用心工作才有收获
岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，回顾这五年的幼儿教学生涯，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在工作中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成每一项工作。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子。身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任。
这几年的工作有不少的艰辛却也丰收了许多的喜悦。最值得开心愉快的是现在的我能用不同的“心”来对待生活中的不同人并把事情处理的圆满。
一、对待孩子要有“爱心”
小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因此，刚开学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症。但是，让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。一天教导安排我去带小班的课时，有一个叫周颖的小女孩特别爱哭闹，入园后，在区域活动时玩着玩着就哭闹着说：“我肚子好饿，我要吃饭”，看着他那么大声的哭，我的心异常烦燥，我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定自己，并提醒着自己，要有“爱心”！想着便走向周颖，抱起她问：“你怎么了？”“想妈妈！”周颖一边哭一边说。“那老师讲一个故事给你听，好吗？”“好”。于是我让全班的孩子一起倾听《我的妈妈》的故事，让孩子理解妈妈也有自己的工作，不能依赖着妈妈。下课后，我把周颖抱在怀里，让她在我的怀里想妈妈。就这样，每当周颖想妈妈的时候就会来到我的身边，经过一段时间的教导，她从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往。现在，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开开心心的来园。让孩子自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关心着他们。
二、对待家长要有“耐心”
我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈的手，高高兴兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我轻轻地关上门时，王欣萍的妈妈气急败坏地领着欣萍来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我连忙请她坐下，并安顿好欣萍，微笑着问她奶奶：“奶奶，发生了什么事呀？”见我态度如此温和，妈妈的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了红苹果（我班奖励小孩子的粘贴纸），欣萍没拿到，今天还是没有，难道是欣萍不乖吗？欣萍在托儿所时，老师最喜欢她了，每天都有小红点带回家。”（这一学期欣萍刚到我班。）一说起托儿所，欣萍的奶奶满是得意。搞清了事情的缘由，我思考着解决的方法。这几年的工作经验告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。面对欣萍妈妈的质问，我首先肯定欣萍的优点，并列举了欣萍许多闪光之处，听着听着，欣萍妈妈脸上渐渐露出了微笑。接着我向她解释了“红苹果”的意义，让她了解获得“红苹果”的条件。欣萍妈妈不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点。见时机成熟了，我委婉地指出欣萍没有获得“红苹果”的原因，并把欣萍叫到身边，鼓励了欣萍。欣萍妈妈也在旁边不时附合着我。临走时，欣萍妈妈对我说：“老师，以后欣萍有什么不好的地方，你一定要指出来。对待孩子，一定要严格要求。”现在，欣萍妈妈每天来接欣萍时，总是微笑着问我：“欣萍今天怎么样？” 欣萍进步了，我则以赞扬的口气加以肯定；欣萍表现不够好时，我便委婉地指出欣萍的不足之处。欣萍妈妈总是积极地配合着我们的工作，她的态度也激励着我更加努力地工作。
三、对待同事要有“热心”
在工作中，班主任与配班老师融洽相处， 密切配合是管理好班级的关键。几位老师愉快地在一起公事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了。“热心”地帮助一下他人，你会获益非浅。记得有一天，我们的园长通知我的配班老师朱
老师明天去福鼎听课，朱老师当时听了挺高兴的，可没一会儿脸色便暗淡下来。“她为什么会突然不高兴呢？”于是，我悄悄地问她：“是什么事呀？”“这几天丈夫出差了，明天孩子该怎么办呢？还是让给别的老师去。”我连忙说：“不用担心，孩子就交给我，我会好好带小宝贝的。”“朱老师听了情不自禁地抓着我的手说：“真的？那太谢谢你了！” 因为我的热情，我和朱老师成为了无话不谈的朋友，这样她的儿子跟我更亲密了。朱老师去听课的那天，我就把伯琛接到家中。像对待自己孩子一样对待他。午睡时上，我跟他睡在一起，他亲热地搂着我的脖子叫妈妈给我讲故事。
一些点点滴滴的小事虽已过去了，却给了我很多启示。只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成为我开心愉快的一部分。
