第一单元：负数的初步认识 单元教学目标：
1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）。
2、使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。
单元重难点：
重点：知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0 难点：能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。
单元教学措施：
课题：负数的初步认识（1） 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。 教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学准备：课件 教学过程：
一、课前游戏 。（3分钟）
我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。（10分钟） 1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。 导学单：
1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的? 2.试着把这三个温度写下来,并读一读。 3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？ 2.小组交流。 交流内容：
1.说说你是怎么看温度计上的气温的？
2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？
3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？ 导学要点： 三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。 3.全班交流。 导学要点：
在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃） 0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟） 1.自学。 导学单：
1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？ 指导学生看懂例题中的示意图。 2.全班交流：
+8844.4米和-155米的实际含义。
海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。 3.学生交流把数进行分类。
如果把这5个数分分类，可以怎样分？ 导学要点：
像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。 0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。 4.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？
四、练习。（15分钟） 【基本练习】 1.第2页练一练。 点拨：
表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。 2.练习一的第
1、2题。
第1题：以0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。
第2题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。 3.练习一的第3题。 写出5个正数和5个负数。
正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？ 写正数和负数时要注意什么？ 4.练习一的第4题。 学生读一读表中的数。 在教材给出的图中涂一涂。
教师收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。
图中的几个温度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃与-10℃相比，哪个温度高一些？ 5.创编练习。
电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示(
)。 ① 电梯下降到了2楼 ②电梯下降了2楼 ③电梯下降了4楼 ④电梯上升到8楼
电梯是以几楼作为正负分界的？
五、课作。（6分钟） 完成《补充习题》第1页。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。 提高题。
甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？
六、家作。
1.《课课练》第 页。 2.上网查阅：了解负数的产生。
第一单元 负数的初步认识
课题：负数的初步认识（2） 第 2 课时 总第 课时
教学目标：
1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，
2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
3.渗透数轴、区间的数学思想方法。
教学重点：从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
教学难点：应用正、负数描述日常生活现象。 教学准备：课件 教学过程：
一、揭示课题 。（1分钟） 今天这节课，我们继续来认识负数。
二、自学例3。（7分钟） 1.自学。
出示教材例4表格。
教师巡视了解学生的自学情况。 导学单：
1.读一读表格中的数据。
2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。 导学要点：
通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 2.全班交流。 3.试一试。
（1）学生独立完成。 （2）全班交流。
出示教材试一试情境图和表格。 亏损用负数表示，盈利用正数表示。
三、自学例4.（9分钟） 1.自学。
出示：教材例4情境图。
教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用。 导学单：
1.观察示意图，从图中你知道了什么？
2.思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ 3.仔细观察直线上的点，你有什么发现？ 2.小组交流：
1.如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？
2.观察直线上的点，你的发现是什么？ 3.全班交流。 导学要点：
由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。
在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于0.-2和2到0的距离相等。 4.阅读第4页的“你知道吗”？
四、练习。（15分钟） 【基本练习】 1.第4页练一练。
点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。 2.练习一的第5题。
生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。 3.练习一的第6题。
和同桌说说表中正数和负数的含义。
点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？ 4.练习一的第7题。
点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。 直线上的数，右边的数要比左边的大。 5.练习一的第8题。
表中的正数、负数和0各表示什么？ 6.创编练习。
五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳(
)下，魏丽实际跳(
)下。 提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？
五、课作。（8分钟）
完成《补充习题》第2-3页
1、
3、
4、5题。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。 提高题。
小强从家向西走了300米记作
＋300米，到达甲地，他从家走了－200米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？
六、家作。
1.《课课练》第 页。
