一、学生分析
本班学生有一定的认识能力，对学习英语较热情，在学习本课之前都会进行简单的日常交际会话，并有预习的习惯，对本节课的知识有了解。
二、教材分析
本节课是Uint 10 I am going to be a basketball player的第一课时。之前学习过现在进行时。根据本班学生实际情况，对教材内容有所调整，本来一个课时完成两个句型，现在抽一个句型先讲，掌握好该句型，对本单元接下来的知识就较容易理解、掌握及运用。
三、教学目标
学习和掌握I’m going to a /an„„的句型及其问句What are you going to be when you grow up?会运用该句型进行会话。并能推出除第一人称的用法之外，其他人称都可以用。学习了该句型，学生能用英语进行谈话、讨论，将来干什么职业，并能表达出自己、亲戚及朋友，将来干什么职业。
四、教学策略
运用了演示法，通过演示使学生明确其意义，提高学生的自我认识及理解能力。也运用了交际法，通过交流，使学生在学中用，用中学，巩固了旧知识，掌握了新知识。本节课课前准备了图片，录音材料，上课时运用了录音机，多媒体教学。增强了课堂的密度，收到了更好的效果。
五、教学过程
首先运用句型：What does your father /mother do? My father /mother is a worker teacher „„，复习了部分职业名词，为本节课的句型I’m going to be a/an „„埋下伏笔，打下基础，接着板书本节课的标题：Uint 10I am going to be a basketball player。让学生先感知本节课的语言知识。并用幻灯片示出本节课的主要句型，What are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an „„然后，出示幻灯图片共8幅，让学生根据图片，运用本课的主要句型，进行两两对话，在练习过程中掌握句型。下一步，让学生互相讨论，进行会话，更一步理解、掌握和运用该句型。进行了几分钟练习后，让学生进行会话表演，检查学生掌握得如何，如有问题及时进行纠正，做得好的及时表扬，增强学生的学习积极性。进行了口头表达训练之后，通过图片出示练习：一是听力练习，Listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart 。学生听完两次后，检查纠正答案，提高学生的听写能力。二是Ask questions allording to the line。学生先完成后，逐题提问学生，检查其答案是否对错，并指出其存在的问题，出示正确的答案。
练习完成后，对本节课所学的内容进行小结。
六、课后的教学反思
运用了多媒体教学大大提高了学生学习的积极性和主动性，收到更好的教学效果。如：学生在课堂上积极思考，大胆举手发言及回答问题；课堂气氛活跃。但教学过程中还有小部分学生掌握得不够好，今后还需要多运用多媒体教学，尝试新方法，把教学质量提到更高。若本节课的引入部分能更详细、更充分些，其教学效果会更好。
