推荐第1篇：知名端口号
知名端口号
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TCP 1=TCP Port Service Multiplexer
TCP 2=Death
TCP 5=Remote Job Entry,yoyo
TCP 7=Echo
TCP 11=Skun
TCP 12=Bomber
TCP 16=Skun
TCP 17=Skun
TCP 18=消息传输协议,skun
TCP 19=Skun
TCP 20=FTP Data,Amanda
TCP 21=文件传输,Back Construction,Blade Runner,Doly Trojan,Fore,FTP trojan,Invisible FTP,Larva, WebEx,WinCrash
TCP 22=远程登录协议
TCP 23=远程登录(Telnet),Tiny Telnet Server (= TTS)
TCP 25=电子邮件(SMTP),Ajan,Antigen,Email Paword Sender,Happy 99,Kuang2,ProMail trojan,Shtrilitz,Stealth,Tapiras,Terminator,WinPC,WinSpy,Haebu Coceda
TCP 27=Aasin
TCP 28=Amanda
TCP 29=MSG ICP
TCP 30=Agent 40421
TCP 31=Agent 31,Hackers Paradise,Masters Paradise,Agent 40421
TCP 37=Time,ADM worm
TCP 39=SubSARI
TCP 41=DeepThroat,Foreplay
TCP 42=Host Name Server
TCP 43=WHOIS
TCP 44=Arctic
TCP 48=DRAT
TCP 49=主机登录协议
TCP 50=DRAT
TCP 51=IMP Logical Addre Maintenance,Fuck Lamers Backdoor
TCP 52=MuSka52,Skun
TCP 53=DNS,Bonk (DOS Exploit)
TCP 54=MuSka52
TCP 58=DMSetup
TCP 59=DMSetup
TCP 63=whois++
TCP 64=Communications Integrator
TCP 65=TACACS-Database Service
TCP 66=Oracle SQL*NET,AL-Bareki
TCP 67=Bootstrap Protocol Server
TCP 68=Bootstrap Protocol Client
TCP 69=W32.Evala.Worm,BackGate Kit,Nimda,Pasana,Storm,Storm worm,Theef,Worm.Cycle.a
TCP 70=Gopher服务,ADM worm
TCP 79=用户查询
(Finger),Firehotcker,ADM worm
TCP 80=超文本服务器(Http),Executor,RingZero
TCP 81=Chubo,Worm.Bbeagle.q
TCP 82=Netsky-Z
TCP 88=Kerberos krb5服务
TCP 99=Hidden Port
TCP 102=消息传输代理
TCP 108=SNA网关访问服务器
TCP 109=Pop2
TCP 110=电子邮件(Pop3),ProMail
TCP 113=Kazimas, Auther Idnet
TCP 115=简单文件传输协议
TCP 118=SQL Services, Infector 1.4.2
TCP 119=新闻组传输协议(Newsgroup(Nntp)), Happy 99
TCP 121=JammerKiller, Bo jammerkillah
TCP 123=网络时间协议(NTP),Net Controller
TCP 129=Paword Generator Protocol
TCP 133=Infector 1.x
TCP 135=微软DCE RPC end-point mapper服务
TCP 137=微软Netbios Name服务(网上邻居传输文件使用)
TCP 138=微软Netbios Name服务(网上邻居传输文件使用)
TCP 139=微软Netbios Name服务(用于文件及打印机共享)
TCP 142=NetTaxi
TCP 143=IMAP
TCP 146=FC Infector,Infector
TCP 150=NetBIOS Seion Service
TCP 156=SQL服务器
TCP 161=Snmp
TCP 162=Snmp-Trap
TCP 170=A-Trojan
TCP 177=X Display管理控制协议
TCP 179=Border网关协议(BGP)
TCP 190=网关访问控制协议(GACP)
TCP 194=Irc
TCP 197=目录定位服务(DLS)
TCP 256=Nirvana
TCP 315=The Invasor
TCP 371=ClearCase版本管理软件
TCP 389=Lightweight Directory Acce Protocol (LDAP)
TCP 396=Novell Netware over IP
TCP 420=Breach
TCP 421=TCP Wrappers
TCP 443=安全服务
TCP 444=Simple Network Paging Protocol(SNPP)
TCP 445=Microsoft-DS
TCP 455=Fatal Connections
TCP 456=Hackers paradise,FuseSpark
TCP 458=苹果公司QuickTime
TCP 513=Grlogin
TCP 514=RPC Backdoor
TCP 520=Rip
TCP 531=Rasmin,Net666
TCP 544=kerberos kshell
TCP 546=DHCP Client
TCP 547=DHCP Server
TCP 548=Macintosh文件服务
TCP 555=Ini-Killer,Phase Zero,Stealth Spy
TCP 569=MSN
TCP 605=SecretService
TCP 606=Noknok8
TCP 660=DeepThroat
TCP 661=Noknok8
TCP 666=Attack FTP,Satanz Backdoor,Back Construction,Dark Connection Inside 1.2
TCP 667=Noknok7.2
TCP 668=Noknok6
TCP 669=DP trojan
TCP 692=GayOL
TCP 707=Welchia,nachi
TCP 777=AIM Spy
TCP 808=RemoteControl,WinHole
TCP 815=Everyone Darling
TCP 901=Backdoor.Devil
TCP 911=Dark Shadow
TCP 993=IMAP
TCP 999=DeepThroat
TCP 1000=Der Spaeher
TCP 1001=Silencer,WebEx,Der Spaeher
TCP 1003=BackDoor
TCP 1010=Doly
TCP 1011=Doly
TCP 1012=Doly
TCP 1015=Doly
TCP 1016=Doly
TCP 1020=Vampire
TCP 1023=Worm.Saer.e
TCP 1024=NetSpy.698(YAI)
TCP 1059=nimreg
//TCP 1025=NetSpy.698,Unused Windows Services Block
//TCP 1026=Unused Windows Services Block
//TCP 1027=Unused Windows Services Block
TCP 1028=应用层网关服务
//TCP 1029=Unused Windows Services Block
//TCP 1030=Unused Windows Services Block
//TCP 1033=Netspy
//TCP 1035=Multidropper
//TCP 1042=Bla
//TCP 1045=Rasmin
//TCP 1047=GateCrasher
//TCP 1050=MiniCommand
TCP 1058=nim
TCP 1069=Backdoor.TheefServer.202
TCP 1070=Voice,Psyber Stream Server,Streaming Audio Trojan
TCP 1079=ASPROVATalk
TCP
1080=Wingate,Worm.BugBear.B,Worm.Novarg.B
//TCP 1090=Xtreme, VDOLive
//TCP 1092=LoveGate
//TCP 1095=Rat
//TCP 1097=Rat
//TCP 1098=Rat
//TCP 1099=Rat
TCP 1109=Pop with Kerberos
TCP 1110=nfsd-keepalive
TCP 1111=Backdoor.AIMVision
TCP 1155=Network File Acce
//TCP 1170=Psyber Stream
Server,Streaming Audio trojan,Voice
//TCP 1200=NoBackO
//TCP 1201=NoBackO
//TCP 1207=Softwar
//TCP 1212=Nirvana,Visul Killer
//TCP 1234=Ultors
//TCP 1243=BackDoor-G, SubSeven, SubSeven Apocalypse
//TCP 1245=VooDoo Doll
//TCP 1269=Mavericks Matrix
TCP 1270=Microsoft Operations Manager
//TCP 1313=Nirvana
//TCP 1349=BioNet
TCP 1352=Lotus Notes
TCP 1433=Microsoft SQL Server
TCP 1434=Microsoft SQL Monitor
//TCP 1441=Remote Storm
//TCP
1492=FTP99CMP(BackOriffice.FTP)
TCP 1503=NetMeeting T.120
TCP 1512=Microsoft Windows Internet Name Service
//TCP 1509=Psyber Streaming Server
TCP 1570=Orbix Daemon
//TCP 1600=Shivka-Burka
//TCP 1703=Exloiter 1.1
TCP 1720=NetMeeting H.233 call Setup
TCP 1731=NetMeeting音频调用控制
TCP 1745=ISA Server proxy autoconfig, Remote Winsock
TCP 1801=Microsoft Meage Queue
//TCP 1807=SpySender
TCP 1906=Backdoor/Verify.b
TCP 1907=Backdoor/Verify.b
//TCP 1966=Fake FTP 2000
//TCP 1976=Custom port
//TCP 1981=Shockrave
TCP 1990=stun-p1 cisco STUN Priority 1 port
TCP 1990=stun-p1 cisco STUN Priority 1 port
TCP 1991=stun-p2 cisco STUN Priority 2 port
TCP 1992=stun-p3 cisco STUN Priority 3 port,ipsendmsg IPsendmsg
TCP 1993=snmp-tcp-port cisco SNMP TCP port
TCP 1994=stun-port cisco serial tunnel port
TCP 1995=perf-port cisco perf port
TCP 1996=tr-rsrb-port cisco Remote SRB port
TCP 1997=gdp-port cisco Gateway Discovery Protocol
TCP 1998=x25-svc-port cisco X.25 service (XOT)
//TCP 1999=BackDoor, TransScout
//TCP 2000=Der Spaeher,INsane Network
TCP 2002=W32.Beagle.AX @mm
//TCP 2001=Transmion scout
//TCP 2002=Transmion scout
//TCP 2003=Transmion scout
//TCP 2004=Transmion scout
//TCP 2005=TTransmion scout
TCP 2011=cypre
TCP 2015=raid-cs
//TCP 2023=Ripper,Pa Ripper,Hack City Ripper Pro
TCP 2049=NFS
//TCP 2115=Bugs
//TCP 2121=Nirvana
//TCP 2140=Deep Throat, The Invasor
//TCP 2155=Nirvana
//TCP 2208=RuX
TCP 2234=DirectPlay
//TCP 2255=Illusion Mailer
//TCP 2283=HVL Rat5
//TCP 2300=PC Explorer
//TCP 2311=Studio54
TCP 2556=Worm.Bbeagle.q
//TCP 2565=Striker
//TCP 2583=WinCrash
//TCP 2600=Digital RootBeer
//TCP 2716=Prayer Trojan
TCP 2745=Worm.BBeagle.k
//TCP 2773=Backdoor,SubSeven
//TCP 2774=SubSeven2.1&2.2
//TCP 2801=Phineas Phucker
TCP 2967=SSC Agent
//TCP 2989=Rat
//TCP 3024=WinCrash trojan
TCP 3074=Microsoft Xbox game port
TCP 3127=Worm.Novarg
TCP 3128=RingZero,Worm.Novarg.B
//TCP 3129=Masters Paradise
TCP 3132=Microsoft Busine Rule Engine Update Service
//TCP 3150=Deep Throat, The Invasor
TCP 3198=Worm.Novarg
//TCP 3210=SchoolBus
TCP 3268=Microsoft Global Catalog
TCP 3269=Microsoft Global Catalog with LDAP/SSL
TCP 3332=Worm.Cycle.a
TCP 3333=Prosiak
TCP 3535=Microsoft Cla Server
TCP 3389=超级终端
//TCP 3456=Terror
//TCP 3459=Eclipse 2000
//TCP 3700=Portal of Doom
//TCP 3791=Eclypse
//TCP 3801=Eclypse
TCP 3847=Microsoft Firewall Control
TCP 3996=Portal of Doom,RemoteAnything
TCP 4000=腾讯QQ客户端
TCP 4060=Portal of Doom,RemoteAnything
TCP 4092=WinCrash
TCP 4242=VHM
TCP 4267=SubSeven2.1&2.2
TCP 4321=BoBo
TCP 4350=Net Device
TCP 4444=Prosiak,Swift remote
TCP 4500=Microsoft IPsec NAT-T, W32.HLLW.Tufas
TCP 4567=File Nail
TCP 4661=Backdoor/Surila.f
TCP 4590=ICQTrojan
TCP 4899=Remote Administrator服务器
TCP 4950=ICQTrojan
TCP 5000=WindowsXP服务器,Blazer
5,Bubbel,Back Door Setup,Sockets de Troie
TCP 5001=Back Door Setup, Sockets de Troie
TCP 5002=cd00r,Shaft
TCP 5011=One of the Last Trojans (OOTLT)
TCP 5025=WM Remote KeyLogger
TCP
5031=Firehotcker,Metropolitan,NetMetro
TCP 5032=Metropolitan
TCP 5190=ICQ Query
TCP 5321=Firehotcker
TCP 5333=Backage Trojan Box 3
TCP 5343=WCrat
TCP 5400=Blade Runner, BackConstruction1.2
TCP 5401=Blade Runner,Back Construction
TCP 5402=Blade Runner,Back Construction
TCP 5471=WinCrash
TCP 5512=Illusion Mailer
TCP 5521=Illusion Mailer
TCP 5550=Xtcp,INsane Network
TCP 5554=Worm.Saer
TCP 5555=ServeMe
TCP 5556=BO Facil
TCP 5557=BO Facil
TCP 5569=Robo-Hack
TCP 5598=BackDoor 2.03
TCP 5631=PCAnyWhere data
TCP 5632=PCAnyWhere
TCP 5637=PC Crasher
TCP 5638=PC Crasher
TCP 5678=Remote Replication Agent Connection
TCP 5679=Direct Cable Connect Manager
TCP 5698=BackDoor
TCP 5714=Wincrash3
TCP 5720=Microsoft Licensing
TCP 5741=WinCrash3
TCP 5742=WinCrash
TCP 5760=Portmap Remote Root Linux Exploit
TCP 5880=Y3K RAT
TCP 5881=Y3K RAT
TCP 5882=Y3K RAT
TCP 5888=Y3K RAT
TCP 5889=Y3K RAT
TCP 5900=WinVnc
TCP 6000=Backdoor.AB
TCP 6006=Noknok8
TCP 6073=DirectPlay8
TCP 6129=Dameware Nt Utilities服务器
TCP 6272=SecretService
TCP 6267=广外女生
TCP 6400=Backdoor.AB,The Thing
TCP 6500=Devil 1.03
TCP 6661=Teman
TCP 6666=TCPshell.c
TCP 6667=NT Remote Control,Wise 播放器接收端口
TCP 6668=Wise Video广播端口
TCP 6669=Vampyre
TCP 6670=DeepThroat,iPhone
TCP 6671=Deep Throat 3.0
TCP 6711=SubSeven
TCP 6712=SubSeven1.x
TCP 6713=SubSeven
TCP 6723=Mstream
TCP 6767=NT Remote Control
TCP 6771=DeepThroat
TCP 6776=BackDoor-G,SubSeven,2000 Cracks
TCP 6777=Worm.BBeagle
TCP 6789=Doly Trojan
TCP 6838=Mstream
TCP 6883=DeltaSource
TCP 6912=Shit Heep
TCP 6939=Indoctrination
TCP 6969=GateCrasher, Priority, IRC 3
TCP 6970=RealAudio,GateCrasher
TCP 7000=Remote Grab,NetMonitor,SubSeven1.x
TCP 7001=Freak88, Weblogic默认端口
TCP 7201=NetMonitor
TCP 7215=BackDoor-G, SubSeven
TCP 7001=Freak88,Freak2k
TCP 7300=NetMonitor
TCP 7301=NetMonitor
TCP 7306=NetMonitor,NetSpy 1.0
TCP 7307=NetMonitor, ProcSpy
TCP 7308=NetMonitor, X Spy
TCP 7323=Sygate服务器端
TCP 7424=Host Control
TCP 7511=聪明基因
TCP 7597=Qaz
TCP 7609=Snid X2
TCP 7626=冰河
TCP 7777=The Thing
TCP 7789=Back Door Setup, ICQKiller
TCP 7983=Mstream
TCP 8000=腾讯OICQ服务器端,XDMA
TCP 8010=Wingate,Logfile
TCP 8011=WAY2.4
TCP 8080=WWW 代理(如:Tomcat的默认端口),Ring Zero,Chubo,Worm.Novarg.B
TCP 8102=网络神偷
TCP 8181=W32.Erkez.D@mm
TCP 8520=W32.Socay.Worm
TCP 8594=I-Worm/Bozori.a
TCP 8787=BackOfrice 2000
TCP 8888=Winvnc
TCP 8897=Hack Office,Armageddon
TCP 8989=Recon
TCP 9000=Netministrator
TCP 9080=WebSphere
TCP 9325=Mstream
TCP 9400=InCommand 1.0
TCP 9401=InCommand 1.0
TCP 9402=InCommand 1.0
TCP 9535=Remote Man Server
TCP 9872=Portal of Doom
TCP 9873=Portal of Doom
TCP 9874=Portal of Doom
TCP 9875=Portal of Doom
TCP 9876=Cyber Attacker
TCP 9878=TransScout
TCP 9989=Ini-Killer
TCP 9898=Worm.Win32.Dabber.a
TCP 9999=Prayer Trojan
TCP 10067=Portal of Doom
TCP 10080=Worm.Novarg.B
TCP 10084=Syphillis
TCP 10085=Syphillis
TCP 10086=Syphillis
TCP 10101=BrainSpy
TCP 10167=Portal Of Doom
TCP
10168=Worm.Supnot.78858.c,Worm.LovGate.T
TCP 10520=Acid Shivers
TCP 10607=Coma trojan
TCP 10666=Ambush
TCP 11000=Senna Spy
TCP 11050=Host Control
TCP 11051=Host Control
TCP 11223=Progenic,Hack \'99KeyLogger
TCP 11320=IMIP Channels Port
TCP 11831=TROJ_LATINUS.SVR
TCP 12076=Gjamer, MSH.104b
TCP 12223=Hack\'99 KeyLogger
TCP 12345=GabanBus, NetBus 1.6/1.7, Pie Bill Gates, X-bill
TCP 12346=GabanBus, NetBus 1.6/1.7, X-bill
TCP 12349=BioNet
TCP 12361=Whack-a-mole
TCP 12362=Whack-a-mole
TCP 12363=Whack-a-mole
TCP 12378=W32/Gibe@MM
TCP 12456=NetBus
TCP 12623=DUN Control
TCP 12624=Buttman
TCP 12631=WhackJob, WhackJob.NB1.7
TCP 12701=Eclipse2000
TCP 12754=Mstream
TCP 13000=Senna Spy
TCP 13010=Hacker Brazil
TCP 13013=Psychward
TCP 13223=Tribal Voice的聊天程序PowWow
TCP 13700=Kuang2 The Virus
TCP 14456=Solero
TCP 14500=PC Invader
TCP 14501=PC Invader
TCP 14502=PC Invader
TCP 14503=PC Invader
TCP 15000=NetDaemon 1.0
TCP 15092=Host Control
TCP 15104=Mstream
TCP 16484=Mosucker
TCP 16660=Stacheldraht (DDoS)
TCP 16772=ICQ Revenge
TCP 16959=Priority
TCP 16969=Priority
TCP 17027=提供广告服务的Conducent\"adbot\"共享软件
TCP 17166=Mosaic
TCP 17300=Kuang2 The Virus
TCP 17490=CrazyNet
TCP 17500=CrazyNet
TCP 17569=Infector 1.4.x + 1.6.x
TCP 17777=Nephron
TCP 18753=Shaft (DDoS)
TCP 19191=蓝色火焰
TCP 19864=ICQ Revenge
TCP 20000=Millennium II (GrilFriend)
TCP 20001=Millennium II (GrilFriend)
TCP 20002=AcidkoR
TCP 20034=NetBus 2 Pro
TCP 20168=Lovgate
TCP 20203=Logged,Chupacabra
TCP 20331=Bla
TCP 20432=Shaft (DDoS)
TCP 20808=Worm.LovGate.v.QQ
TCP 21335=Tribal Flood Network,Trinoo
TCP 21544=Schwindler 1.82,GirlFriend
TCP 21554=Schwindler
1.82,GirlFriend,Exloiter 1.0.1.2
TCP 22222=Prosiak,RuX Uploader 2.0
TCP 22784=Backdoor.Intruzzo
TCP 23432=Asylum 0.1.3
TCP 23444=网络公牛
TCP 23456=Evil FTP, Ugly FTP, WhackJob
TCP 23476=Donald Dick
TCP 23477=Donald Dick
TCP 23777=INet Spy
TCP 26274=Delta
TCP 26681=Spy Voice
TCP 27374=Sub Seven 2.0+, Backdoor.Baste
TCP 27444=Tribal Flood Network,Trinoo
TCP 27665=Tribal Flood Network,Trinoo
TCP 29431=Hack Attack
TCP 29432=Hack Attack
TCP 29104=Host Control
TCP 29559=TROJ_LATINUS.SVR
TCP 29891=The Unexplained
TCP 30001=Terr0r32
TCP 30003=Death,Lamers Death
TCP 30029=AOL trojan
TCP 30100=NetSphere 1.27a,NetSphere 1.31
TCP 30101=NetSphere 1.31,NetSphere 1.27a
TCP 30102=NetSphere 1.27a,NetSphere 1.31
TCP 30103=NetSphere 1.31
TCP 30303=Sockets de Troie
TCP 30722=W32.Esbot.A
TCP 30947=Intruse
TCP 30999=Kuang2
TCP 31336=Bo Whack
TCP 31337=Baron Night,BO
client,BO2,Bo Facil,BackFire,Back Orifice,DeepBO,Freak2k,NetSpy
TCP 31338=NetSpy,Back Orifice,DeepBO
TCP 31339=NetSpy DK
TCP 31554=Schwindler
TCP 31666=BOWhack
TCP 31778=Hack Attack
TCP 31785=Hack Attack
TCP 31787=Hack Attack
TCP 31789=Hack Attack
更新时间: 2007年8月6日
TCP 31791=Hack Attack
TCP 31792=Hack Attack
TCP 32100=PeanutBrittle
TCP 32418=Acid Battery
TCP 33333=Prosiak,Blakharaz 1.0
TCP 33577=Son Of Psychward
TCP 33777=Son Of Psychward
TCP 33911=Spirit 2001a
TCP 34324=BigGluck,TN,Tiny Telnet Server
TCP 34555=Trin00 (Windows) (DDoS)
TCP 35555=Trin00 (Windows) (DDoS)
TCP 36794=Worm.Bugbear-A
TCP 37651=YAT
TCP 40412=The Spy
TCP 40421=Agent 40421,Masters Paradise.96
TCP 40422=Masters Paradise
TCP 40423=Masters Paradise.97
TCP 40425=Masters Paradise
TCP 40426=Masters Paradise 3.x
TCP 41666=Remote Boot
TCP 43210=Schoolbus 1.6/2.0
TCP 44444=Delta Source
TCP 44445=Happypig
TCP 45576=未知代理
TCP 47252=Prosiak
TCP 47262=Delta
TCP 47624=Direct Play Server
TCP 47878=BirdSpy2
TCP 49301=Online Keylogger
TCP 50505=Sockets de Troie
TCP 50766=Fore, Schwindler
TCP 51966=CafeIni
TCP 53001=Remote Windows Shutdown
TCP 53217=Acid Battery 2000
TCP 54283=Back Door-G, Sub7
TCP 54320=Back Orifice 2000,Sheep
TCP 54321=School Bus .69-1.11,Sheep, BO2K
TCP 57341=NetRaider
TCP 58008=BackDoor.Tron
TCP 58009=BackDoor.Tron
TCP 58339=ButtFunnel
TCP 59211=BackDoor.DuckToy
TCP 60000=Deep Throat
TCP 60068=Xzip 6000068
TCP 60411=Connection
TCP 60606=TROJ_BCKDOR.G2.A
TCP 61466=Telecommando
TCP 61603=Bunker-kill
TCP 63485=Bunker-kill
TCP 65000=Devil, DDoS
TCP 65432=Th3tr41t0r, The Traitor
TCP 65530=TROJ_WINMITE.10
TCP 65535=RC,Adore Worm/Linux
TCP 69123=ShitHeep
TCP 88798=Armageddon,Hack Office
UDP 1=Sockets des Troie
UDP 9=Chargen
UDP 19=Chargen
UDP 69=Pasana
UDP 80=Penrox
UDP 371=ClearCase版本管理软件
UDP 445=公共Internet文件系统(CIFS)
UDP 500=Internet密钥交换
UDP 1025=Maverick\'s Matrix 1.2 - 2.0
UDP 1026=Remote Explorer 2000
UDP 1027=HP服务,UC聊天软件,Trojan.Huigezi.e
UDP 1028=应用层网关服务,KiLo,SubSARI
UDP 1029=SubSARI
UDP 1031=Xot
UDP 1032=Akosch4
UDP 1104=RexxRave
UDP 1111=Daodan
UDP 1116=Lurker
UDP 1122=Last 2000,Singularity
UDP 1183=Cyn,SweetHeart
UDP 1200=NoBackO
UDP 1201=NoBackO
UDP 1342=BLA trojan
UDP 1344=Ptakks
UDP 1349=BO dll
UDP 1512=Microsoft Windows Internet Name Service
UDP 1561=MuSka52
UDP 1772=NetControle
UDP 1801=Microsoft Meage Queue
UDP 1978=Slapper
UDP 1985=Black Diver
UDP 2000=A-trojan,Fear,Force,GOTHIC Intruder,Last 2000,Real 2000
UDP 2001=Scalper
UDP 2002=Slapper
UDP 2015=raid-cs
UDP 2018=rellpack
UDP 2130=Mini BackLash
UDP 2140=Deep Throat,Foreplay,The Invasor
UDP
2222=SweetHeart,Way,Backdoor/Mifeng.t
UDP 2234=DirectPlay
UDP 2339=Voice Spy
UDP 2702=Black Diver
UDP 2989=RAT
UDP 3074=Microsoft Xbox game port
UDP 3132=Microsoft Busine Rule Engine Update Service
UDP 3150=Deep Throat
UDP 3215=XHX
UDP 3268=Microsoft Global Catalog
UDP 3269=Microsoft Global Catalog with LDAP/SSL
UDP 3333=Daodan
UDP 3535=Microsoft Cla Server
UDP 3801=Eclypse
UDP 3996=Remote Anything
UDP 4128=RedShad
UDP 4156=Slapper
UDP 4350=Net Device
UDP 4500=Microsoft IPsec NAT-T, sae-urn
UDP 5419=DarkSky
UDP 5503=Remote Shell Trojan
UDP 5555=Daodan
UDP 5678=Remote Replication Agent Connection
UDP 5679=Direct Cable Connect Manager
UDP 5720=Microsoft Licensing
UDP 5882=Y3K RAT
UDP 5888=Y3K RAT
UDP 6073=DirectPlay8
UDP 6112=Battle.net Game
UDP 6666=KiLo
UDP 6667=KiLo
UDP 6766=KiLo
UDP 6767=KiLo,UandMe
UDP 6838=Mstream Agent-handler
UDP 7028=未知木马
UDP 7424=Host Control
UDP 7788=Singularity
UDP 7983=MStream handler-agent
UDP 8012=Ptakks
UDP 8090=Aphex\'s Remote Packet Sniffer
UDP 8127=9_119,Chonker
UDP 8488=KiLo
UDP 8489=KiLo
UDP 8787=BackOrifice 2000
UDP 8879=BackOrifice 2000
UDP 9325=MStream Agent-handler
UDP 10000=XHX
UDP 10067=Portal of Doom
UDP 10084=Syphillis
UDP 10100=Slapper
UDP 10167=Portal of Doom UDP 10498=Mstream
UDP 10666=Ambush
UDP 11225=Cyn
UDP 12321=Proto
UDP 12345=BlueIce 2000
UDP 12378=W32/Gibe@MM
UDP 12623=ButtMan,DUN Control
UDP 11320=IMIP Channels Port
UDP 15210=UDP remote shell backdoor server
UDP 15486=KiLo
UDP 16514=KiLo
UDP 16515=KiLo
UDP 18753=Shaft handler to Agent
UDP 20433=Shaft
UDP 21554=GirlFriend
UDP 22784=Backdoor.Intruzzo
UDP 23476=Donald Dick
UDP 25123=MOTD
UDP 26274=Delta Source
UDP 26374=Sub-7 2.1
UDP 26444=Trin00/TFN2K
UDP 26573=Sub-7 2.1
UDP 27184=Alvgus trojan 2000
UDP 27444=Trinoo
UDP 29589=KiLo
UDP 29891=The Unexplained
UDP 30103=NetSphere
UDP 31320=Little Witch
UDP 31335=Trin00 DoS Attack
UDP 31337=Baron Night, BO client, BO2, Bo Facil, BackFire, Back Orifice, DeepBO
UDP 31338=Back Orifice, NetSpy DK, DeepBO
UDP 31339=Little Witch
UDP 31340=Little Witch
UDP 31416=Lithium
UDP 31787=Hack aTack
UDP 31789=Hack aTack
UDP 31790=Hack aTack
UDP 31791=Hack aTack
UDP 33390=未知木马
UDP 34555=Trinoo
UDP 35555=Trinoo
UDP 43720=KiLo
UDP 44014=Iani
UDP 44767=School Bus
UDP 46666=Taskman
UDP 47262=Delta Source
UDP 47624=Direct Play Server
UDP 47785=KiLo
UDP 49301=OnLine keyLogger
UDP 49683=Fenster
UDP 49698=KiLo
UDP 52901=Omega
UDP 54320=Back Orifice
UDP 54321=Back Orifice 2000
UDP 54341=NetRaider Trojan
UDP 61746=KiLO
UDP 61747=KiLO
UDP 61748=KiLO
UDP 65432=The Traitor
推荐第2篇：计算机服务器最常用端口号
计算机服务器最常用端口号
代理服务器常用以下端口：
（1）.HTTP
协议代理服务器常用端口号：80/8080/3128/8081/9080
（2）.SOCKS代理协议服务器常用端口号：1080 （3）.FTP（文件传输）协议代理服务器常用端口号：21 （4）.Telnet（远程登录）协议代理服务器常用端口：23
HTTP服务器，默认的端口号为80/tcp（木马Executor开放此端口）；
HTTPS（securely transferring web pages）服务器，默认的端口号为443/tcp 443/udp；
Telnet（不安全的文本传送），默认端口号为23/tcp（木马Tiny Telnet Server所开放的端口）；
FTP，默认的端口号为21/tcp（木马Doly Trojan、Fore、Invisible FTP、WebEx、WinCrash和Blade Runner所开放的端口）；
TFTP（Trivial File Transfer Protocol ），默认的端口号为69/udp；
SSH（安全登录）、SCP（文件传输）、端口重定向，默认的端口号为22/tcp；
SMTP Simple Mail Transfer Protocol (E-mail)，默认的端口号为25/tcp（木马Antigen、Email Paword Sender、Haebu Coceda、Shtrilitz Stealth、WinPC、WinSpy都开放这个端口）；
POP3 Post Office Protocol (E-mail) ，默认的端口号为110/tcp；
WebLogic，默认的端口号为7001；
Webshpere应用程序，默认的端口号为9080；
webshpere管理工具，默认的端口号为9090；
JBOSS，默认的端口号为8080；
TOMCAT，默认的端口号为8080；
WIN2003远程登陆，默认的端口号为3389；
Symantec AV/Filter for MSE ,默认端口号为 8081；
Oracle 数据库，默认的端口号为1521；
ORACLE EMCTL，默认的端口号为1158；
Oracle XDB（ XML 数据库），默认的端口号为8080；
Oracle XDB FTP服务，默认的端口号为2100；
MS SQL*SERVER数据库server，默认的端口号为1433/tcp 1433/udp；
MS SQL*SERVER数据库monitor，默认的端口号为1434/tcp 1434/udp；
QQ，默认的端口号为1080/udp.代理服务器常用以下端口：
（1）.HTTP
协议代理服务器常用端口号：80/8080/3128/8081/9080
（2）.SOCKS代理协议服务器常用端口号：1080 （3）.FTP（文件传输）协议代理服务器常用端口号：21 （4）.Telnet（远程登录）协议代理服务器常用端口：23
HTTP服务器，默认的端口号为80/tcp（木马Executor开放此端口）；
HTTPS（securely transferring web pages）服务器，默认的端口号为443/tcp 443/udp；
Telnet（不安全的文本传送），默认端口号为23/tcp（木马Tiny Telnet Server所开放的端口）；
FTP，默认的端口号为21/tcp（木马Doly Trojan、Fore、Invisible FTP、WebEx、WinCrash和Blade Runner所开放的端口）；
TFTP（Trivial File Transfer Protocol ），默认的端口号为69/udp；
SSH（安全登录）、SCP（文件传输）、端口重定向，默认的端口号为22/tcp；
SMTP Simple Mail Transfer Protocol (E-mail)，默认的端口号为25/tcp（木马Antigen、Email Paword Sender、Haebu Coceda、Shtrilitz Stealth、WinPC、WinSpy都开放这个端口）；
POP3 Post Office Protocol (E-mail) ，默认的端口号为110/tcp；
WebLogic，默认的端口号为7001；
Webshpere应用程序，默认的端口号为9080；
webshpere管理工具，默认的端口号为9090；
JBOSS，默认的端口号为8080；
TOMCAT，默认的端口号为8080； WIN2003远程登陆，默认的端口号为3389；
Symantec AV/Filter for MSE ,默认端口号为 8081；
Oracle 数据库，默认的端口号为1521；
ORACLE EMCTL，默认的端口号为1158；
Oracle XDB（ XML 数据库），默认的端口号为8080；
Oracle XDB FTP服务，默认的端口号为2100；
MS SQL*SERVER数据库server，默认的端口号为1433/tcp 1433/udp；
MS SQL*SERVER数据库monitor，默认的端口号为1434/tcp 1434/udp；
QQ，默认的端口号为1080/udp.
（注：本数据收集于中国黑客联盟）
推荐第3篇：协议号与端口号区别
协议号与端口号区别
协议号和端口号的区别
网络层-数据包的包格式里面有个很重要的字段叫做协议号。比如在传输层如果是tcp连接，那么在网络层ip包里面的协议号就将会有个值是6，如果是udp的话那个值就是17-----传输层 传输层--通过接口关联（端口的字段叫做端口）---应用层，详见RFC 1700
协议号是存在于IP数据报的首部的20字节的固定部分，占有8bit.该字段是指出此数据报所携带的是数据是使用何种协议，以便目的主机的IP层知道将数据部分上交给哪个处理过程。也就是协议字段告诉IP层应当如何交付数据。
而端口，则是运输层服务访问点TSAP，端口的作用是让应用层的各种应用进程都能将其数据通过端口向下交付给运输层，以及让运输层知道应当将其报文段中的数据向上通过端口交付给应用层的进程。 端口号存在于UDP和TCP报文的首部，而IP数据报则是将UDP或者TCP报文做为其数据部分，再加上IP数据报首部，封装成IP数据报。而协议号则是存在这个IP数据报的首部.
比方来说：
端口你在网络上冲浪，别人和你聊天，你发电子邮件，必须要有共同的协议，这个协议就是TCP/IP协议，任何网络软件的通讯都基于TCP/IP协议。如果把互联网比作公路网，电脑就是路边的房屋，房屋要有门你才可以进出，TCP/IP协议规定，电脑可以有256乘以256扇门，即从0到65535号“门”，TCP/IP协议把它叫作“端口”。当你发电子邮件的时候，E-mail软件把信件送到了邮件服务器的25号端口，当你收信的时候，E-mail软件是从邮件服务器的110号端口这扇门进去取信的，你现在看到的我写的东西，是进入服务器的80端口。新安装好的
个人电脑打开的端口号是139端口，你上网的时候，就是通过这个端口与外界联系的。关于端口，再做一些补充
现在假设我们有一台服务器，别人可以用一种tcp/ip协议的一种如ftp登录上我们的机器上进行文件的上传下载，但是同时我们又希望别人能够浏览我们的web服务器，如果要是没有端口，那末很显然，我们无法区分这两种不同的服务，同时客户端也无法区分我们给他提供了那种服务。我们现在采用端口来解决这个问题，在使用tcp/ip协议在主机上建立服务之前，我们必须制定端口，指定端口号将表示运行的是那种服务。
比如，客户端发送一个数据包给ip,然后ip将进来的数据发送给传输协议(tcp或者udp),然后传输协议再根据数据包的第一个报头中的协议号和端口号来决定将此数据包给哪个应用程序(也叫网络服务)。也就是说，协议号+端口号唯一的确定了接收数据包的网络进程。由于标志数据发送进程的\'源端口号\'和标志数据接受进程的\'目的端口号\'都包含在每个tcp段和udp段的第一个分组中，系统可以知道到底是哪个客户应用程序同哪个服务器应用程序在通讯，而不会将数据发送到别的进程中
推荐第4篇：FTP端口号20和21
个主动模式的FTP连接建立要遵循以下步骤：
客户端打开一个随机的端口（端口号大于1024，在这里，我们称它为x），同时一个FTP进程连接至服务器的21号命令端口。此时，源端口为随机端口x，在客户端，远程端口为21，在服务器。
客户端开始监听端口（x+1），同时向服务器发送一个端口命令（通过服务器的21号命令端口），此命令告诉服务器客户端正在监听的端口号并且已准备好从此端口接收数据。这个端口就是我们所知的数据端口。
服务器打开20号源端口并且建立和客户端数据端口的连接。此时，源端口为20，远程数据端口为（x+1）。
客户端通过本地的数据端口建立一个和服务器20号端口的连接，然后向服务器发送一个应答，告诉服务器它已经建立好了一个连接。
摘自百度百科
推荐第5篇：最大特点
电话台灯 免电灯－不用付电费的灯
最大特点: 不用交电费,无停电之忧,插上电话线,即可照明。
无需电源: 本产品用电话线路电即可发出高亮度照明,适用于所有电话机线路。使用时不影响电话拨打,接听,
宽带和收发传真。
安全可靠：儿童卧室首选，采用进口超亮LED灯是真正的冷光源，所对小孩来说是绝对安全的，就算他把小手
伸到里边去也绝对无碍，安全可靠。晚上去卫生间，给小孩盖被，看书，写字，打电话，居家应急照明，使用方便。
省电实用: 电话灯可以小范围照明，读书看报,小孩学习,也可当作路灯和卫生间的长明灯,而不用担心耗电,更
适合那些不习惯随手关灯的人。
保护视力：为保护儿童视力在灯具内部使用了二次稳压限流电路，保证输出到高亮LED上的电压绝对的平直稳
定，使LED能够稳定发光，绝对不闪。
防雷功能：启用电话台灯等于安装了电话防雷器，能确保不再遭雷击，让用户彻底消除隐患，确保家庭人员和
通讯线路更安全。
来电闪烁：有来电时灯即闪烁，提醒及时接电话，更方便听力不好的老年人使用;也可把铃声调到最小，起到
防打扰的作用，相当于手机的震动功能。
防止盗打：别人从您家电话线接线盗打电话时，灯就会自动闪烁或熄灭。及时发现电话被他人盗打，防止不必
要的损失。
经济实惠：LED作光源，亮度高，寿命长，可连续使用10万小时（10年）以上，不需考虑更换灯泡的问题，
一次投资永远受益。
商品规格:
8088LED43×40×70 ／120个批发价 5.5 元吸塑包装亮度一般 价格低 适合学生礼品市场 81212LED62×35×56 ／30个批发价 14元彩盒包装台式夹灯 灯头铁壳 MR16灯杯 12LED 91212LED55×50×57／120个批发价 8元彩盒包装银白色 做工精细 12灯中价格最低 82424LED69×36.5×52／20个批发价 23元白盒包装散光亮度最好三档开关 不影响电话 81818LED72.5×38×46/20个批发价 22元白盒包装现主要生产夹式多功能 有四种颜色 4812 12LED9×36.5 ×52／20个批发价 17元白盒包装海豚 高48cm12颗LED 有3个颜色 3512 12LED69×36.5×52／20个 批发价 17元彩盒包装护眼灯造型,带插笔孔 三种颜色 60812LED62×35×56 ／24个批发价 18元彩盒包装台灯 灯头铁壳 用PAR20灯杯 12LED 8077 LED59×50×41／120个批发价 7.0 元彩盒包装飞机灯 7个散光LED 底座有3种颜色 81010LED53×42×53／120个批发价 7.5 元彩盒包装有红 蓝 黄三色 灯头椭圆型 810C 10LED53×43×53／80 个批发价 10元彩盒包装用220v电源充电,充足电可照明5小时 810D 10LED53×43×53／80 个批发价 12元彩盒包装可电话电源 220v电充电 打电话时照亮 91010LED55×50×57／96 个批发价 9元白盒包装海豚造型 有粉红 浅蓝色
9088LED一件100 个批发价 8.0 元吸塑包装该款电话 电脑 电池三用型 需批量订做 1008 8 LED一件180 个批发价 7.5 元彩盒包装卡通灯 一个造型5种图案 8033 LED一件 200个批发价 4.5 元彩盒包装一条电话线可同时亮3-5台
以上报价为整件拿货价不含电话一转二0.6元或三通带1.2米线1.0元, 一次拿货有720元可以多个品种混配;另有电池台灯 USB电脑台灯 电池 电话两用灯或者3用灯,10LED充电灯10元,220V电源转换器4.0元/个外地客户可快递样板,收费260元,可递15款.包括快递费40元.
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推荐第6篇：最大的书
《最大的“书”》教学设计 学习目标
1.会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3.激发探索自然知识的兴趣。教学过程，
一、谈话导入，板书课题:
师：上课前老师想和同学们分享一句话！（课件出示）请一生朗读。
师：读得真好，读一本好书，就像是和许多高尚的人谈话，它能带我们环游世界，能让我们在知识的海洋里尽情地遨游。今天，咱们要和一个叫川川的小朋友一起去读一本最大的书，书里藏着许多有趣的秘密呢！现在伸出小手跟老师一起板书课题。（
19、最大的书） 板书;最大的书。(故意漏写双引号)
学生纠错:书没加双引号。
师顺势问:书为什么加引号呢？带着这个问题，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出段落。想一想：课文讲了一件什么事？（课件）
二、初读课文、识记生字。
1、师：刚才读书的时候，我看见同学们把生字都全圈出来了，古人常说不动笔墨不读书，你们学习习惯真好！生词朋友排着队出来了，谁愿意把这些字读给大家听（指名读，带读）
2、去掉了拼音这些词语你还能读准吗，真了不起，让我们一起来读读吧。
3、生字宝宝真淘气，躲在苹果里了、谁能大声读出来，并给他找个朋友组词呢？读对发苹果！
4、大家摘苹果的速度真快，为了奖励大家，老师给你们猜个迷，（出示竹简图）猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。再用绳子把它穿起来。慢慢的就演变成这样，我们的祖先根据事物的形象就造出了奇妙的汉字。这样的字就叫象形字
出示课件。演示册的变换。瞧，咱中国的汉字多有趣呀。指导写字：出示课件，田字格中的“册”字
今天我们就来写这个“册”字。请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要紧凑。横要从横中线起笔，要写长一些
师范写，小手举起来，跟老师一起写。
生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。 点评：这位同学把撇写的很舒展。这位同学字的结构很匀称。
三、细读感悟
1、(课件)解决课文讲了一件什么事！
我们通过读课文，知道了最大的书指的是岩石，这句话是说的？地质勘探队员是干什么的？（检测地质好换，探寻那里有宝藏的人） 课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？谁来读一读！
课件出示岩石图像。
对 他们多像啊，所以地质勘探员叔叔肯定的说岩石就是书，而且你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？谁来试着读一读叔叔肯定的语气。
比较句子（课件）
川川一共问了叔叔几个问题？请同学快速浏览课文，用横线画出来！（生汇报，课件出示）刚刚我们已经解决了两个？后面四个问题你能帮他解决那个呢？请同学们读课文5-12自然段。同桌之间互相说说
（2）汇报交流
这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上有字呀？指生读。哦，雨痕，波痕，矿物就是字呀，他们是什么样的。我们来看看吧。
出示课件。相关句子。
师说：这圆圆的是雨点留下的脚印，雨痕，这是波浪的足迹波痕，这些闪光的，透明的是矿物。是呀，多神奇，多有趣呀。赶快读一读吧！（多有意思呀，还有同学想读） 师：不仅有奇妙的字，这本书上还有漂亮的图画呢？快点找一找有哪些漂亮的图画。有树叶、有贝壳、还有小鱼呢！同学们还想看看吗？
出示图片。
这些图画说明了什么呢?请你来读一读。师：啊，真么想到，这么神奇呀，谁还想来读读。配乐读。
3、这本岩石书可真有趣真神奇呀！读这本岩石书又有什么用呢！指生说。
在出示句子指名读：用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿-----把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。！除了煤矿铁矿还有哪些宝藏呢？哪里藏着------哪里藏着------指生说。
这里面藏着一个多音字谁能找到他。 地球妈妈除了有煤矿铁矿还有哪些宝藏。
师：还远不止这些，像金矿、石油、镍矿这些都是宝藏。地球真是一个大宝库。读懂这本书用处原来这么大呀！板书：用处大。齐读！你觉得这本岩石书和我们平时读得书有什么不一样。这是一本神奇的特殊的书。怪不得课题要给书加上引号呢。
师：大家看，在这个故事中，川川问了这么多问题，你能从书中找到吗，读一读。（出示问题）你觉得他是一个怎样的孩子？（善于提问、打破砂锅问到底）这就是刨根问底。正是因为他刨根问底，所以他才获取了这么多知识。
川川学到了这些丰富的地质知识以后高兴地说，等我长大了，也要读懂这本最大的书！你能猜出川川长大以后想干什么吗？
四、总结
其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。同学们课下可以读一下《自然百科全书》。 这节课就上到这里，下课。
推荐第7篇：《公因数最大公因数》说课稿
《最大公因数》说课稿
一、说教材
《最大公因数》这个内容被安排在人教版版第十册，是在学生已经理解和掌握因数的含义，初步学会找一个数的因数，知道一个数因数的特点的基础上进行教学的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。根据教材的编写特点，我确定了如下教学目标：
二、说教学目标
1、能说出什么是公因数和最大公因数。
2、能找出两个数的公因数和最大公因数。
三、说教学重、难点
新课标鼓励学生通过自主探索、独立思考、讨论交流、经历探索的过程，根据教材特点，我确定本节课的教学重点为：
在解决实际生活问题的过程中抽象出公因数和最大公因数的意义，探索找两个数最大公因数的方法。
难点为： 能选择正确的思维方法快速的找出两个数的公因数和最大公因数。
四、说教法和学法
《新课程标准》指出：有效的教学活动不能单纯地依靠模仿和记忆，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，而本节课学生对因数已经有了初步的认识，在教法和学法上，可以让学生在半独立的状态下进行自主学习、交流探索。而教师在交流过程中，主要是引导、组织学生抽象出公因数与最大公因数的概念，让学生在经历、体验、探索中去归纳、总结，找出最大公因数的方法。这也是体现着学生的主体地位和教师的主导作用。
五、说教学设计
《新课标》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、动手操作、合作交流、归纳总结的过程。根据这一理念，我设计了如下教学环节：
（一）复习旧知，探究新知 独自写出8的因数和12的因数。。
让学生讨论为什么1,2,4会出现两次。
【设计意图】：这一环节的设计，积极引导着学生进入今天的数学探究之中。
（二）自主探究，掌握方法
1、怎样求18和27最大公因数
出示课件之后，全班同学交流反馈。 “想想看，还有没有更简单的方法呢？”这一问题的提出，让所有的同学又陷入了惊讶的思考之中。学生本只是模仿老师的写法，罗列出两个数的因数，然后再找出这两个数的公因数和最大公因数，老师的这一问，让他们有极大地兴趣去探索，找出解决问题的方法：排列法、筛选法；
2，教师引导学生掌握短除法。
【设计意图】：鼓励学生尝试运用多种角度思考问题，体现解决问题策略的多样化。并在学生感悟、理解的基础上，可由学生进行方法的优化。
（三）应用知识，巩固练习
1、找出18和30的公因数，和最大公因数。
2、小猫钓鱼：找到分子和分母的最大公因数用线连起来。
通过练习巩固了学习知识，帮助学生利用所学知识很快找出两个数的最大公因数。
【设计意图】：教师在教学中能为学生创设这样的练习，让学生体验了成功的喜悦，提高了他们的学习能力。
（四）反思回顾，提升认识
我们现在已经学习了因数、公因数和最大公因数，你能说说三者之间有什么区别吗？
【设计意图】：通过让学生自己总结、归纳本节课所学的内容，让学生们能用自已的语言非常清晰的总结出自已的收获，提高了学生归纳、总结能力和语言表达能力。
(五)、创设问题情景，体验数学与现实生活的联系
1、情境引入
教师通过一系列的谈话：“最近小明家买了新房子，这几天正忙着装修呢，他把师傅请到家里，帮助他装修，我们来看看，他们都说了些什么？”
“如果请你来设计，你觉得可以铺什么样的地砖呢？”
“听一听小明有什么要求？”
我们家贮藏室长 16 dm，宽 12 dm。如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖都是整块)。可以选择边 长是几分米的地砖? 边长最大是几分米? 这一现实情景的对话设计，积极引导着学生进入今天的数学探究之中
（二）让学生主动探索，经历数学概念的形成过程
“请同学们想一想，按小明的要求，可以选择边长是几分米的地砖呢？...看来，一下子解决这个问题有些困难，我们可以借助学具来完成。”这一过渡性的语言，把学生带进小组合作，动手摆一摆、画一画的探究之中，又把现实生活中的问题，生成为课堂上学生能够学习解决的问题。
通过动手操作，小组合作、交流汇报同学们找出了边长是1分米、2分米、和4分米的正方形地砖正好把贮藏室铺满，老师接着问，“那么请同学们想一想，正方形的边长
1、
2、4和长方形的长和宽有什么关系？
从学生解决问题，发现规律的过程中，有效地引导学生发现
1、
2、4与16和12的关系。
过渡语：同学们真了不起，发现里面有我们学过的因数的知识，要使正方形的地砖是整块的，它的边长必须既是16的因数又是12的因数，下面，就让我们用因数的知识来研究为什么要用边长是1分米、2分米、和4分米的方砖，请同学们说，我来写：把16和12的因数，通过罗列的方法写在黑板上，同学们不难发现，1，2，4既是16的因数，又是12的因数。
“谁能用一句简洁的话来说说，他们是16和12的什么数呢？”学生凭借已有的知识经验，此时已经能总结出公因数的概念。
“如果现在让我们解决边长用几分米的地砖，我们还用不用再动手摆一摆、画一画了？可以怎么办？”这一有效问题的设计，让学生深刻感受到，因数知识在实际生活中的真实应用。
【设计意图】：这一环节的设计通过求方砖的边长及最大值，抽象出公因数、最大公因数的概念。这一解决问题，引出概念的过程，使公因数、最大公因数这两个抽象的概念，变得非常具体、直观，学生摸得着，看得见。从而增强了感知
事实、建立概念的效果。
（七）加强应用，巩固练习1.有两根小棒，长分别是12厘米，18厘米，要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根小棒最长有多少厘米？ 2.王老师买来一些水果糖和棒棒糖分别平均分给一个组的同学，都正好分完。这个组最多可能有几位同学？每人得到几块水果糖，几块棒棒糖？
【设计意图】：通过练习，让学生能够把所学的知识运用到实际生活中来解决问题。
（七）全课小结：
教师总结；我们认识了公因数和最大公因数，还知道了怎样找两个数的因数和最大公因数。让学生汇报求公因数和最大公因数的方法。
六，说课稿总结
我仅从教材、教法、学法、及教学过程等几个方面对本课进行说明。这只是我预设的一种方案，但是课堂是千变万化的生成效果，最终还是要和学生、课堂、本班实际情况相结合。
推荐第8篇：最大公因数教案
最大公因数教案
第一课时
最大公因数
（一）
一
教学内容
最大公因数
（一）
教材第7
9、80页的内容及第82页练习十五的第1题。
二
教学目标
．理解两个数的公因数和最大公因数的意义。
2．通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
3．培养学生抽象、概括的能力。
三
重点难点
理解公因数和最大公因数的意义。
四
教具准备
多媒体，方格纸（每人一张）。
五
教学过程
（一）导入
．提问：什么是因数？
2．写出16和12的所有因数。
提问：你是怎样找一个数的因数的？
（二）教学实施
．出示例1。
(1）引导学生审题，理解题意，在储藏室的长方形地面上铺正方形地砖。要求既要铺满，又要都用整块的方砖。
(2）学生以小组为单位，探究如何拼摆。
每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸上，每人选择方砖的一种边长，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以。
(3）多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况。
(4）通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。
2．教学公因数和最大公因数。
根据复习题中写出的16的因数、12的因数中找出公有因数，得出问题的答案，地砖的边长可以是1cm、2cm、4cm，最大的是4cm。
老师用多媒体演示集合图。
6的因数
2的因数
指出：
1、
2、4是16和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。
3．完成教材第80页的“做一做”。
让学生独立在教材下面写一写，再说一说哪几个数写在左边，哪几个数写在右边，哪几个数写在中间。
4．完成教材第82页练习十五的第1题。
请学生填在教材上，说一说是怎样找的。
（四）思维训练
有三根小棒，分别长12厘米，18厘米，24厘米。要把它们都截成同样长的小棒，不许剩余，每根小棒最长能有多少厘米？
（五）课堂小结
通过本节课的学习，我们主要认识了公因数、最大公因数的意义．公因数和最大公因数在现实生活中有着广泛的应用，我们初步了解了它的应用价值。
第二课时
最大公因数
（二）
一
教学内容
最大公因数
（二）
教材第8
2、83页练习十五的第2一9题。
二
教学目标
．培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。
2．培养学生抽象、概括的能力。
三
重点难点
掌握找两个数最大公因数的方法。
四
教具准备
投影。
五
教学过程
．完成教材第82页练习十五的第2题。
学生先独立完成，然后集体交流找最大公因数的经验，并将这8组数分为三类。
2．完成教材第82页练习十五的第3一5题。
学生独立填在课本上，集体交流。
3．完成教材第83页练习十五的第6题。
学生独立填写，集体交流，体会两个数的最大公因数是1的几种情况。
4．完成教材第83页练习十五的第7一11题。
学生独立审题，理解题意，然后试着解答，集体交流。
5．指导学生阅读教材第83页的“你知道吗”。
请学生试着举例。提问：互质的两个数必须都是质数吗？你能举出两个合数互质的例子吗？
思维训练
．某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？
2．有一个长方体，长70厘米，宽50厘米，高45厘米。如果要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最大可以是多少厘米？
3．把一块长8分米、宽6分米的铁皮切割成同样大小的正方形铁皮，如果没有剩余，正方形个数又要最少，那么可以切割成多少块？
课堂小结
通过本节课的学习，主要掌握了找两个数的最大公因数的方法。找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数；也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。
后记：
推荐第9篇：后藏最大寺院
后藏最大寺院
被称为“后藏布达拉宫”的扎什伦布寺，位于西藏自治区日喀则市以西的尼玛山上。该寺最早由藏传佛教格鲁派始祖宗喀巴弟子根敦珠巴创建于1447年，100多年后又经大规模扩建，最兴盛时喇嘛达5000余人，成为藏传佛教格鲁派在后藏地区的最大寺院。现扎什伦布寺占地面积15万平方米，有大小金顶14座，扎仓4个，经堂57间，房屋3600间，寺僧800余名，是国家重点文物保护单位。
历时200年，建成后藏政治、经济、文化和宗教中心
史书记载，扎什伦布寺的建造者根敦珠巴是后藏萨迦人，也是把黄教传到后藏的第一人。根敦珠巴7岁时父亲去世，15岁时拜珠巴喜饶为师。1415年，他在扎西多喀首次拜见宗喀巴大师，之后到拉萨甘丹寺拜宗喀巴为师，成为宗喀巴大师最得力的弟子之一。宗喀巴圆寂后，根敦珠巴返回后藏。
1446年，根敦珠巴为纪念去世的经师喜饶僧格，聘请西藏、尼泊尔工匠在日喀则精制了一尊2.7米高的释迦牟尼镀金铜像。为安放这尊铜像，根敦珠巴在帕竹政权的资助下，于公元1447年9月开始修建寺院，历时12年，将所造之像置于该寺净室内。扎什伦布寺建成，根敦珠巴成为第一任住持。他在任25年，声名显赫，弟子众多。在扎什伦布寺最兴盛时，喇嘛多达5000余人，成为格鲁派在后藏地区最大的寺院。
1600年，罗桑却吉接任扎什伦布寺第16任法台。他效法大昭寺，创立了扎什伦布寺的传召大法会，还大量制作佛像，修建佛殿，新建僧舍，对寺院进行了大规模扩建。极盛时，扎什伦布寺房间总数达3000余间，下属寺庙50余座，有庄园牧场30余处。
1645年，掌控西藏的固始汗，尊四世*为“*博克多”，并划分后藏部分地区归其管辖，**转世系统正式建立。格鲁派确认罗桑却吉为第四世*，从此，扎什伦布寺成为历代*额尔德尼的驻锡地，成为后藏地区政治、经济、文化和宗教的中心。1662年，罗桑却吉在扎什伦布寺圆寂，享年92岁。他不仅是一位功德无量的宗教领袖，也是一位杰出的政治领袖。
扎什伦布寺的历世*，为维护祖国统一作出贡献
四世*罗桑却吉，是**系统得以建立、历世*在后藏得以立稳根基的第一人。从他以后，扎什伦布寺的历代*，除八世*因健康原因27岁去世之外，都是在佛教、政治方面很有作为的宗教领袖。
五世*罗桑意希师事五世*，主持了六世*的寻认、受戒及七世*进藏、坐床。1713年，康熙皇帝封他为“*额尔德尼”，授金印、金册，并加封以前各世*。自此，*与*地位同等，尤其在后藏政教方面的权力得到强化。
六世*是一位政治上非常成熟的高憎。1774年，英国东印度公司与不丹发生战争，不丹国王请六世*出面调解，英国驻印总督派代表到扎什伦布寺会见六世*，提出种种无理要求，六世*一律给予坚决拒绝。
七世*在扎什伦布寺任期，经历了清朝4个皇帝，和76名清朝驻藏大臣、帮办共过事。他始终坚持西藏属于清朝中央，是中国领土不可分割的一部分，朝廷对他非常信赖。
九世*是西藏近代史上一位杰出的反对帝国主义侵略的领袖人物。早期，他与十三世*共同投入抗英斗争，晚年积极从事抗日斗争。
全国人大副委员长、十世*确吉坚赞，更是人们熟知的佛教领袖，在维护祖国统一和民族团结等方面都做出了重大贡献。
扎什伦布寺建筑群，堪称藏传佛教艺术宝库
扎什伦布寺的建筑，充分运用了藏族寺庙传统的建筑技艺，又合理融汇了汉族地区乃至印度、尼泊尔等国家的建筑技巧和风格。主建筑群为歇山式金顶，飞檐及其雕饰仿照了汉族宫殿样式。壁画的技法、色彩运用、佛像和塑造艺术，则受印度、尼泊尔等国影响，有些佛像和壁画还是由印度、尼泊尔的工匠直接塑绘。整个建筑群，如今成为令人震撼的藏传佛教艺术宝库和弥足珍贵的文化遗产。
位于寺院最西面的强巴大佛殿，供奉由九世*主持铸造的鎏金青铜强巴佛像。这尊强巴佛，身高22.4米，肩宽11.5米，脸长4.2米，脚长4.2米，共用黄金278公斤，紫铜11.5万公斤，珍珠300余粒，琥珀、珊瑚、松耳石等各种珍贵宝石1400多颗。仅镶嵌眉宇间的“白毫”，就用了1颗核桃大的钻石、30颗蚕豆大的钻石、300颗珍珠以及上千粒珊瑚、琥珀、绿松石。
从强巴佛殿往东，排列着“释颂南捷”、“曲康夏”、“扎什南捷”3座灵塔殿。“释颂南捷”是十世*的灵塔殿，又称*西陵。1989年1月28日，十世*在扎什伦布寺完成合葬五世至九世*的遗骨后，圆寂在这里。第3天，国务院便作出了为十世*修建灵塔和祀殿的决定，工程历经3年竣工。殿内灵塔安放着十世*的法体，还有格鲁派三大祖师的经典著作，历代*的经典著作等。“曲康夏”是四世*的灵塔殿。据说，塔内除四世*的肉身之外，还有释迦牟尼佛舍利、宗喀巴大师的一颗牙齿和二世*的一顶法帽。“扎什南捷”，是十世*为五世至九世*重新修建的合葬灵塔殿，殿内灵塔安放五世至九世*的遗骨。
扎什伦布寺汉佛堂“甲纳拉康”，是七世*为清乾隆皇帝所建。佛堂楼上有乾隆皇帝画像，有道光皇帝的“万岁”牌位。佛堂内陈列着历代皇帝封赐给历世*的金册金印、玉册玉印及各种礼品。佛堂内的偏殿，是清朝驻藏大臣同*会晤的客厅。佛堂还存有唐代的9尊青铜佛像，元代的1尊赤身女度母铜像，明永乐古瓷以及有罕见的贝叶经、用金粉书写的《甘珠尔》和《丹珠尔》等经书。
由汉佛堂往东的“*拉章”，也叫白宫，系六世*时期的建筑，是历世*在扎什伦布寺的行宫。
位于扎什伦布寺中心的措钦大殿，也称红宫，始建于1447年，是寺中最早的一个复合式建筑。大殿内的大经堂，由48根朱漆大柱承托殿顶，是进行法事活动的重要场所。大殿中央是*大师宝座，经堂悬挂近百幅唐卡，四周墙面有古老的壁画。在措钦大殿内，有释迦牟尼佛殿、强巴佛殿和度母殿。释迦牟尼佛殿主供释迦牟尼镀金佛像，由四世*为其师喜饶僧格而建。1461年兴建的强巴佛殿中央，供有一尊11米高的强巴佛立像，由藏族工匠和尼泊尔工匠所共同塑造。强巴佛像两旁是根敦珠巴亲自塑造的观音菩萨和文殊菩萨像，是扎什伦布寺最古老的塑像。度母殿中央供有一尊2米高的镀金白度母塑像。措钦大殿门外的回廊式院落，是扎什伦布寺的讲经场。
如今，每年藏历5月的展佛节，后藏各地的众多农牧民都会云集日喀则城，到扎什伦布寺礼佛。还有许多信徒、香客，从那曲、山南以及青海、甘肃、四川、云南的藏区专程赶来，无数帐篷汇集在扎什伦布寺周围安营扎寨，其景非常壮观。
推荐第10篇：最大的麦穗
最大的麦穗
人们常说，过了这个村没这个店，说的与《最大的麦穗》中苏格拉底告诉弟子的一样。古希腊大学者苏格拉底让弟子们摘麦地里最大的一个麦穗，只许进不许退，弟子们总认为机会还很多，不许过早定夺。结果，到了麦地尽头时，他们每个人都两手空空。文章最后一句话说：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。读着读着，我联想到我的表哥。我表哥读完大学，考取了本科生。他那时二十多岁，正是志高气昂的时候，他准备以他寒窗苦读十多年学来的东西在社会上打拼出一片新天地。他积极地找工作、面试、他认为他是一个工程师，这门技巧可是很多人没有的，建筑公司抢着要呢！他总嫌人家待遇差，一连找了两年工作，面试了几十家公司，姨妈经常劝他说，找一份好一点的工作就算了，从低层开始，后来表哥终于开窍接受意见了，四年后的今天，他的年薪已是六位之数。做人和拾麦穗一样，机会便是其中一个个大大小小的麦穗，就象做作业，做作业是见识试题的机会，看课外书是获得知识的机会，做家务是锻炼独立能力的机会……我们不能好高骛远，要懂得把握住眼前的机会，人生路的确很长，但是这是一条只进不退的路，路上的机会每个人均等，懂得珍惜机会的人才能大展鸿图。相反，那些不懂得把握时机的人只能在他没有珍惜的机会面前抱怨自己不幸运，没有机会。
谁动了我的奶酪》读后感
书中有4个”人物”———两只小老鼠”嗅嗅””匆匆”和两个小矮人”哼哼””唧唧”.他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西.有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活.很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑:嗅嗅，匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终固守在已经消失的美好幻觉中追忆和抱怨，无法接受奶酪已经消失的残酷现实.经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢…… ”奶酪”自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱，爱情，幸福，健康或心灵的安宁等等.生活在这样一个快速，多变和危机的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的”奶酪”在变化.各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然无措，先是追问———到底是谁动了”我的奶酪”？然后对新的生活状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔.如果你在各种突如其来的变化中，总耽于”失去”的痛苦，”决定”的两难，”失望”的无奈……那么生活本身就会成为一种障碍.生活的迷宫很大，你会滞留在其中一角安身立命，久了，年纪渐长，就”懒得变动”，或者是”没有勇气和激情”再去变动和追寻.我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活.当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，希望看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪？》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在.
第11篇：最大的麦穗
16、《最大的麦穗》教学设计
下梁中心校
王青霞
教材简析
本文是一篇借事说理的散文，叙述古希腊学者苏格拉底，让弟子们在有限的时间内，到麦地里摘一个最大的麦穗的事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望错失良机的道理。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点，因此要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上联系实际说出自己对“追求应该是最大的但把眼前的一穗，拿在手中这才是实实在在的”这句话的理解。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料领悟，必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的。”这句话的感受。
4、联系实际谈谈学了课文的体会并试着写写自己的人生格言。
教学重点
紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解领悟必须善于抓住机遇不能东张西望错失良机的道理。
教学难点
能够联系实际理解“追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的”这句话的意思。
教学准备： 多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，直奔主题
1、这节课我们继续快乐地行走在这块麦地中，聆听苏格拉底智慧的语言，去寻找那——齐读课题：
最大的麦穗
2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中苏格拉底说了三句话找出来读一读。投影出示
3、有人说哲学家的语言，是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。今天我们就从这三句话入手去领略这位哲学大师的智慧。
二、解读第一句话 “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
1、指名读
2、你们听懂苏格拉底的话了吗 ”只许进不许退” 背后有什么深意，用上所学的名言阐述你的理解。
3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？ 出示：
苏格拉底 对弟子们说“你们去麦地里摘一个最大的麦穗只许进不许退我在麦地的尽头等你们。”
三、解读第二句话 “你们已经到头了。”
1、苏格拉底说这话时，弟子们完成任务了吗？他们表现如何 ？
2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟，带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。出示： 苏格拉底_________说“你们已经到头了。”苍老的如同洪钟一般的声音。
3、弟子们如梦初醒说出
“ 如梦初醒”的近义词，想想弟子们明白了什么？
4、弟子们不能完成任务是因为他们没有认真对待吗 ？ 投影出示：弟子们埋头向前走。看看这一株摇了摇头看看那一株又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然弟子们也试着摘了几穗但并不满意便随手扔掉了。他们总以为机会还很多完全没有必要过早地定夺。
5、这段话对弟子们进行了什么描写？仔细体会弟子们的表现揣摩弟子们的心理，呆会儿老师要进行现场采访。
6、采访不同表现的弟子体会抓住时机的重要。埋头前行的摘了又随手扔掉的光看光摇头的两手空空的
7、随机采访麦地里的小麦，强化抓住时机的重要性。颗粒饱满的、比较瘦小的、准备嘲笑的、摇晃脑袋的。
8、你能理解弟子们此刻的心情，他们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”固然我们可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗 ？
9、小结 ：送上培根的名言：
人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。
四、解读第三句话 “这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它，即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢？投影出示，以不同的语气指名读 。
2、醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗？还在说什么 ？如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说 ？
投影出示：苏格拉底对弟子们说“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它，即使碰见了也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
3、现在你还认为弟子们走出麦地手中空空如也吗？
五、解读最后段落 “人的一生仿佛也在麦地中行走也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”就不失时机地摘下它有的人则东张西望一再地错失良机。当然追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的。”
1、齐读
2、体会分号的用法，麦穗为什么要加上引号呢？体会双引号的作用 。
3、理解“最大的麦穗”、“饱满的麦穗”“眼前的一穗”不同含义。
4、再读几遍看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大 ？突出显示：当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的。 这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗？潜移默化间给弟子影响，这种教育方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理真是一个高明的老师。
5、老师示范理解： 我的追求是想成为一名优秀的教师，今天对我来说，摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，只有上好每一节课，把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我才能离我的追求更近。 你能联系实际说说你对这句话的理解吗？
6、指名联系实际理解。教师点评
7、创设情境多反复诵读 “追求应该是最大的，但把眼前的一穗，拿在手中这才是实实在在的。”
8、苏格拉底教育他的学生，和其他的老师有什么不同呢？你喜欢这样的老师吗？
六、走出文本回味无穷
1、同学们走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获。如果让你用一句话来概括，你会怎么说？
2、积累诗句 ：明日歌节选 明日复明日，明日何其多？ 我生待明日，万事成蹉跎。
3、写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。板书设计
16 最大的麦穗 眼前最大的 实实在在的
第12篇：《最大公约数》教案
《最大公约数》教案
教学目标：
(一)理解公约数，最大公约数和互质数的意义。
(二)会用排列约数的方法和集合圈的方法，找两个数的公约数和最大公约数。渗透集合思想。
(三)培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重点和难点：
(一)公约数、最大公约数、互质数的意义。(二)互质数与质数的区别。 教学用具：投影片。
教学过程设计： (一)复习准备
提问：说出24的全部约数；请将24分解质因数。说一说24的约数与质因数有什么区别？(约数可以是质数也可以是合数，质因数必须是质数。) 教师：前面我们复习了找一个数的约数和把一个合数分解质因数，它们都是研究的一个数的约数，今天要研究两个数的约数。
(二)学习新课
1．公约数和最大公约数。
(1)板书例1，8和12各有哪些约数，它们公有的约数是哪几个？最大的公有的约数是多少？
学生口答教师板书：
8的约数有(1，2，4，8)。
12的约数有(1，2，3，4，6，12)。 8和12公有的约数有(1，2，4)。 8和12的最大的公有的约数有(4)。
教师：下面用集合图表示。(出示活动抽拉投影片) (2)教师：第二幅中阴影部分表示什么？(8和12公有的约数，4是最大的。) 教师：1，2和4是8和12公有的约数，我们称它们是8和12的公约数，(板书：公约数)4是其中最大的一个，叫做8和12的最大公约数。(板书：最大公约数。) 教师：说一说什么叫公约数？什么叫最大公约数？
学生口答后，教师针对上述概括中“两个数”提问；有时我们要找的不是两个数公有的约数，可能是三个数，四个数等，那怎么说更准确？(把“两个数”换为“几个数”。) 请学生再次口述什么是公约数和最大公约数，老师把板书补充完整： 几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。
教师：我们研究两个数的约数，主要研究它们的公约数，尤其是最大公约数。这节课的课题就是它。(板书课题：最大公约数。) 2．练习。 (1)口答填空：(投影片) 12的约数是()； 18的约数是()；
12和18的公约数是()； 12和18的最大公约数是()。
(2)把15和18的约数、公约数分别填在下面的集合圈里，再找出它们的最大公约数。(同学们填在书上66页，请一两位同学填在投影片上、集体订正。) 3．认识互质数。
(1)教师板书：请找出下面各组数的公约数： 5和7(1)8和9(1)1和12(1) 9和15(1，3)7和9(1)16和20(1，2，4) 学生口答后老师在每组后面标出公约数。
教师：观察板书，根据公约数的情况，可以把这几组数分几类？各类的特点是什么？
学生口答，老师在公约数只有1的几组数下划上红线。并板书出：公约数只有1。
教师：(指着划上红线的几组数)公约数只有1的两个数叫做互质数。(将前面板书补充完整)如7和9就是互质数。
教师：请说一说这几组数中谁与谁互质(或谁与谁是互质数)。 教师：请举出两组互质数。
(2)请同学们讨论下面几个问题：
①任意写两个质数，看它们是不是互质数？
②任意写出两个相邻的自然数，看它们是不是互质数？ ③任意写一个自然数，看它与1是不是互质数？
学生讨论后，肯定上述三种条件下得出的都是互质数。
教师：说一说你是用什么方法判定它们是互质数的？(要求说出自己的具体例子) 教师：你们所举的例子，都采用找它们的公约数的方法来判断它们是不是互质数。在今后的学习中，经常需要判断两个数是否互质，掌握了这三种情况下一定是互质数，就可以帮助我们很快作出判断。但是要注意，互质数不止这三种情况，如7和9，所以在作判断时最根本的方法是要看这两个数的公约数是不是只有1。
(3)想一想，以前学过的质数，与今天学习的互质数有什么区别？(质数所指是一个数，它的约数只有1和本身，互质数所指是指两个数，它们的公约数只有1。) 教师在板书“互质数”的“互”字下面标出红色的符号，问：这“互”字如何理解？
学生口答后，教师再次提示，说互质数一定要说出谁与谁互质。 (三)巩固反馈
1．口答填空：(投影片) 24的约数是()； 36的约数是()； 54的约数是()；
24，36和54的公约数是()； 24，36和54的最大公约数是()。
2．直接说出下面各组数的最大公约数。 3和4 6和24 13和39 18和1 17和19 14和15 15和30 9和10 16和18 3．说出上题中哪几组是互质数。 (四)课堂总结与课后作业
1．公约数，最大公约数，互质数。
2．作业：课本69页练习十四1，2，3。 课堂教学设计说明
本节内容是在学生掌握了约数、质数、分解质因数等基础上进行的。公约数、最大公约数的概念，在学生通过排列约数的办法认识后，又用集合图来表示，这样既渗透了集合思想，同时又使学生加深了对公约数，最大公约数两个概念的理解。在学生掌握了这两个概念后，利用练习，引导学生进行观察分析，认识互质数的特点，采用讨论的形式，让学生自己去发现互质数中的最常见的三种情况，这样可以加深学生对互质数的理解，也提高了他们判断互质数的能力，最后安排了对容易混淆的质数与互质数进行对比区别，再次加深了对互质数概念的理解。
新课教学分三部分。
第一部分学习公约数、最大公约数的意义，共分两层。通过排列约数和集合图，理解认识公约数，最大公约数的意义；归纳两个概念。
第二部分是练习巩固新学概念。
第三部分学习互质数。分三层。认识互质数；掌握常见的三种情况；区分质数与互质数。
板书设计
第13篇：最大的麦穗
《最大的麦穗》第一课时教学设计
教材简析：
本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。 教学目标：
1、学会本课生字“垄”，理解“麦垄”、“定夺”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
4、联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。教学重点、难点：
能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字“垄”，理解“麦垄”、“定夺”等词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
3、初步感知课文所蕴含的道理，学习事情的起因。教学准备：
1、布置学生预习课文，完成“预习导航”。
2、制作课件。教学过程
一、谈话导入
1、从读过的关于苏格拉底的短文《最优秀的人是谁》谈话导入，出示苏格拉底的名言，齐读。
2、学生交流对苏格拉底的认识，出示幻灯片补充介绍。
3、揭示课题，齐读。
二、检查预习情况。
1.课件出示词串： 麦垄 沉甸甸 颗粒饱满
挑挑拣拣 两手空空
如梦初醒 不失时机
错失良机
2.分别指名读每一行的词语。评价、及时正音 （重点读准生字“垄”）
3.预习时，有没有碰到难理解的词呀？提出来
（1）理解词语“麦垄”
出示文中带有“麦垄”一词的句子。
课件出示“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。”
读句子 ，联系上下文理解，文中的“麦垄”就是指一行行麦子。
（2） 让我们一起来书写本课的生字“垄”。教师边书写汉字“垄”，边说出书写 “垄”字在田字格内的位置。学生描红。
（3）还有哪些不理解的词语？同学之间相互说出意思，如“定夺”、“如梦初醒”等。
过渡：这些拦路虎扫除了，读起课文来就更顺畅了。谁来展示一下自己的朗读水平？其他同学注意倾听，看他读的是否正确。
（1）分别指6名学生读6个自然段。
（2）最后一段，谁想把握住机会？举手多，就集体读最后一节。
4.读完了课文，我们再来看这几组词语，相信大家一定会有新的发现。
课件再次出示词串： 麦垄 沉甸甸 颗粒饱满
挑挑拣拣 两手空空
如梦初醒 不失时机 错失良机
有没有发现什么？教师相机板书： 弟子们 道理
（1）会读书的人可以把书读薄，谁能根据这组词串来说说课文的主要内容？
（2）谁还会结合老师的板书，用更简洁的词语概括课文的主要内容？
（2）教师小结：苏格拉底通过让弟子们摘麦穗的事，让他们明白道理，这就叫借事说理。（板书：借事说理）
三、理清脉络，质疑问难。
1.教师提问：那么课文哪些自然段是写事？哪些自然段是说理的呢？请同学们快速浏览课文，找到答案。
2.师生交流。
3.齐读揭示道理的一段
师过渡：刚才我们概括了课文主要内容，理清了作者的思路，要想深入的理解课文，读出深刻的感受，必须能够提出具有价值的问题，预习时你提出了哪些有价值的问题呢？
4.结合检查“预习导航”第二题，画了哪些句子?相机朗读句子，师生梳理出有价值的问题。
四、细读品析第一段，感悟苏格拉底的语言智慧。
1.自读第一自然段，出示要求。
2.指名读出语句。
课件出示 苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（1）苏格拉底向弟子们提出了什么要求？“只许进不许退”是什么意思？ （2）说说苏格拉底对弟子们说话的语气。
添加提示语练习：
课件出示： 苏格拉底（ ）地对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（3）指导朗读。
五、总结本节课学习内容。
在苏格拉底严格的要求下，他的弟子们表现如何？他们得到“最大的麦穗”了吗？这“最大的麦穗”背后隐藏着什么样的道理呢？苏格拉底的教育目的达到了吗？下节课，我们继续去学习。
六、布置作业。
板书设计：
16.最大的麦穗 借
苏格拉底 弟子 事
道理 说
理
第14篇：最大麦穗教案
《最大的麦穗》教学设计
一、教学目标
1、理解课文内容及文中重点词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生个性化阅读中感悟的能力和初步的自主、合作、探究能力。
4、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
二、教学重点、难点
凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。并能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。
三、教学时间 两课时
四、教学过程
一、故事导入，揭示课题。
1、同学们，我想问你们你们最佩服哪位老师
2、、、、好，我也给大家介绍一位老师，一位我非常非常佩服的老师——苏格拉底
3、有谁认识他吗？简介苏格拉底———（西方著名的哲学家，教育家，苏格拉底是和孔子齐名的，被并称为全人类的导师！他从不给学生现成的答案，善于启发学生独立思考，特别强调教学方法不拘一格，他教书的时候，总是用反问反驳的方式，教授学生们接受他思想的影响！举例——有人问他什么是善，什么是恶？偷盗、说谎，你看，他从来不告诉他们答案，却让他们学会自己思考
4、我佩服他的原因，正在于他是一名出色的老师，善于结合身边的事物来启发学生，他很少像我们一样，坐在一起在课堂里上课，他经常带着他的弟子们周游世界，一个广场，一片田野，甚至是一条河流都可能成为他和弟子们的课堂，可以说他的课堂，是在太阳底下的，不像我们在天花板地下，话说呀，有一天他带着他的弟子们出去了，来到一块麦地边，于是这块麦地就成了他和弟子们的课堂了，我们一起来看看这是一块怎样的麦地呢！我们来读一读：、、、、、
二、品读交流，体验哲理。要求：
1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
●品读第一句话。
“那正是大熟的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。”
这就是读书的乐趣，就这么短短的一句话，好多同学抓住了那几个词儿，眼前就仿佛看到了一片金黄，看到了丰收，看到了农民伯伯的笑容和汗水！读书就要这样，语言文字能够让我们产生更多的想象。 ●品读第二句话。
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 1．谁想读第一句话。 2．指导朗读，评价朗读。
3．你从这句话中读懂了什么。苏格拉底向弟子们提出了两点要求：一是摘一个最大的；二是只许进不许退。突出分析“只许进，不许退。”（要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会）
4．那让我们一起来把这句话读一下。 ●品读第三句话。
1．谁愿意来读一读苏格拉底说的第二句话呢？“你们已经到头了。”
2．指导朗读。（1）苏格拉底是怎么说这句话的呢？（2）你能试着说一下吗？ 3．他的弟子是怎么走到尽头的呢？请同学们用心地朗读第
三、四自然段，动脑去思考，动手划出写弟子们摘麦穗时表现的词句， 4．那你们觉得他们的表现如何呢？从哪可以看出？
（“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”——态度犹豫，不能当机立断。同时也失去了很多的机会。）
（“弟子们问你埋头向前走”“„„一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。”——摘麦穗很认真，但眼光不够开阔。）
（“总认为„„总以为„„”——总把希望寄托在未来，不能立足眼前，把握住现在，在不知不觉中一再错失良机。）
5．有了刚才的理解，相信同学们一定能在脑海里想象出弟子们摘麦穗的情景，让我们将弟子们的表现朗读出来。（指名读）
6．当你刚刚还在寻找麦穗时，突然听到“你们已经到头了”你们的心里是怎么想的呢？
7．齐读第5自然段，来感受一下弟子们的这种心情。（弟子们失去良机、一事无成，无比惋惜。）
8．弟子们如梦初醒，他们醒悟了什么呢？
过渡：面对两手空空的弟子，苏格拉底进行了开导，说了这样一段话（出示） ●品读第四句话。
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 1．愿意读的同学站起来一起读。
2．请同学们自己再来认真地读一读这一句话，看看能读懂什么？
3．苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？师引说：他是在用麦地比作——（人生）麦穗比作——（机会）
4．那同学们能不能具体说说对这句话的理解呢？
5．那这里“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗呢？
（第一个“最大的”指的是整个麦地里确实存在着一粒最大的麦穗，它是客观存在的，是绝对而言的；第二个“最大的”指的是弟子们在麦田里所能见到的，所能把握住的那粒最大的麦穗，它是主观感觉，在人们的头脑里，心里，是相对而言的） 6．指导朗读。这段话含义深刻，那么苏格拉底在说这段话时语气怎样呢？读一读体会一下，看看“说”字前可以加什么词？ 7．齐读这一段话。
三、循循善诱，赏析文本
A“只许进不许退”——没有重新选择的机会。
B“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”——态度犹豫，不能当机立断。
C“„„一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。”——摘麦穗很认真，但眼光不够开阔。
其中：辨析“拣”和“捡”的区别
D“总认为„„总以为„„”——总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住“现在”。
E“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。”——（读好这句话）弟子们失去良机、一事无成，无比惋惜。
F“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。” „„
生：
1虽然弟子们两手空空，但从师傅的话中弟子们一定受到了教育。 在人生路上，即使错失了良机，我们也不应叹息。
2虽然麦地里有一穗是最大的，我们也应该追求，但未必马上能碰到它。 3追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。” 4“最大的”指远大的理想，我们应该追求。 5“眼前的一穗”指摆在眼前的机遇或任务。
6“实实在在”就是抓住眼前的机遇，完成当前的任务，才能不会错失良机。 7人的一生应该有远大的理想，当遇到机遇时就必须实实在在地抓住眼前这次机会，如果东张西望，就会错失良机。
重点讨论：
结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与体会。
师：是的，你很会概括!苏格拉底虽然只讲了三次话，但他讲得少、引得巧、点得妙，效果好。他不愧为一位大学者!请你们自由交流各自的读书体会，好吗?
生：我从中体会出一个道理：时间一去不回头，机会失去难挽留。我们要好好地把握每一次机会。
生：课文启示我们，机不可失，时不再来，把握住现在，就掌握了未来。
师：你朴实的话语中蕴涵着深刻的道理。
生：人的一生仿佛是在麦地中行走，人人都在追求一个最高的理想，犹如在麦地中寻找那一株最大的麦穗。如果好高骛远，不能脚踏实地，到头来只会落得两手空空。
师：你的感受很深刻，语言很流畅!
生：我认为，人的追求应该是最大的，但抓住面前的每一次机会却是最重要的。因为，通向理想的道路是眼前的每一次机会铺成的。
师：理想是需要的，现实是客观的，理想和现实的完美结合才是重要的„„
„„
四、总结课文，喜谈收获。
师：
1、学习本课后，你有什么收获？
2、在座的各位同学肯定也有远大的目标，能把你们的目标告诉大家吗？
3、假如未能如你所愿，你该如何抉择呢？
4、齐读最后一句话。
5、人的生活态度决定了他的人生，相信同学们学完这篇课文，听了苏格拉底的话一定会有收获，让我们再来读一下这段话， „„
师：（小结）今天这节课，我们走进了最大的麦穗这座精神殿堂，聆听了哲学家苏格拉底的谆谆教诲，懂得了机不可失，时不再来，把握住现在，也就掌握了未来。人人都收获了一株“最大的麦穗”，咱们不虚此行！同学们，老师希望你们好好利用它，记住，机会不会来敲第二次门。在此，老师送给大家两句名言，让我们共勉： （1）机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。（达尔文）
（2）机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。（巴尔扎克） （3）许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马斯·莫尔
五、选择练习，拓展思维。
1、把文中最喜欢的语段摘抄下来。
2、完成课后练习，背诵最后一段。
板书：
最大的麦穗 追求理想 把握机遇
第15篇：最大力度公开
“最大力度公开”给力“透明财政”
随着国土资源部等部门在网上公开2013年决算，7月18日，2013年度中央部门决算公开集中亮相。本次决算涉及部门之多，公开程度之深，相关细节之全，为近年来鲜见。大力度的公开，回应了社会各方关切，更表明了中央推进财税体制改革、打造阳光财政的决心和勇气——
7月18日，2013年度中央部门决算公开如约而至。按年初报送全国人大审查的部门数量，本次决算公开涉及95个中央部门，而从公开细化程度上则堪称“史上最大力度”。空前力度表明了中央推进财税体制改革、打造“透明财政”的坚定决心。
查阅更加便捷、公开更加彻底、细节更加透明„„细看今年多个部门的决算报告，可谓亮点频频。这些变化如何回应群众关切，又有哪些深意？为此，《经济日报》记者采访了有关专家，进行解读。亮点一：
集中亮相查阅便捷
今年是中央各部门自2011年以来连续第四年向社会公开部门决算，同时，社会关注的各部门“三公经费”和行政经费决算也一并公开。
记者从财政部了解到，此次中央部门决算公开力度空前。除公开范围、内容和格式上与3个月前的2014年度部门预算公开保持衔接外，
也更细化、人性化。比如，为方便媒体和公众查阅公开信息，在公开时间上，要求统一在7月18日。并明确要求，凡通过中央部门门户网站公开的，要求都在网站首页明显位置进行公开。
同时，记者还发现，决算一般分为四大部分，包括主要职能说明、决算表、决算情况说明和名词解释等。其中第二大部分是一系列详细表格，便于查阅和比对。
亮点二：
花多少怎么花全公开
为了能让公众更易看懂决算，决算在公开数字的同时，也对数字进行了解释。“某种程度上说，讲清楚原因比只公布数字本身重要得多。因为‘花多少钱’公众固然关心，但只有说明‘为啥花这么多钱’，才能真正发挥公众参与监督的作用。”财政部财科所副所长白景明说。比如，在2013年度共青团中央部门决算中，外交支出175.86万元，较2012年增加90.63万元，增长106%。决算对钱花到哪、为何增长都做了解释。从中可以了解到，资金用于共青团中央承担的中国—东盟青年营、澜沧江—湄公河青年友好交流项目。增长的主要原因，是原计划在2012年开展的中国—东盟青年营部分活动推迟到2013年开展，相应增加了支出。
为了方便公众比对，并解释数字上升或下降的原因，在一些重点收支的公开，公众除了能看到2013年决算数，还会看到2012年决算数
和2013年年初预算数。专家表示，把决算和预算横向对比，如果决算低于预算就是好事，如果高了就要看部门解释是否合理。亮点三：
范围更“广”内容更细
今年中央部门决算公开范围也进一步扩大，从以往报送全国人大审查的部门，扩大到除涉密部门以外，所有使用财政拨款的部门和所有财政拨款安排“三公”经费的部门。
同时，今年中央部门决算公开的内容也更加细化，充分满足公众“晒细账”的要求。记者从财政部了解到，此次公开除涉密信息外，在2013年教育、科学、技术等7个重点支出细化公开到项级科目的基础上，中央部门决算全部公开到支出功能分类的项级科目。
财政部财科所副所长刘尚希解释说，所谓按功能分类划分支出科目就是要显示政府的钱都用来“干什么”，用在哪些方面。《政府收支分类科目》中支出按功能分类共设置类、款、项三个层级科目。
比如水利部2013年公共决算财政拨款支出情况说明中，从科学技术这一大类中，分出基础研究、应用研究、科技条件与服务等5款。其中款级的应用研究财政拨款支出75188.12万元，包括机构运行、社会公益研究、其他应用研究支出3个项级公开到项级科目，意味着政府支出决算已经按照功能分类的最底层科目公开，更加体现中央政府打造阳光财政的力度和决心。
亮点四：
“三公”经费连年瘦身
记者查阅多个部门决算发现，2013年“三公”经费普遍下降。“一方面是因为去年开始实施八项规定。另一方面，中央党政机关和事业单位一般性支出压减5%，进一步压缩了‘三公’经费。”白景明说。比如，2013年水利部“三公”经费预算数为10365.04万元，决算数为9348.93万元，减少9.8%。再如，2013年国务院办公厅“三公”经费财政拨款决算数为399.48万元，比预算数减少40.52万元，下降
9.2%。
此次，“三公”经费公开，形式也会由文字说明改为表格，各部门增设一张《“三公”经费公共预算财政拨款支出决算表》，按预算数和决算数分别列示，并将“公务用车购置及运行费”细化为“公务用车购置费”和“公务用车运行费”。
“把各部门购车花的钱和养车花的钱细分开来，这样公众就能更好地了解和监督各部门公务用车的具体情况。”中国社科院财经战略研究院税收研究室主任张斌说。
近年来，在中央八项规定、预决算公开等制度约束下，中央“三公经费”连年瘦身。2013年中央行政事业单位“三公经费”支出合计70.15亿元，比年初预算数减少9.54亿元，比2012年实际支出减少
4.1亿元。(经济日报 崔文苑)
第16篇：找最大公因数
《找最大公因数》教学设计 郝莉莉
【教学目标】：
（一）知识目标
1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。
3、通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。
（二）、情感目标：
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
（三）、能力目标：
1、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。
2、学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。
【教学重点】： 让学生理解公因数和最大公因数的意义。 【教学难点】： 灵活找两个数的公因数的方法。 【教学过程】：
课前活动：猜出生月份。让学生联系因数和倍数等方面的知识,给自己的出生月份设计一段“谜面”,让其他同学猜。如1月:“我既不是质数,也不是合数,我是最小的奇数,也是所有自然数的一个因数。猜猜我是几月生的?”
一、创设情境（进行找因数活动）
1、开火车从1开始找因数。
2、张叔叔是位切割工，他想把长12米与18米的两根钢管切割成同样长的小段，而且没有剩余，他该怎样切割？至少可以切割成几段？ 你会用什么数学知识帮张叔叔解决问题？
二、自主探索（交流总结找两个数的公因数的方法）
1、认识公因数。从这两个数的因数中，你发现了什么？ 你能找出这两个数都有的因数吗？
(1)12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 18=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 18的因数 12的因数
(2) 12和18公有的因数：
(2)12和18最大的因数： 两个数公有的因数是公因数 公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数 (4)所以12和18的最大公因数是
(5)因数、公因数、最大公因数有什么关系？
2、小结：
①先找出各个数的因数：找两个数的公因数的方法
②找出两个数公有的因数 ③确定最大公因数
3、分小组练一练（找每组数的最大公因数）
（1）、8和16
4和8
9和3
28和7 观察每组数，我们发现：（
） （2）、5和7
2和5
11和19
3和7 观察每组数，我们发现：（
） （3）、8和9
15和 16
5和6
1和2
观察每组数，我们发现：（
）
4、总结：
我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有：
1、一般数字的方法：①先找出各个数的因数 ②找出两个数公有的因数 ③确定最大公因数
2、特殊数的方法：①两数是倍数关系，最大公因数是较小数 ②两数是不相同的质数，最大公因数是1 ③两数是相邻的自然数(0除外)，最大公因数是1
三、巩固拓展
1、我是小法官 （1） 两个数的公因数的个数是无限的
（
）
（2）两个数的公因数一定小于这两个数
（
） （3）最大公因数是一的两个数一定都是质数
（
）
2、找下面各组数的最大公因数 12和18
15和30
8和9
4和7
3、小试身手：张叔叔想把一张长45厘米，宽60厘米的铁皮，加工成正方形铁板，并且要使这张铁皮没有剩余，至少可以切割几张呢？
4、探索世界：用课本演示 【教学板书】
找最大公因数
12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 18=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 两个数公有的因数是公因数 公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数 【教学反思】
在本节课中，我努力将找最大公因数的概念教学课，设计成为学生探索问题，解决问题的过程，这样设计各个环节的教学流程，体现了教师是组织者——提供数学学习的材料；引导者——引导学生利用各种途径找到公因数，最大公因数；合作者——与学生共同探讨规律。在整个教学的过程中，学生真正成了课堂学习的主人，所以整堂课学生个性得到发挥，课堂成了学生学习的乐园。
第17篇：最大的成语
最大的成语
最大的嘴：气吞山河 最长的腿：一步登天
最高的人：顶天立地 最小的人：轻如鸿毛
最尖的针：无孔不入 最有价值的话：一诺千金
最贵重的话：金玉良言 最高的巨人：顶天立地
最多的颜色：万紫千红
最大的声响：惊天动地
最繁忙的季节：多事之秋
最宽阔的胸怀：胸怀若谷
最高明的医术：药到病除 最大的家：四海为家 最怪的动物：虎头蛇尾
最厉害的贼：偷天换日
最险的时候：千钧一发
最难的话：一言难尽 最大的变化：天翻地覆 最快的话：一言既出
驷马难追最快的速度：风驰电掣
最彻底的劳动：斩草除根 最大的被子：铺天盖地
最湍急的河流：一泻千里
最危险的差事：与虎谋皮
最宽的视野：一览无余
最宝贵的话：金玉良言 最大的本领：开天辟地
最公开的事情：尽人皆知
最诚的忠言：金玉良言 最惨的结局：一败涂地
最长的寿命：万寿无疆 最好的药方: 灵丹妙药 最荒的地方：不毛之地
最爱学习的人：如饥似渴
最宽的嘴巴：口若悬河 最长的棍子：一柱擎天
最昂贵的稿费：一字千金
最爱工作的人：废寝忘食 最小的邮筒：难以置信
最大的满足：天遂人愿 最准的话：一言为定 最高的个子：顶天立地 最大的眼：放眼世界
最大的窃案：偷天换日
最成功的经营：一本万利 最锋利的刀剑：削铁如泥 最坚固的建筑：铜墙铁壁 最神奇的魔术：海市蜃楼
最大的磨难：九死一生
最精湛的技术：鬼斧神工
最徒劳的工程：精卫填海
最反常的天气：晴天霹雳 最大的嘴：气吞山河
最远的邻居：天涯比邻 最粗的头发：千金一发 最短的季节：一日三秋 最难缝的衣：集腋成裘 最巧的裁缝：为人作嫁 最难治的病：肝肠寸断 最怕冷的人：不寒而栗 最贵的时间：一刻千金 最大的幸运：九死一生 最漂亮的帽子：冠冕堂皇 最难听的歌曲：陈词滥调 最高大的巨人：顶天立地 最悬殊的地方：天渊之别 最激烈的辩论：唇枪舌剑 最难做的饭：无米之炊 最贵重的话：金玉良言 最彻底的美容术：面目全非 最远的分离：天壤之别 最反常的气候:晴天霹雳 最贵的话语：一诺千金 最大的容器：包罗万象 最强的心脏：万众一心
最长的口水：垂涎三尺 最好的司机：驾轻就熟
最小的海洋：一衣带水
最大的手术：脱胎换骨 最遥远的地方：天涯海角 最好的箭术:一箭双雕 最难得的机遇：鬼使神差 最坚固的工事：众志成城 最尴尬的场面：理屈词穷 最大的容量：包罗万象
最好的司机:驾轻就熟
最艰难的争辩：理屈词穷 最宽的视野：一览无余
最大的被子：铺天盖地
最成功的战斗:一网打尽 最长的瀑布：一落千丈
2 最好的生意：一本万利 最神秘的行动：神出鬼没 最荒的地方：不毛之地
最有价值的话:一诺千金 最大的空间：无边无际
最大的进展：一步登天 最好的记忆：过目成诵 最高超的技术：鬼斧神工 最长的句子：文不加点
最大的冒险：孤注一掷
最大的树叶：一叶障目 最高明的指挥：一呼百应
最重的话：一言九鼎 最有学问的人：无所不知
最离奇的想法：异想天开
最吝啬的人:一毛不拔 最大的手:一手遮天
最宽的视野:一览无余
最长的文章：有头无尾 最珍贵的东西：凤毛麟角 最大的面积:无边无际
最大的资源:取之不尽 最大的工程:开山辟地
最安静的地方:万籁俱寂
最大的影集:包罗万象
最繁忙的机场:日理万机 最巧妙的贼:偷梁换柱 最大胆的构想:与虎谋皮
最宽阔的胸怀:虚怀若谷
最大的誓言：海枯石烂 最长的一天：度日如年
最宽阔的胸怀：胸怀若谷 最宽的视野：一览无余 最贵的话：一语千金 最宝贵的话:金玉良言
最大的地方:无边无际
最奇异的动物:狼心狗肺 最华丽的地方:琼楼玉宇 最高的稿费:一字千金 最高深的手艺:点石成金 最大的意志:愚公移山 最大的瀑布:一泻千里
最洁净的地方:一尘不染 最深的呼吸:气吞山河 最广的话:一言千里 最精明的扒手:凿壁偷光 最高贵的言语:孜孜珠玑
最有价值的话:一诺千金 3
最费时的工程:百年树人 最重的头发:千钧一发
最高的地方:九霄云外
最长的时间:千秋万代 最高超的技术：鬼斧神工
最怪的人：虎背熊腰 最错的追求:南辕北辙 最佳搭档：狼狈为奸 最荒凉的地方：不毛之地
最快的流水:一泻千里 最大的幸运：九死一生
最本分的人：安分守己
最无用的做法：捕风捉影 最新的时装表演：沐猴而冠 最坏的结局: 不得善终 最绝望的前途:山穷水尽 最干净的交情：君子之交 最大的谎言：弥天大谎 最韧的头发：千钧一发 最成功的地方: 不败之地
第18篇：最大的麦穗
最大的麦穗
生活，既简单，又复杂。简单地看，生活的内涵，不过就是些锅碗瓢盆吃喝拉撒过日子。然而事实上，假如认真起来，这生活中，有些问题还真的非常严肃而棘手。
我们这些占人群绝大多数的凡夫俗子，往往把自己局限在一些琐碎的小事里，围着芝麻绿豆那么些破事儿，鼠目寸光地生活着。然而与此同时，总有极个别的人，他们心中时刻装着那些全人类面对然而又熟视无睹的问题，他们密切关注着更多他人的生活状态和人类更久远的共同命运。
比如，两千多年前的苏格拉底，就是这样的一个另类。他总是能在最简单的生活中，找到一些极为复杂而有趣的道理。
他曾经给学生出过这样一道考题：他让每位学生沿着一垅麦田向前走，不能回头，并每人只有一次采摘麦穗的机会，待走到麦垅尽头后，看手中的麦穗是不是最大的那一颗。
摘麦穗，是所有的农民都会做的事。然而，就这么一个日常生活中看似最简单的问题，不仅苏格拉底的学生们没能做到最好，数千年来，整个地球没有一个人，能在这道题上得满分。以至于，心理学乃至整个社会学界，把它看成是人类共同面对的一大难题——“麦穗难题”。
多年前，儿子放假回家，一起来到地里采摘草莓玩，尝试着做了这道题。然而，按照规则在草莓地里几趟走下来，都没有能够采到最好的草莓。
两种结果：
其一，提前采摘了那颗并非最好的草莓，而等遇上更好的草莓时，因为手里一颗草莓的提前存在，而失去了再次采摘的机会；
其二，耐心地走下来，总是期待更好的那颗草莓在下一时刻能够出现，然而走到尽头之后，发现那颗最好的草莓已经被错过。
都是错，一个是失去了选择的机会，一个是错过了最好的草莓。
“这太困难了！”回来的路上，儿子一边吃着草莓，一边感叹。
“哈哈，遇上问题了吧？别认为会做几道数学题就牛逼哄哄的，生活中比你试卷上的难题更难的问题多了去了！”面对我近乎挖苦的话，儿子这一次很少见地虚心接受，不予反驳。
在这个“难题”面前，从心理学角度上，能考验出两种不同类型的人：现实主义者和理想主义者。
现实者，在田间行走中，见到自己认为好的麦穗之后，就把它摘下。此后，在他对自己的选择不后悔的前提下，他一定需要做到，不再为更好的麦穗而心动，甚至不再关心身边麦穗的好坏。他们以拥有为目的，不求更圆满的结果。或许他们心中对麦穗的质量存有一个基本底线，他们认为凡达到此底线之上的麦穗，都是最好。此类人，乐观，现实，善于接受，容易满足，属于知足常乐一类。他们要么是，对已经拥有的极为珍惜，要么是，对世界万物迟钝麻木。
理想者，追求完美，他们极为珍惜这次选择机会，所以敏感地观察，认真地思索，严密地求证，心中永远抱着理想，总觉得前面会有更美好的麦穗。他们的目光是挑剔的，行为是严谨的。在他们头脑中的概念，或者说信念是：没有最好只有更好，或者最好的麦穗就可能就是下一颗。他们心中有着一团不灭的火，一直处在殷切的期待之中。他们注定活得很累，并注定成为悲观主义者，经常会走完全程而一无所获。但是，他们一路走来，或许能够真正发现麦穗的特点、状态和评价标准，那么所走这一路的过程必然能留下很多体会和经验，为后人找到更好更大的麦穗提供依据（尽管后人照样也必然以失败而告终）。所以这一类人，为了完善自我的同一性，取得心理上的平衡，往往无奈地把人生的意义，定位于过程之中，而忽略结果（哈哈。我认为这种定位，不失为明智）。
以上两类，是两个极端的代表。我想，现实世界的人们，或许均处在两者之间，既现实又理想；或者既不现实又不理想；或者在某一些事情上某一段时间某些特定场合表现为现实的，而在另一些事情上另一些时空条件下，又满怀火热的理想。此时就得具体问题具体分析了。
当然，不得不想到，现实生活中，也会有很多很多的人，不会严格按照苏老先生的规则行事，他们有的在麦田中行走多趟，以取得比前一趟更好的麦穗，而有的干脆一趟走下来，摘得一大抱麦穗。这些人，类属投机分子或贪婪无耻之辈，或许真能摘到那颗最大的麦穗，但这是不安套路出牌，以“无招”取胜。这种情况不属于人生命题范畴，不在此处讨论之列。
“麦穗难题”实际上属于一道严格条件下的复杂的选择题。
尽管每个人最后都无法选择出那颗最大的麦穗。尽管我们不可能也不应该对以上两种人生观念进行是非判断，而且事实上，不论现实还是理想，都符合基本逻辑，都是生活中的合理存在。
但是，在生命和生活的各种法则之下，选择时时处处都在进行。事实上，生命本来就是一个择弃取舍的过程。这些选择，有的靠自然生态，而有的靠个人判断。远而大里说，从物种的“物竞天择”到精子的优胜劣汰；近而小处讲，从当下所迈出的每一步到大脑中瞬间而过的一闪之念，无不是在选择和舍弃中进行。所以，选择必然就成为人生过程中不可回避的问题。
“学会选择”，作为教育的一个重要命题的提出，本人是在1993年，听取时任上海建平中学校长冯恩洪先生的报告时，第一次听到。当时的本人，还处在对教育懵懂无知的状态。不过从那个高爽的秋日下午起，这个教育理念就在我大脑里存储了下来。
十几年过去，或许永远，这个话题都不过时。我们的教育，不仅只是要教会学生完成试卷上的选择题，得到一个好的分数，也不仅是把关于苏格拉底这个摘麦穗的故事编进小学课本，让十
一、二岁的孩子大声朗读或背诵，而更应该做的是，教会我们的学生，在面对各种大小事件时，清楚地认识到自己所处的选择起点，认清他所面对的多种可能的选项，正确分析并利用好他所能拥有的选择条件和身边资源，在对自己的选择结果所能带来的影响进行充分论证和预测的前提下，慎重而果敢地作出理性的、负责任的选择。若能如此，久而久之，我们的学生，在知识和无知之间，文明和野蛮之间，利己和利他之间，合作和争斗之间，积极和消极之间...必然能够多一些更为合理的判断。那么此时，他在“学会做人、学会生活、学会学习、学会发展”各个方面，必定能够积累很多的智慧，少走很多的弯路。
第19篇：最大的麦穗
教材简析：
本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理
教学重点、难点：
能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：初读课文，学习生字。
一、启发谈话，揭示课题：
1、板书课题。
2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?
二、自由轻声读课文：
要求：
1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
三、检查自学情况：
指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
四、自主阅读，发现问题
1、学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。
2、教师巡视，了解学生所提问题。
3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。(在问题后面注上自己的名字)
4、师生梳理本课讨论问题：A.、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地?B、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑弟子们什么?C、为什么苏格拉底要求弟子们“只许进，不许退”?D、为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的?
五、精读课文第一段
1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。
2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么?可填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。
3、指导读这一段。
六、指导书写。
七、作业： 抄写词语、朗读课文
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2、学习生字，理解生字组成的词语。会用“虽然„„但„„”“即使„„也„„”造句。
3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。并能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。这也是本课的教学重点与难点。
教学过程：
一、导入： 让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。
二、学习课文：
1、潜心读课文，与苏格拉底和他的弟子对话、交流，定会有所收获。对话要有根有据，让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究。
2、学生人人自由朗读课文，圈画读写批注。
3、学生带着问题再读书，边读边做批注，将思考的结果、自己的心得体会写在书旁。
4、我们与苏格拉底零距离接触，倾听他的声音。谈谈你对苏格拉底的看法，从文中找出依据。大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?他的弟子如此学习对人有什么启发呢?
重点讨论：结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与体会。
师：是的，你很会概括!苏格拉底虽然只讲了三次话，但他讲得少、引得巧、点得妙，效果好。他不愧为一位大学者!
请你们自由交流各自的读书体会，好吗?(预设)
生：我从中体会出一个道理：时间一去不回头，机会失去难挽留。我们要好好地把握每一次机会。
生：课文启示我们，机不可失，时不再来，把握住现在，就掌握了未来。
师：你朴实的话语中蕴涵着深刻的道理。
生：人的一生仿佛是在麦地中行走，人人都在追求一个最高的理想，犹如在麦地中寻找那一株最大的麦穗。如果好高骛远，不能脚踏实地，到头来只会落得两手空空。
师：你的感受很深刻，语言很流畅!
生：我认为，人的追求应该是最大的，但抓住面前的每一次机会却是最重要的。因为，通向理想的道路是眼前的每一次机会铺成的。
师：理想是需要的，现实是客观的，理想和现实的完美结合才是重要的„„
5、我们读书可以质疑大师，你也可以向大师挑战。
交流：A美中不足：第六节苏格拉底直接告诉弟子们答案，而《哲学家的最后一课》哲学家没有直接告诉，而是让学生自己感悟。 B“没有最好，只有更好。”可以改为苏格拉底让学生找相对大的麦穗，不一定找最大的麦穗。
6、苏格拉底的弟子虽然没有找到最大的麦穗，但是经历了一次体验，聆听了一次教诲，由此禅透了深刻的人生道理。
出示： 人的一生仿佛也在麦地里行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
A自由读这段话，说说你从中体会到什么?
B指名读。
C说体会。
D“最大的麦穗”和“眼前的一穗”有什么联系?说说你从中体会到什么?
E联系生活实际，谈谈你对于“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话是如何理解的?
F让我们将这段话铭刻在我们心中，练习背诵。
7、激情总结，回味无穷
时间过得匆匆，我们兴致勃勃地走进了《最大的麦穗》这座精神殿堂。我们徜徉其间，我们留恋忘返，突然间，我们发现自己变了，变得更加聪慧，变得更加富有。因为我们明白了：抓住机会，把握当前。
三、联系实际，升华理解
1、请学生结合实际谈谈对文章的理解。
2、请学生将自己学完课文后的感想、体会用一句话概括出来，并写下来，部分同学写到黑板上。
3、读学生写在黑板上的自己的“名言”。
四、作业：
1、抄写词语
2、抄写最后一段话。
第20篇：最大的麦穗
最大的麦穗
一、复习：
1、同学们,上一节课我们认识了古希腊伟大的哲学大师苏格拉底。今天这节课我们将继续走进课文《最大的麦穗》，再次聆听这位哲学大师的的教诲。
2、我们已经学习了第一段。谁来说说第一段告诉我们了什么？（出示苏格拉底的话）
3、在这段话中，苏格拉底对弟子们提出了哪两个要求？（这是没有任何商量余地的、严肃的命令)齐读。
过渡：弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。那他们摘到最大的麦穗了吗？结果怎样？
4、交流：（出示)这时两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
5、质疑：弟子们既然听懂了苏格拉底的话，为什么结果却会“两手空空”呢？他们到底是怎样去摘取麦穗的呢？让我们读一读课文3-4节。
二、读讲第二段
出示要求：划出弟子们摘麦穗时动作的有关语句，读一读，想一想，从中你体会到了什么？
（一）弟子们的表现
1、交流：指名朗读，把你画到的句子来交流一下。
2、交流学习情况。
A、弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ▲弟子们摘麦穗时犹豫不决，拿不定主意。（启发学生抓重点词体会，“摇了摇头”、“又摇了摇头”）
▲弟子们摘麦穗时眼光不够开阔，这样是找不到最大的麦穗的。（启发学生抓重点词体会，“埋头”）
B、虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。（“摘了几穗……随手扔掉了”）
▲地里满是沉甸甸的麦穗，可是弟子们只顾埋头寻找，引读-----他们有的……有的……
他们为什么这样做？（引读， 他们总认为…… 他们总以为……） ▲如果此时你就站在麦地的边上，你对这些弟子们摘麦穗的表现有什么看法？指名交流。
▲带着我们的体会，让我们再来读一读这段话，想象弟子们的表现。齐读。
过渡：而此时，苏格拉底老师正站在麦地的尽头等待着他的弟子们，看到弟子们的表现，他又会怎么想呀！交流：指名说。
突然，一个苍老的如同洪钟一般的声音在弟子们的头顶响起-----------引读：“你们已经到头了。”
第四节：（出示）突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这不长的一句话中蕴涵着什么意思？（对弟子们的表现惋惜，方法的不对而不满意）谁来模仿着读一读这句话？
▲出示：“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。”
▲“如梦初醒”是什么意思？像刚从梦中醒来。茅塞顿开、豁然开朗形容人突然醒悟弟子们醒悟了些什么？
▲小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。想象一下，他们仿佛在说些什么？
如果你是一株颗粒饱满的麦穗，你会说----
如果你是一株比较瘦小的的麦穗，你会说----
▲认真的寻找，到头来却是两手空空，辜负了老师的期望，你能想象弟子们此刻的心情吗？（懊悔、羞愧、后悔、遗憾）
▲谁来读读，让大家感受这种心情。
（二）苏格拉底的话
1、过渡：弟子们两手空空，没摘到最大的麦穗的，苏格拉底是怎么帮助弟子的呢？第五小节谁来读一下？
2、指名读，出示： “这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
▲“因此”可以换个什么词？谁来用“因为-----所以”的句式来说说这段话？
▲在苏格拉底看来怎样就可以摘到最大的一穗？
▲那弟子们刚刚摘得麦穗哪去了？如果不扔呢？
▲也许弟子们拿在手中的并不是最大的一穗，但为什么说只要拿在手中就是最大的一穗呢？
▲指名读句子：这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。（抓住两个“未必能”）
3、小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所获，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。有总比没有好，哪怕是一株小的，只有把眼前的抓在手里，就是最大的。）
4、苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗这件事吗？这时苏格拉底说话时是怎
样的语气？读一读体会一下，“说”字前面可加一个什么词？交流读。指名读，齐读。
6、苏格拉底真是一位高明的老师，他教导弟子，不在教室，在麦地；不用课本，用麦穗。那么他的学生明白他的用意了吗？
三、讲读第三段（出示语段）
1、引读：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
2、只有三句。体会分号的用法，在这句话中，作者用了一个分号，这表示前后两者是并列的；课文的
3、6小结中都有这种用法。
3、你能读懂这几句话的意思吗？自由的读一读，用心的思考思考。指名交流。
4、理解\"最大的麦穗\"、\"饱满的麦穗\"\"眼前的一穗\"不同含义（分组讨论）
4、再读几遍,看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?
突出显示:当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。
5、请学生联系生活实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。
6、汇报交流，相机板书：把握眼前的机会追求远大的理想
7、这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗?潜移默化间就给了弟子影响,使弟子受到了教育，真不愧是名副其实的大哲学家！
8、同学们，学到这你还认为弟子们两手空空、一无所获吗？
9、让我们再来读一遍。让它深深地印在我们的心里，启迪我们，教育我们。
四、课外拓展
1、同学们，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，要追求远大的理想，更应懂得把握眼前的机会 ，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。
2、四十分钟的时间美妙而又短暂，我们一起走进了《最大的麦穗》这座精神的殿堂，我们徜徉其间、留连忘返，我相信我们每个同学都拾到了一串最大的麦穗。
五、作业：
联系自己的生活、学习把学了本课后的感受以“读后感”的形式写出来。
板书：
16、最大的麦穗
把握机会追求理想
