文言文翻译教学案
班级 姓名 学号
盐城中学 季明
学习札记
春
一、学习目标：
1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
二、例题回顾：
将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”„„俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。
天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。„„
译文：① 不久郭崇韬进来（向庄宗）谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲突。
②陛下凭借最高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。 解析：
四、文言语句翻译方法归纳
1、保留法（留）：
㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。 例题1： ①此沛公左司马曹无伤不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）．．．．．．．．言之。．②李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》） ．．．③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（《屈原列传》） ．．．．．．．．④对曰：“将以衅钟。” ．．⑤于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》） ．．
2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。 ㈡古今异义、通假字、今已不用的字。 例题2： ①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。 ．．．．②故予死．与同社诸君子哀斯．墓之徒．有其名而为之记．，亦以明．生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》） ．．．．予：我。 斯：这。 徒：只。 记：记载
明：使„„明了。 匹夫：百姓。 社稷：国家。
3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。
例题3：指出下面各句中加点词的用法 ①夫战，勇气也。（《曹刿论战》） ．②生乎吾前，其闻道也（《师说》） ．固先乎吾。③魏王怒公子之《信陵君窃符救赵》） ．盗其兵符（④卒然问曰：“天下恶乎定？”（《孟子见梁襄王》） ．⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》） ．⑥辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） ．⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。 ．
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4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
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例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来： ①（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔
学习札记 人）具答之。（《桃花源记》）
②竖子，不足与（之）谋（《鸿门宴》） ③今以钟磬置（于）水中（《石钟山记》） ④尉剑挺，广起，夺（之）而杀尉（《陈涉世家》） ⑤无以，则王乎（《齐桓晋文之事》）
（如果）不能不说，那么还是（说说）如何行王道吧。
5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。 ① 宜乎百姓之谓我爱也（主谓倒装） ② 保民而王，莫之能御也（宾语前置） ③ 牛何之（宾语前置）
④ 王语暴以好乐（介词结构后置） ⑤ 石之铿然有声者（定语后置）
6、另要注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。
例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。 ①金城千里，子孙帝王万世之业也。（固若金汤的城池） ．．②项伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一样） ．③缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（做官的人） ．．④虽少，愿及未填沟壑（自己死去） ．．．而托之。⑤燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。（燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝） ⑥司马春衫，吾不能学太上之忘情也（（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。）
五、其他注意事项：
1．翻译必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到\"词不离句，句不离段\"来翻译文言句。
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2、观照上下文语境
例题6：将下面语段中加线的语句翻译成现代汉语
学习札记 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。皇帝想念他的贤才，于是命令凭形体相貌来寻访他。
译文：皇帝想念他的贤才，于是命令凭形体相貌来寻访他。 解析：画线句的翻译，难点在“物色”一词的理解，学生很容易将“物色”理解成动词“寻找什么人”，但根据上下文来看，这个词在介词以的后面，应该是名词，所以这里应理解成人的形貌外表。
3、联系平时的学习积累 例题8：
将下面加线句子翻译成现代汉语：
绩与何执申偕事帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，绩不少降节。
译文：（蔡京）常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节。
解析：其关键词“曲意”，就可以在从成语中“曲意逢迎”的意义推断出“曲意”一词的意思，“曲意逢迎”就是“违背自己的本心，千方百计迎合讨好别人”，据此可知“曲意”是“违心的迎合、奉承”，再联系上下文可知，这是蔡京为了讨好徐绩和何执中而巴结奉承他们，所以在翻译时需补充主语。
六、练习
1、将下面文言语段翻译成现代汉语，特别注意加线的词语
范乔邑人腊夕盗斫其树，人有告者，乔阳不闻，邑人愧而归之。乔往喻曰：“卿节日取柴，欲与妻子相欢娱耳，何以愧为？”其通物善导，皆此类也。
译文：范乔同乡在腊月除夕偷砍他家的树，有人告诉了范乔，范乔假装没听见，那个同乡惭愧地把偷砍的树归还给他。范乔前去明白的告诉他说：“您在节日里拿点柴，想跟父母一起高高兴兴地过节罢了，为什么惭愧呢！”他通情达理善于开导，都像这样。
2、将下面文言语段翻译成现代汉语，特别注意加线的词语
太宗令封德彝举贤，德彝视事三年，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，唯于今未有奇才耳。”上曰：“夫君子之用人如器，各取所长。古之致治者，其借才于异代乎？正患己之不能知，安可诬今人以无才。”
3、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
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译文：唐太宗命令封德彝举荐有才能的人，他视察了三年，过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心，只是当今
学习札记 没有杰出的人才啊。”太宗说：“君子用人跟用器物一样，应分别取用它们的长处。古代达到盛世的君王，难道都是向其他时代借用人才的吗？我们正担心自己不能了解人才，怎么可以冤枉现在人没有才能呢呢？”
3、将下面文言语段翻译成现代汉语，特别注意加线的词语
太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之。矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。（节选自《旧唐书•裴矩传》）
臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随也。（《资治通鉴》）
①裴矩遂能廷折，不肯面从。
译文：裴矩竟然能够在朝廷上指出朕的错误,不肯当面顺从。 ②君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 译文：君王厌恶听见自己的错误，那么忠臣就会变为佞臣；君王喜欢听正直的言论，那么奸佞之臣就会变为忠诚之臣。
4、南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。 ①编之以发，系之苇苕 译文：用毛发来编织它，用苇苕来捆系它。 ②巢非不完也，所系者然也
译文：这并不是蒙鸠的巢构造的不完好，而是由于它所系结的东西太脆弱所造成的。
5、客有教燕王为不死之道者，王使人学之，所使学者未及学而客死。王大怒，诛之。王不知客之欺几，而诛学者之晚也。夫信不然之物而诛无罪之臣，不察之患也。且人之所急无如其身，不能自使其无死，安能使王长生哉？ ①所使学者未及学而客死
译文：派去的人没来得及学，那个客人就死了。
②且人之所急无如其身，不能自使其无死，安能使王长生哉？
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译文：何况人们最为重视的没有超过他自身的了，不能使自身免于一死，又怎么能够让燕王长生呢？
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6、阅读下文，翻译文中画横线的句子。
齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君何不试勿衣紫也，谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”公曰：“诺。”于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。 ①少却，吾恶紫臭。
译文：往后退，我讨厌紫衣的味道。 ②于是日郎中莫衣紫，
译文：在当日宫中侍卫近臣就没有人穿紫色衣服了。
7、阅读下文，翻译文中画横线的句子。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆则难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 ①一人欲依附，歆则难之。
译文：一个人想跟随他们，华歆就为难他。
②本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 译文：我当初犹豫就是因为这一点啊，但已经答应了他的请求，怎么可以因为情况紧迫就抛弃他呢？
8、阅读下文，翻译文中画横线的句子。
越无车，有游者得车于晋楚之郊，辐朽而辕毁，无所可用。①然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸人。观者闻其夸而信之，②以为车固若是，效而为之者相属。③他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐己，不顾。④及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也。学者之患亦然。 ①以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸人。
译文：因为他们乡间不曾有过车，就用船载着破车回到家乡并向乡人夸耀他得到的破车。
②以为车固若是，效而为之者相属。
译文：以为车本来就像这样（破烂），一个接一个效仿着制造这种破车。
9、把下面短文中画线的句子译成现代汉语。
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范元琰家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗其菘注，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：“向所以退，畏其愧
学习札记 耻，今启其名，愿不泄也。”于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭，一乡无复草窃。（《南史•隐逸下》）
注：菘，古代指白菜一类的蔬菜。
①向所以退，畏其愧耻，今启其名，愿不泄也。（3分） 译文：先前我之所以退走，是担心他惭愧羞耻，现在说出他的名字来，希望你不要泄露出去。
②或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之。（3分） 译文：有时有人涉过水沟偷他家竹笋，元琰就伐木造桥来使他们（方便的）过沟。
10、读下列文章，翻译加横线的句子。
时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪·人户见安僵卧。问:\"何以不出?\"安曰:\"大雪，人比饿，不宜干人\"①令以为贤,举为孝廉。②《后汉书·袁安传》 ①安曰：“大雪，人比饿，不宜干人。” 译文：袁安答到：“天下大雪，人们都在挨饿，不应该再求别人。”
②令以为贤,举为孝廉。
译文：洛阳令认为袁安是一个贤明的人，就推荐他做了孝廉。
11．将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?„„客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！ ①乌在其为明也? 译文：它的明察（表现）在哪里呢? ②是好苦我。
译文：这（镜子）使我好痛苦（或：难受）。 ③泰然谓美莫己苦。
译文：还安然自得地认为没有谁比得上自己漂亮（或：还安然自得地认为没有像自己漂亮的了）。
12．阅读下面一段文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。
是己而非人，俗之同病。学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，高三语文教学案
等于已者，狎之而不甘问焉。如是则天下几无可问之人，人不足服矣。 ①是己而非人，俗之同病。
学习札记 译文：认为自己是对的，认为别人是错的，（这）是世俗之人（或一般人）共同的毛病。
②贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。 译文：比自己有才能的人，嫉妒他们因而不愿向他们请教；不如自己的人，轻视他们因而不屑于问他们。
13．阅读下面文字，翻译划线的句子。
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足已而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”(刘向《新序·杂事
的狗一身白出去一身黑回来了，（你）怎么能不感到奇怪呢？”
附录：
1．常见文言固定结构对译
诚......则......：如果......那么（就）......。 俄而（尔、顷）：不久，一会儿。 而已：罢了。
何乃：何况是，岂只是；为什么竟。 何其：为什么那么，怎么这样；多么。 既而：随后，不久。
既......且......：又......又......。 见......于......：被。 可得：可以，可能。
可以：可以用来，足以用来；可以，能够。 乃尔：居然如此，竟然如此，这样。 且夫：再说，而且。 然而：这样却；但是；（既然）这样，那么。 然则：既然这样，那么，如果这样，那么。
是故：所以，因此。 是以(以是)：所以，因此，因而。 庶几：或许，可能；差不多；但愿，希望。 虽然：虽然如此，（但），即使如此。 所谓：所说的，所认为。
所以：......的原因，之所以......，为什么......；用来......的方法，用来......的东西，是用来......的，用来......的地方，用来......的人（事），靠它来......的。 往往：处处，到处；常常。
谓之：称他是，说他是；称为，叫做。 居无（亡）何（无几何）：没有多久，不久，一会儿。 毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是。 无所：没有......什么人（或物），没有什么......；没有什么地方......，没有什么办法，没有条件......。 无以......为：用不着。
无以：没有用来......的东西、办法，没有什么用来，没有办法；不能，无法。
毋（无）庸：不用，无须。 无由：不可能，无法，无从。 相率：竟相，一起。 相与：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相处，相交。 向使：假如，如果。
一何：多么；为什么......那么......。
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一切：一律，一概；权宜，暂且。 以故：所以。
学习札记 以......故......：因为......所以......。
以......为......认为......是......，把......当作......；让......作......，任用......为......；用......做......，把......作（为）......。 以为：认为他（它）是，认为；用它来。 以至于：一直到；结果。
因而：据此而，借此而，因此而；因而。
于是：这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。 之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。 至于：到了，一直到；竟至于，结果。 自非：如果不是，除非是。
何以......？根据什么......？凭什么......？ 何所......？所......的是什么？
奈何......？......怎么办？......为什么？ 如......何？奈......何？拿......怎么样呢？ 孰与......？与......相比，哪个......？
安......乎？怎么......呢？ 独......耶？难道......吗？
何为......？为什么......？何......哉？怎么能......呢？
何......为？......干什么呢？ 何......之有？有什么......呢？ 如之何......？怎么能......呢？ 何其......也！怎么那么......啊！ 直......耳！只不过......罢了！ ......何如哉？该是怎么样的呢？ 无乃......乎？恐怕......吧？ 得无......乎？该不是......吧？
......庶几......欤？或许......吧？
与其......孰若......？与其......，哪如......？ 其......其......也......？是......还是......呢？ „„与？抑„„与？是„„呢，还是„„呢？ 盍„„矣（与）？为什么（不）„„呢？ 有„„者：有人„„
2．常见文言倒装句对译 ⑴定语后置句：
①中心词+定语+者=定语+之+中心词。
例句：求人可使报秦者=求可使报秦之人=寻找可以出使通报秦国的人。
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②中心词+之+定语+着=定语+之+中心词
例句：四方之士之来者=来之四方之士=来归顺的四方的士子
⑵宾语前置句：
①主语+宾语（疑问代词）+谓语（介词）=主语+谓语+宾语。 例句：子何恃而往？=子恃何而往？=您凭什么而前往？ ②主语+否定词+宾语+谓语=主语+否定词+谓语+宾语。 例句：时人莫之许也=时人莫许之=当时人没有谁赞同他这种说法。
3．文言文翻译歌决：
文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
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