以人为本探索生命的价值所在
摘 要：近几年，大学生自杀、他杀，轻视生命等事件频频发生。大学生对生命轻视的这些表现引起社会各界的广泛关注，大学生为什么这样视生命于不顾呢，除了他们的人际关系、心理问题、学习压力和社会因素等客观原因外，最主要的是大学生生命教育在高校中没有得到更有效更广泛的实施。大学生的一言一行与大学思想道德修养与法律基础课程教育息息相关。通过对大学生生命教育在思想道德修养与法律基础课中的具体应用来探究这一问题。 关键词：思想道德修养；生命教育；自我修养
人的一生中，生命的存在具有非常重要的价值意义，大学生轻视生命的事件足以表明当代大学生缺乏正视生命存在的思想道德修养，而视他人或者其他生物的生命于不顾，任意践踏和祸害生命的行为恰恰证明大学生的法律意识淡薄，思想道德修养缺失。寻根教育思想认为，一个人的道德思想修养关系到其家庭、学校、社会等各个层面的辅佐教育，但就其根源是其个人思想行为在左右其行动。一个人生命的存在，从呱呱坠地的那一刻起，他就应该具备最基本的生命存在价值，就应该受到别人的尊重和有义务尊重别人，也应该重视自己的生命存在价值和重视别人以及其他生命的存在价值。高校思想道德修养与法律基础课应从人的生命存在价值来教育大学生，增强他们对生命予以重视的意识，提高他们个人思想道德修养和法律意识。
一、生命价值观教育在大学中进行的必要性
思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想政治教育的重要课程，是培养大学生们思想修养和增强他们法律意识的一门重要的基础课程，每个高校必须予以重视，同时更应对生命价值观教育给予高度的重视。大学生生命价值观教育是引导大学生学会珍惜自己生命的同时也学会尊重他人生命的重要教育，真正理解生活的意义，实现大学生人生信仰为教育目标的一门基础课程，它注重培养大学生独立的人格和健全的思想修养。现阶段在高校中进行生命价值教育是十分必要的，主要有以下几个方面的必要因素。 1.现行的高等教育弱化了生命价值观教育
现阶段我国高等教育呈现出大学生人文素质偏低、学术视野变窄、学术基础薄弱、功利主义偏强以及学生个性发展不足等情况。高等教育产业化使生命价值教育出现边缘化趋势，从而使思想道德修养与法律基础课在教育改革中步履维艰。以人为本来探索生命的价值所在这一理念被很多大学生当做一种可有可无的教育理念，因此自然而然地淡化了大学生对生命价值的认识和重视度，这就给大学生无视自己以及他人生命的危险行为埋下了伏笔。 2.当代大学生越来越明显的功利取向弱化了生命价值观 社会环境的不断变化给大学生的生活和学习带来不同程度的影响。科学技术迅猛发展、物质条件高度丰富化的今天给思想尚未成熟的大学生以极大的诱惑力。这些物质文明迷惑了大学生纯洁的思想，使大部分大学生的价值观念和价值取向有所改变。这就要求高校必须加强对大学生的思想政治教育，运用思想道德修养和法律基
础课来武装大学生们的头脑，运用生命价值观来教育和辅导他们，把他们引导到正常的思想轨道上来。
3.思想道德教育和法律基础教育理论课和实践课教学没能相互协调
当前不少高校对学生进行思想道德修养与法律基础教育重在理论教育，而对学生的实践教学却偏少，没能真正达到理论课与实践课相结合的教学目标。学校应专门开设实践教育课，对大学生进行生命价值观教育，达到德育与智育相互发展，相互促进。那么，高校应充分把生命价值观教育融入到思想道德修养与法律基础课之中，并要求大学生们进行实践学习，辅之以实践教学，并把思想道德修养与法律基础理论课和实践课都纳入学分考核之中，同时更加重视生命价值教育的考核。这样，更有利于增加大学生对生命的珍惜程度和提高大学生对自己、他人生命重要性的认识。
实践教学的开设，使大学生对生命的意义进行更深刻的思考，同时帮助大学生进一步认识和了解生命存在的现实意义。学习和实践生命价值观，使大学生学会重视自己和他人的生命，更加去热爱生活，更加热爱和珍惜生命，能够拥有健全的人格，从而拥有正确的人生观、价值观和世界观。
二、如何运用思想道德修养与法律基础课进行大学生生命教育 1.注重人文关怀教育，体现以人为本的教学实质
人文关怀教育主要是增强大学生自我生命关怀和对他人生命的关怀，让大学生认识到自己怎么来到这个世界，什么样的关怀使自己
能够长大成人，自己该怎样去生活，该怎样去茁壮成长，自己该怎样去感恩这个世界，自己该怎样去感恩他人等。从人文关怀教育这一教育中使大学生认识到什么是爱，去主动肯定、接纳生命，珍惜亲情、爱情、友情，对世界充满爱心和同情心，努力去关怀与爱护生命，从而使大学生更加尊重生命、热爱生命、对生命充满感激的情怀。他们不仅珍惜自己的生命，还会更加珍爱自然界中所有生物的生命。
2.树立生活的信心，拒绝悲观感
综观多件大学生自杀事件和学生违法犯罪案件，大多数是对生命产生厌倦感，感觉到生与死没有什么两样，从而对自己和周边的环境失去了信心。而生命价值教育就是通过讲授生命科学和医学的相关知识来引导学生正确认识生命的真正意义，让大学生了解到生的难能可贵和死的必然规律，端正了大学生做人的态度，对生命的认识感化了大学生的心灵，明确人生的目标，找准发展的方向，使大学生认识到人的一生即使不能像大江大河那样汹涌澎湃，也要像小溪那个清澈透明，故而找到自己心灵的一个美好的归宿。 3.加强忧患意识，从思想道德修养和法律基础课开始
生命的真正意义在于永不停息地向前探索追求，要延展自己生命宽度就必须在有限的生命时间内更大限度地挖掘自己的发展潜能。在学习和工作中时刻保持适当的忧患意识，不断推动自己思维和能力向前发展。在大学生的生命教育当中应建立刺激机制，协助大学生尽力挖掘自身的发展潜能，不断进取，在每个成功的阶段中建立
起每一个相应的鼓励机制，使大学生在不断的进步中发现自我，肯定自我，增强对自己的信心，从而延展了生命的宽度，增强了生命价值的高度。
三、深入挖掘适合对当代大学生进行生命教育的题材，改革思想道德修养与法律基础课教学方式
高校思想政治教育教材的教育目的就是加强对大学生思想道德的修养和增强法律意识，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，为社会主义现代化建设作出更大贡献。在高校思想政治教育教材中，人生观教育贯穿整个教育内容，成为高校思想政治教育的教学重点。
1.改革思想道德修养与法律基础课教学方式，指引大学生正确看待生命
世界观左右着人生观，世界观的正确与否决定着人生观的正确与否，所以要注重培养大学生正确的世界观。在思想道德修养与法律基础课的教学过程中可以适当地对大学生进行世界观的思想指导，充分运用哲学知识来引导大学生的世界观，使学生们进一步了解自然界的客观规律。认识到事物的普遍性原理和客观性原理，了解到物有相生，各有所存的道理。
在思想道德修养与法律基础课中对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义情怀，使学生们对自己的祖国、自己的同胞以及自己身边的万事万物产生热爱之情。在进行生命教育的同时还需要很强的实践性，要使学生们达到耳濡目染的教学效果，就必须在思想
道德修养与法律基础课中适当进行实践教学活动。 2.培养大学生运用高尚的道德情操来善待生命
伟大的诗人但丁如是说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”这“美德”就足以显示出思想道德修养对人具有十分重要的意义。在对大学生进行思想道德修养与法律基础课教育时不仅在理论课中提高大学生的道德修养，还要在实践课中让同学们去进行道德实践。教学中可以适当选取“感动中国”、“道德模范”等人物的先进事迹来进行课堂讨论，让学生们发表自己的意见和看法，对他们进行职业道德教育、家庭传统美德教育以及社会公共道德教育，使道德习惯变成大学生们的生活习惯，一种行为习惯促使大学生们自觉去认知世界，改变自己的生活。
3.运用典型的道德实例来扣动大学生思想道德的心弦
在进行思想道德修养与法律基础课教育的同时，灵活运用社会中典型且与大学生生活接近的实例来教育大学生。在展开课堂教学时教师可以给同学生们播放近期网络出现的震撼人心的事件“女大学毕业生屠杀小兔子”的视频，女大学毕业生对小动物生命的轻视必然引起大学生们的反感和愤慨，从而达到反面教材给大学生们生命价值观正面教育的教育目的。这将使大学生们更加珍爱生命，更加热爱自己和他人。 结语
综上所述，近年来出现大学生对生命的漠视已给社会各阶层敲响了警钟，进一步加强大学生的思想政治教育已刻不容缓。大学的思
想道德修养与法律基础课担负着更艰巨的任务，要搞好大学生思想政治教育教学工作，就必须改革教育方式，加强和提高大学生道德修养，增强大学生的法律意识，让道德和法律在大学校园中的每一个角落生根发芽，开花结果。在进行思想道德修养与法律基础课教育的时候就必须澄清社会中一些庸俗的价值观对大学生的种种危害，把大学生们培养成为更具有道德修养，更具有高尚的道德情操和法律意识，更具有热爱祖国和人民，热爱他人和热爱生命，努力为社会主义和谐社会发一分光，献一份热的。 参考文献：
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