多媒体远程教育设备配备项目自查报告
2012年明德小学
多媒体设备的使用为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。积极推动学校信息技术教学现代化，充分利用优质教学资源，改进教学手段，从而达到提高教育质量，缩小城乡差距，深化教学改革。现就我校多媒体远程教育设备自检自查情况进行总结：
2012年3月上级部门为我校24个标准化教学班，安装了交互式多媒体教室设备。利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“多媒体“实效，学校要求所有教师在教学中使用“多媒体”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“多媒体”。经过一学年的运行，如今，通过引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。
学校在教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了多媒体设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于多媒体建构下各资源如何使用。扫除了教师用“多媒体”设备运用远教资源的技术障碍。
教师在使用多媒体教室过程中，经常会因误操作产生这样或那样的问题。针对这种情况，多媒体教室管理建立了多媒体教学设备故障维护记录制度，要求教师把使用过程中设备所出现的各种故障记录下来，然后我们有专人汇总整理、记录，并及时作出维修、维护。同时把故障排除方法分类汇总、记录，不断积累经验，提高了同类故障的排查维修速度，保证了多媒体教学的顺利进行。
管理和使用多媒体教室过程中，我校广泛听取老师意见，经常与教师进行意见交流，征求他们对多媒体教室在使用过程中的意见和建议，及时了解多媒体教室存在的问题，针对这些问题的提出，我校陆续采取相应措施，技术上能解决的迅速解决，使设备处于良好状态。
我们也进行了一系列相关的配套工作，制定相关的管理制度和操作规程，细化各个环节的操作规范，并要求各班班主任利用晨会与班会时间，在班上宣读，教育学生爱护设备、注意设备的清洁与安全。根据我校制定的《多媒体教室管理制度》，各班都能严格按照制度管理和使用多媒体教室。 今后在各级领导的正确指引下，总结经验，再接再厉，全力履行职责，争取管理服务水平再上一个台阶，为我校教学工作提供有力支持，为学校健康协调发展贡献力量，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平，取得更大成绩。用教育的信息化带动教育的现代化。
