第三单元《草原牧歌》第二课时
东仙坡中学 沈海涛 授课时间 2013年11月1日
教学内容：《牧歌》 教学目标： 1.学会唱《牧歌》
2.通过欣赏、了解蒙古民歌的基本常识；认识马头琴的音色。
3.通过欣赏藏族、哈萨克族音乐与内蒙古民歌相比，让学生对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
教学重点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点：在有限的时间内搜集较多的音乐资料。
教学用具：多媒体、电子琴、录音机。
教学过程：
一、导入：
师：中国是个地大物博、人杰地灵的国家，是有名的旅游胜地。我想同学们一定去过很多地方，你能告诉大家你都去过哪里吗？
生：争先恐后地回答。
师：看来同学们去的地方还真不少！可你们谁去过蒙古大草原吗？
生：没有，太远了。
师：今天我就带大家去领略一下蒙古大草原的美丽景色！
（课件：展示蒙古族的地理环境、风土人情及马头琴系列图片）
（配乐：《赞歌》）
蒙古族是一个能歌善舞的民族，蒙古族民歌有着自己独特的风格，深受人们的喜爱。你都知道哪些蒙古族民歌呢？能不能给大家唱两句？
生：《草原上升起不落的太阳》、《嘎达梅林》、《牧歌》、《美丽的草原我的家》┅┅
师：有一位流行歌手经常演唱蒙古族的民歌，猜猜他是谁？
生：滕格尔。
二、新授
1.欣赏滕格尔演唱的歌曲MTV《天堂》
师：这是一首具有蒙古族民歌特点的歌曲，今天，我们也来学习一首蒙古族民歌《牧歌》。它已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。下面我们分别来听两种不同演唱形式的《牧歌》，请同学们注意
他们有什么区别？
2.分组讨论演唱形式的不同，并思考以下问题：
情绪：抒情
速度：稍慢
旋律特点：起伏很大的波浪线条
师：简介长调和短调的特点。
3.根据学生回答，教师介绍无伴奏合唱的有关常识：
无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由不同音色的人声通过不同的方式进行组合，同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。
4.学唱《牧歌》
A.教师范唱
B.学生用“呜”字模唱，教师伴奏。
C.填词
D.分组演唱：a组唱词，b组唱 “呜”或a
组“呜”，b组唱词。
5.欣赏马头琴独奏曲《万马奔腾》
师：刚才我们欣赏的那一组图片中有介绍蒙古族最具代表性的乐器——马头琴的。谁知道它为什么叫马头琴吗？
生：因为琴头上有马头做装饰。
师：对！马头琴的音色比较独特，演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。下面我们就来欣赏一首马头琴独奏曲，曲名先不告诉大家，听完请你们给它取个合适的名字！
生：讨论后回答问题。教师给予总结。
三、拓展
师：每个民族由于地域和风俗的不同其民歌也不尽相同。接下来我们再来欣赏另外几个少数民族的音乐，你能听出来他们是哪个民族吗？
分别欣赏西藏民歌《洗衣歌》、新疆民歌《达阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》。
生：讨论音乐与地理环境之间的关系。
四、作业
课下搜集有关蒙古、西藏、新疆的资料，多听他们的音乐。
（伴随着蒙古民歌《赞歌》结束本课。）
