浅谈互联网营销专业新颖办学模式
随着互联网的高速发展，我国的IT人才、网络存储人才、电子商务人才、信息安全人才、游戏技术人才短缺，传统的办学模式已经不能满足现代社会发展的需求，只有不断创新办学模式才能适应社会的发展，才能让学生出社会之后能更快的适应社会。
近年来，各大高校都非常注重网络人才的培养，并积极探索改革，与企业合作办学，开创项目驱动式教学。经过近年来的沉淀，部分高校均有所成效，为社会输送大量网络人才。在贵州走访发现，给我印象最深刻的贵州盛华学院（互联网营销学院）办学模式，这所学校的这种办学模式有两种特色，就由我把对这所学校的了解对大家一一掰来。
第一大特色是“分层次教学”
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。就学生群体而言存在着个体差异，就学生个体而言，存在着自身差异，差异是客观存在的。因为有了差异的存在才产生了因材施教，而因材施教的基础就是分层次。必须把学生根据其个体差异从而归纳其群体差异，最终按照现实情况将其进行分层次培养。
在这所学校里，老师通过一年的观察和了解把学生分成以下四种类型：A型-能力强、态度好（实验班）；B型-能力一般、态度好（实训班）；C型-能力弱、态度好（实践班）；D-能力弱、态度差（普通班）。分班以后，学校的教学资源根据这四类学生进行有效的配置。其实就是给AB类学生配备更有行业资历的教师及实战商业项目助其成长。而CD类学生配备更严格的具有学生管理经验的老师及强技能培训类的老师对其进行管理和训练。虽然这种方法能够把资源最大化，达到对学生的分层次教学，但是却会给后面两个办的学生带来负面效果、不良影响。
第二大特色是“项目化驱动式教学”
这个专业的院长以及老师们一致认为，一切都要从实践中来，到实践中去。应把真实的商业项目带到学校，这样可以让学生们更早适应公司的气氛，为以后去公司上班打下坚实的基础。“在项目中需要什么知识，我们就教给学生什么知识，只有这样才能真正地做到了“学以致用”四个字”，老师如是说。同学如是说，“这样有点累，但是还是能够学到知识，并且能够让我们适应公司的模式，这样
我们毕业之后进入公司才不会产生胆怯，才能发挥自己的特长。”
综上所述，我总结了以下几点：
★对现实商业社会真实的感知
★对现实社会的真正体验，包括“能摆上台面的事”和很多“不能摆上台的事”（教科书上绝对学不到）
★进行真实商业项目的所真正需要的技能和知识
★对整个识别商机、洽谈、调研、营销、物流、售后等一系列的商业过程有个宏观的概念
