自孩子入园以来，感觉上十幼一直在不断改变、不断完善。
本学期初幼儿园向各位家长告知了深入推进区两型示范幼儿园创建工作的设想。对于“两型”我们并不觉得陌生，对于“两型幼儿园”我们就没有什么直观的感受了，对于三至岁的孩子有什么作用呢？相信绝大部分家长当时都是这个反应。
“创建两型示范幼儿园的最终目的即是：着力培养孩子们资源节约、环境友好意识，强化小朋友们的节约观念，提高资源利用效率，努力实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一片社区，辐射整个社会”的创建效果。”园长这样给我们做了解释。
为达到这一目标，幼儿园开展了一系列的活动：收集废旧物资，制作小手工，变废为宝；制作环保手抄报；开展环保故事、环保儿歌、环保体操比赛等等。
经过半个学期的活动，孩子真的有了很大的变化。很明显的一点——卫生习惯好多了——
幼儿园特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格，是一种自身的内涵和文化，是一所幼儿园特有的，又符合国家培养方向的；是个性化的，又较稳定的。
二、突出特色，寓教于乐
突出教学特色，突出寓教于乐，更能激发幼儿的学习兴趣，还有利于解决幼儿心理上的主要矛盾，帮助幼儿宣泄紧张和负性情绪。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式也在悄然发生变化。幼儿教育游戏化已成为国内外公认的卓有成效的学前教育体系，“以游戏为基本活动”的教育模式正在成为幼儿教育的特色。在开展特色游戏教育中，应注意处理好几个问题。
一是需要教师不断学习，更新知识层次，拓展自己的知识面，树新教育观念，强调幼儿在游戏中的主体地位，能够有效区分教育与照料的职责范围，又能有机的对两者相结合。根据教育目标和发展目标，在深入观察的基础上选择或者设计相应的活动，正确理解幼儿游戏教学法。在照料孩子的同时组织启发他们游戏，在游戏活动的过程中对他们进行教育教学。
二是应能把握好游戏中的教学契机，适时对幼儿进行教育教学。在游戏过程中尽量避免干扰幼儿的游戏兴趣，也不能忽略游戏中产生的教学契机，借助游戏之外的经验交流，问题讨论，资料收集等进一步展开。尽量做到在游戏中捕捉到幼儿发展需求信息，适时进行教育指导，不要急功近利，追求教学效果。
三是幼儿教育的对象是3至6岁的孩子，年龄小，在生理、心理各方面发展还不成熟，不稳定，决定了幼儿教育只是培养幼儿多方面的兴趣爱好的启蒙教育，为其今后一生的发展打好基础。应根据幼儿年龄结构特点，以幼儿游戏为主体，恰当设计游戏活动，组织幼儿游戏，适时提供游戏教具启发幼儿的自主功能。 总之，形成有特色的幼儿教育，既是提升幼儿园教育质量的重要途径，也是创设幼儿园特色教育文化的必经之路。形成自己独特的教育风格，才能有效地促进每个幼儿在原有基础上最大限度发展。
