荥阳四中八年级语文下册第四单元第16课编号： 32 —3
3第16课 《云南的歌会》导学案
科目：八年级语文编写人：胡爱萍审核组长：胡爱萍审核领导：温馨寄语：顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。 【学习目的】
1．识记“迤西”“譬喻”等生字词。
2．学习文中人物描写、环境描写和场面描写的描写方法。 3．朗读、揣摩、品味文章语言。
4．感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。 【 学习重点】
在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 【学习难点】领会三种场合唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异。 【知识链接】
1、云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达
2、有些四字词语可以颠倒顺序而不改变语意，如“避疫免灾”可说成“免灾避疫”。试分析下列四字词语，能颠倒顺序而不改变语意的一组是（）。
A.唱和相续 清洁索利 盛会难逢B.龙吟凤哕 呼朋唤侣 别开生面
C.晨光熹微 舒卷张弛 扶摇盘旋D.随事押韵 哑口无言 循环无端
3、根据语境或词语的意思，在下列空缺处填上恰当的词。
A.引用经典中的语句或故事。（引经__________） B.开头先言他物起兴抒情。（即物__________）C.声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷__________不定。
第二课时
一、复习巩固，温故知新。
二、精读课文，探究质疑。
1、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会形式，对有关文段深入阅读，然后用自己的话说说喜欢的原因。（有不同意见可以展开辩论）
温馨提示：我喜欢的是第种歌会形式，因为
2、品歌会：体味云南的美和作者的感情。
温馨提示：请同学们结合文章中所做的标注和提示反复研读课文后，进行回答。
（1）文章第四段对云南优美的自然风光有精彩的描写，请同学们认真研读后作答，这里写出了云南的美。
（2）文中写了三种类型的人，年轻妇女表现了美；赶马的女孩子表现了美；吹丰收的喜悦和节日的欢乐„„总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
2、作者简介： 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，鼓手（歌库）表现了美。
《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作（3）从演唱内容与特点方面看，第一种歌会形式美在，第二种歌会形式美在第
三种歌会形式美在集中体现了云南的歌美、民俗美、人情美、艺术美、文和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
化美。 【学习过程】
第一课时
一、预习检查，夯实基础。
（1）读准下列字音
蹲踞（）酬和（） 熹微（）譬喻（）淳朴（）即物起兴（）
3、赞歌会：从文中我们可以感受到作者对云南之情 。
三、拓展迁移，放飞思想。
1、我国是个多民族国家，很多的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风土人情，你能说说你所知道的吗？找出一两个，写在下面。
凤哕（）迤西（） 糯米（）忌讳（）荆条（）酬和（）
铁箍（）柞木（） 矗立（）掠地（）熹微（）屋脊（）2、为了中国民俗文化的保护和发展，请拟一条宣传的标语，或提几条建议。
（2）识记并理解下列词语。
四、课堂检测，查缺补漏。 酬和引经据典别开生面悠游自在
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口忌讳若无其事龙吟凤哕即物起兴
白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，
二、速读课文，整体感知。
1、快速阅读课文，思考：
（1）云南歌会带给你的总体感受是。
（2）作者写了哪三种形式的歌会？（尽量用四字短语回答）侧重点各是什么？ 第一种形式：山野第二种形式：漫歌
第三种形式：村寨
2、带着感情朗读自己喜欢的文段，并能说出理由。
三、课堂小结，回顾主题。
四、课堂检测，落实效果。
1、下列加黑字中注音和释义有误的一项是（）。
A.情歌酬和（音；hé，义：声音相应）蹲踞（音：jù；义；蹲或坐）
B.蹬秋千（音：dēnɡ；义：踩踏）淳朴（音：chún义；朴实，淳厚）C.快速下坠（音；zhuì义；落）矗起（音：chù，义：直立，高耸）
D.龙吟风哕（音；huì；义；鸟鸣声）气氛（音：fēn，义；气象，情势）
油光光辫发盘在头上。
1．你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画?
2．这里是一段人物的________ 描写，写了人物的面容、________、________。 3．你认为这段描写好在哪里?
4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。（100字左右）
五、反思得失，再接再厉。
