教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点：
1.了解祖国的过去、今天、明天
2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 课时安排：1课时
一、提出学习目标
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ (生自由谈) 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。 2．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。 ３．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
４．能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限） 2．生分组活动展示。
（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体） 1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。（以小组形式） 2．生交流小组尚未解决的问题。 如：翱翔：在空中回旋地飞。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇猛无所顾忌。 噩梦：可怕的梦。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。 比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
（诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组朗读最喜欢的一节诗歌。
2、小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话），在听别人感受后，可以充实自己的感受。
三、朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
四、课外延伸
收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容
