作文教学中碰到的最大难题是什么？有无解决之道，可能还会出现什么问题？
作文是运用语言文字记录与众不同的一种生活体验，一段生命的历程。可是，学生在写作文的过程中，很难把这种感情用鲜活的素材和独特的感悟表达出来。内容失真，“假、大、空、套”肆意泛滥，情感淡漠，文字缺乏感情色彩。
很多学生在写作文时，都是冥思苦想，不知该些什么，于是，他们要么翻开作文选，从中筛选，甚至大段的抄袭；要么就是编造事实，脱离生活，虚情假意；要么就是选材平淡、老旧、了无新意。诸如，帮妈妈炒鸡蛋、生病时老师来家中补课，上坡时帮老爷爷推车等。这些俗套的选材，行文中虚假的表达及干瘪的文字令老师头疼，这也是在作文教学中碰到的难题之一。究其原因，个人认为，现在的孩子接触社会太少，很多家长只关注孩子的学习成绩，除了学习，什么都不让孩子做。在学校的学习还要大量的做习题应付中高考，两耳不闻窗外事，不听新闻，看不到报纸，知识的接受仅限于书本，他们缺少走向社会、走向自然的机会，更谈不上对生活，对情感的深切体验。周而复始，他们对周围的一切习以为常，导致作文无话可说，搜肠刮肚拼凑文字。
要改变这种现状，首先要求我们一线语文教师要转变观念，变作文为写作，在对学生写作指导上想办法、多思考、多实践。重视对学生作文的全程指导，向专家取经，向身边的同行学习。其次，教师要
精选范文指导学生模仿。要从结构、选材、场景安排，细节描写等诸多方面给予科学指导。对以上环节，教师可以把每一项列成一个专题进行，要把每一种写法说清楚，讲明白，也就是倪教授所讲的“要教实、教细”，如让学生描写一段春天的景物，可以让学生开放五官，在老师语言的指示下学生可以看到拂堤的杨柳，听到欢快的鸟鸣，嗅到泥土的清香，拂面的清风„„。有这样指导，学生一定有兴趣写而且还会写好的。这样，学生的写作水平在潜移默化中得到锻炼和提升。再次，指导学生多读书，从名家的精神世界里汲取营养，培养心智。第四，叶圣陶先生在《作文论》中指出，充实的内容在于生活之中。这句话说明，作文离不开生活。所以让学生走进社会走向自然很有必要。如，利用业余时间参加自愿者服务队，走进大自然领略祖国的山川之美，像宋代苏辙所言“文不可以学而能，气可以养而致”。
如今网络充斥着我们生活的角角落落，它是一把双刃剑，对学生的学习既有帮助也有冲击，有些时候，老师布置的作文，个别学生懒于思考，到网上搜一篇稍一改动应付差事，这一现象也是存在的。
总之，作为语文教师在对学生指导作文上，还要继续探索，积累经验，让学生不再为写作文而烦恼。
每周开设两节阅读课，让学生阅读多方面的书籍，感受历史的屈辱、先辈的情操、伟人的求索、英雄的形象……从而拨动学生沉睡的心弦，产生多方位的、多层面的情感。
