很脏,却无法进行拆洗
还可以看出诗人家境的贫寒,一贫如洗 （7）“长夜沾湿何由彻”中的“长夜”, “长夜”一词一语双关,既指眼前难捱的雨夜,又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。（幻灯片出示）
安史之乱，地方残破，物资短缺，物价飞涨（例如米价比开元时高涨三百多倍，斗米万钱。）
安史之乱，人口锐减，人民流散，土地荒芜（古都长安房屋仅存十之
三、四，,洛阳城里,“井邑穷民,不满百户”。 河北、河南、山西、陕西、山东、安徽各省叛军所过，数百里内无人烟）
安史之乱，藩镇割据，边患严重，唐室无力（中央集权日益削弱，藩镇势力不断扩大，战乱频起，生灵涂炭。吐蕃等少数民族乘机而入；安西四镇及陇右、河西走廊之地尽失。）
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。
透过这两句,我们可以感悟诗人那份深沉的忧虑：
这种动荡不安、民不聊生的生活何时才能结束？这个风雨飘摇、破败不堪的国家何时才能安定？
（8）“安得广厦千万间”，“安得”，怎么才能得到？作者是多么渴望实现自己的愿望！
“大庇天下寒士俱欢颜”，一个“俱”字，表明只有天下千千万万个在战乱中挣扎的人们都过上安定的生活，我才会真正地感到高兴！
“风雨不动安如山”中的“安”字，理解为“安稳” “安定”、“安然”都可以,那么“安如山”,就是“像山一样的安稳”。无论多大的风、多大的雨,都不
2
能再破坏这种安定！
（9）“何时眼前突兀见此屋”中的“突兀”， “突兀”有两种意思,课文注解说的是“高耸的样子”,还有一种注解是“突然”,突然出现这样的屋子,渴望的心情很迫切。
“何时”这是作者的追问，他追问何时才会出现这些挡风避雨的屋子，他更是在追问什么？（何时才能结束这场战争，国家重新变得繁荣，百姓过上安宁的生活）
（10）“吾庐独破受冻死亦足！”一句“死亦足”，（为了实现这些即使是死我也心甘情愿！）诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
（这几句声音宏亮，构成铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现出诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。）
2、结合这些诗句，描述诗人当时的生活处境。
明确：穷困潦倒 忧思不绝 动荡不安
（此时，在秋雨淋漓之苦中饱受煎熬的诗人最需要的是一个遮风挡雨的地方。此时的杜甫，盼望着有千万间广厦，却不是给自己，而是“大庇天下寒士”。）
3、此时伫立在你眼前的又是一个怎样的诗人形象？ 明确：忧国忧民 先人后己（诵读）（正是因为有着这种博大的胸怀，所以人们把杜甫称为“诗圣”）
4、？此时此刻，老师想用自己的方式来表达对杜甫的敬意，给大家诵读这首《茅屋为秋风所破歌》
下面，大家用自己的方式自由诵读这首诗歌，感受杜甫那份深沉的情怀！
（三）深味
“穷年忧黎元，叹息肠内热”这就是杜甫。在时代忧患中，他的眼睛始终是往下看，他看到的是国家的残败，百姓的苦难，他忧心忡忡，歌声凄苦。从盛世青年时的“致君尧舜上，再使风俗淳”到乱世垂暮时的“戎马关山北，凭轩涕泗流”，他那份浓烈的忧国忧民情怀，在历史的天空留下不绝的回响。
这首《茅屋为秋风所破歌》让我们感受到了杜甫深沉而博大的情怀，同时，你是否也感觉到自己的肩上增添了些什么？
正是这份对国家的责任，对人民的责任，激励着杜甫，更影响了后世千千万万的知识分子，此时你能想到的有谁？
（从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来„„）
他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到了民族的未来，看到了人类的希望！
五、小结
梁启超曾说过:“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”让我们继承杜甫身上那份沉甸甸的责任感，以家为己任，以国为己任，以天下为己任！
下面让我们全体起立，站直身体，尝试背诵整首诗歌，再次去感受“诗圣”杜甫那份深沉而博大的情怀！
3
