培养健康心理，迎接人生挑战
【摘要】
在现代社会中，健康心理教育愈来愈趋于重要位臵。马勒博士说过：“有了健康并不等于有了一切，但没有健康就等于没有了一切。”的确，健康是人生快乐、幸福、成功的基础和前提，而健康的一半是心理健康。本文从增强自信、激发学习兴趣、养成教育、认识自我和家校同步等几个方面对小学队员进行心理健康教育研究。让队员用健康的心理素质去迎接充满竞争的挑战，将来成为一个个全面发展的有用之才。
【关键词】
心理健康、增强自信、激发兴趣、养成教育、认识自我
在现代社会本该天真浪漫的孩子们却要面对来自学习、生活、家庭和社会的种种负担，这使孩子们的心理健康问题日益突出。因此，加强队员的心理健康教育，增强他们适应社会生活的能力非常重要。特别是小学阶段的队员，他们有着强烈的好奇心、求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受各种因素的影响。队员容易对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。使队员始终具有积极向上的健康心理是教育成功的关键。我在日常教育教学中从以下几方面对小学队员进行心理健康教育作了尝试。
一、赏识和尊重每一个队员，增强队员自信心。
有一位心理学家说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”赏识对于成长中的队员来说是至关重要的，赏识可以发现队员的优点和长处，激发队员的内在动力。赏识队员、尊重队员、相信队员、鼓励队员，可以帮助队员扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。因此，必须十分注意赏识和尊重每一个队员。要做好这一点， 1
必须要以赏识的眼光关注每一个队员，发现其“闪光点”。在对待队员的教育观念上，应该是没有“差生”，只有差别【1】。每一个队员都有值得赞赏的方面，每个队员在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。即使成绩不合格，但他在原有的基础上增加了知识，也是进步了。学习的进步、优良的言行、好人好事等等，教师都能及时地给他肯定、夸奖，这会在队员的心灵中起着积极的作用，队员由于得到老师的赏识，而受到巨大的鼓舞。我常常奖给队员“小红花”、“小五星”，队员都视为“珍宝”，还兴高采烈地向别人炫耀。这不就是队员在得到辅导员的赏识后心灵碰出的火花：觉得自己特别幸福。他们越来越喜欢上学，越来越自信，越学越有劲。
二、激发学习兴趣，使队员乐学好学。
孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”夸美纽斯主张“课堂应是一个快乐的地方。”因此，我在教学中尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发队员学习的积极性，使队员们乐学。例如：在巩固“布、左、右、在”等字形相似的生字教学中，我与学生一起做“送信”游戏。由一位学生把装有生字卡片的信封一一送到同学手中，其他学生拍手念儿歌。信送完后，由学生拆开，然后我读生字，学生逐个将“信”送回，贴在黑板上。在游戏中激发了学生快乐的心理。又如在教学《桂林山水》一课，我采用电教调趣法，把其他地方的山和水利用多媒体展现在学生眼前，再展示桂林山水的山水，老师只要引导学生看图，通过视觉就能让学生感知漓江水“静、清、绿”的特点。这样容易使学生在视觉和听觉中得到感情的熏陶与感染，并使学生在逼真的动感画面的情景中，真实的感触到课文所体现的主题或内容，有利于学生眼、口、手、耳、脑多方位同时调动，有效地调动学生的积极性。学生始终感到有趣、轻松、愉快。这样学生们越学越爱学，学习积极性越来越高。
三、养成教育，使队员拥有稳定的健康心理。
《中共中央关于教育工作的指示》中指出：“中小学教育，主要是良好的习惯的养成教育。”叶圣陶先生说：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”
人的一生，读小学阶段是属于启蒙教育阶段，在启蒙教育阶段的队员，一切都处于起步阶段，养成良好的习惯显得更加重要，在这一阶段习惯养成的好坏，关系到他们今后的学习和成长，甚至能影响一生【2】。所以，我在各方面都十分注意教育他们养成良好的习惯。我现在所带的中队，刚开学时，很多学生队员上课不认真听讲，爱讲空话，做小动作，不积极思考问题，举手发言的队员不多。我便采取多种方法，如我给队员讲许多科学家小时候学习的故事，让他们懂得从小爱学习，学好本领，将来才能为祖国作贡献，成为一个有用的人；同时我还组织队员进行各种有趣的比赛，男女队员比赛“摘果子”，全班同学比比谁的红星多，人人争当“每周之星”……这一个个比赛提高了队员学习的积极性，也使队员逐渐养成了上课守纪律，专心听讲，认真学习的好习惯。
四、正确认识自我，学会与人相处。
现在，大多数队员是独生子女，在父母、爷爷、奶奶的溺爱呵护下，听好话多，受夸奖多，兹生了不少“娇、骄”二气，形成了以自我为中心的一种不良的心理，因此，教育学生如何认识自我，学会在中队这个大集体中与同学友好相处，培养合作精神显得十分重要。
首先，要使队员明确什么是对的，什么是错的。对的鼓励其坚持、发扬；错的要反对、纠正。其次，要明确三点认识。一是认识到每个人都会有优点和缺点，“金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过。”二是每个人要进步，就要勇于不断地克服缺点，纠正错误。所以批评检讨自己的缺点错误，不是不光彩的事，而是一件
好事。三是有缺点错误改了就好。承认缺点错误是勇敢的表现，改正则是进步的开始【3】。再次，积极开展互相尊重，互相鼓励，互帮互学的活动，使中队这个大集体始终充满其乐融融，奋发向上的气氛。
五、家校同步，积极做好心理疏导工作。
家庭教育必须与学校教育形成一股合力。通过举办家长学校、家访等，帮助家长掌握教育学、心理学的有关知识，让他们了解现代教育的特点和规律，从而共同教育培养，促使队员具有健康心理。
每一个班级中少数队员有心理障碍，原因多方面的。作为辅导员必须十分细致地找出原因，积极争取家长配合，有针对性地进行疏导。要特别注意尊重他们，不要伤了他们的自尊心【4】。要以爱心去感悟、启迪学生的心灵，帮助他们树立自信心。生活上多关心，学习上多个别辅导、多表扬他们的进步等。只要有耐心，坚持不懈，没有消除不掉的心理障碍。
只要我们付出高尚的师爱之心，那么，队员心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，队员个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。让队员用健康的心理素质去迎接充满竞争的社会挑战，成为一个全面发展的有用之才。让今日的雏鹰练就坚强的翅膀，托起祖国明天的太阳！
【参考文献】
【1】 卓淑瑾《如何开展班级心理辅导》中小学心理健康教育;
2004年09期
【2】马学静《少先队员心理教育的研究——少先队员心理素质的培
养》2007年第01期
【3】安子《心理辅导应对“症”下药》孝感日报; 2005年
【4】王志玲《家长的补偿心理对孩子心理健康的影响探究》
吉林省教育学院学报(学科版), 2008年
