初中音乐教案 第四单元 神州大地（2）
江河万古流
第四单元
神州大地（2） ——江河万古流
山东淄博高新区卫固镇付山中学
胡晓婷
（第2时）
一、设计理念：本时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：
1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点： a)
重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。 b)
难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学时间：1时（根据学生的掌握情况也可分为2时）
五、教学过程：
1、
前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、
引导学生以正确的演唱情绪演唱上节所学歌曲《江河万古流》
3、
新学习： （1）导入新：
“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”
“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”
（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》 这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。 （3）欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。
“他们也曾与黄河一起，用自己的身躯阻挡了敌寇的铁蹄，捍卫了华夏民族的生存，当中华民族到了最危险的时候，音乐也是战斗的武器。” （4）
欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》 （）
感受乐曲的情绪，在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势？（学生发表感慨） “黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神，古往今来，多少诗人为它赞颂着，歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国！”
（6）欣赏合唱《保卫黄河》，随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。（动作或手势）
（7）了解曲作者冼星海及创作背景。
（8）分析作品的结构，了解轮唱的演唱形式和方法。 （9）
引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分（齐唱部分）
（10）分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。
（11）各组展示其成果。（并自己分析哪一组唱的好，为什么？）
（12）师小结，引导学生进一步理解歌词的涵义，感受歌曲的情绪，合理运用力度表现，把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。
（12）加入拍打节奏或运用打击乐器（锸、鼓）渲染气氛。 （13）共同探讨：
师生共同探讨本欣赏和演唱，发表自己的看法和见解，对学生进行热爱民族音乐文化的情感教育，并用一句话或诗歌来赞颂长江、黄河及其中华民族坚强不熄的斗争精神。
4、音乐活动：
（1）欣赏《长江之歌》，分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处，并选出符合《长江之歌》的结构图式。 （2）学习音乐知识乐句、乐段，并做音乐活动2：歌曲的乐句划分
、总结今天的收获。
6、推荐网站，搜索更多的关于歌曲作者及歌曲创作背景的资料。
http://xninfnet/tpi/dzt/rxzh/rx01ht（曲作家冼星海介绍）
http://2188991/earth/lahead/rht（钢琴协奏曲《黄河》介绍）
http://zztlz/student/usi/page22ht（冼星海和他的《黄河大合唱》）
http://sgua/（用搜索歌乐曲欣赏）
7、学生听音乐走出堂。
高新区卫固镇付山中学
胡晓婷
