优先发展现代远程教育， 抓好“一校两教”运行机制
八步镇地处织金县城北大门，离县城仅有24公里，是全县经济大镇和强镇之一。十二五规划中，伴随着火电厂、煤磷电化工等大型企业的入住，八步将以“织金循环经济新区”的全新面貌蔟立于毕节地区工业园区大发展的重要位置。现在全镇拥有一所容初高中在内的2500余名学生的县直第八中学，有15所完全小学和2个教学点。办学资源丰富，办学条件优越。因此“让全镇仍至于周边乡镇的农村的孩子和全镇农村党员干部、人民群众享受优质教育”，是八步镇永恒不变的办学宗旨。我们立足服务于农业、服务于农民、服务于社会主义新农村建设。近几年来在上级领导的亲切关怀与大力支持下，我们抢抓机遇，紧跟教育形势 , 用前瞻性的眼光，规划学校发展的前景，以推进教育改革为目的，优先发展代远程教育，为远教工作走向规范化和科学化管理迈进了一大步。
一、强化组织管理，形成远程教育工作的长效机制。
在开展“一校两教”的工作中，没有统一的组织与管理，就难以形成长期有效的机制，为此我镇高度重视管理工作，具体的做法是：
1、抓好“村校结合”。在中学和大型的完全小学设立远教领导机构，由所辖村委主任担任组长、学校校长担任副组长、学校行政主要成员和远教专干和骨干教师等为主要成员的工作领导小组。
2、确立工作人员职责。只有各部门工作人员各司其职、各负其责，现代远程教育工作才能得以顺利开展。为此，我们制定了各部门工作人员职责，让每个人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。我们有领导小组工作职责，远程教育办公室人员工作职责，卫星播放室工作人员职责，多媒体教室、计算机网络教室工作人员职责等。
3、建立健全各项规章制度。为使工作制度化、规范化，我们根据自己的实际情况制定了现代远程教育设备验收制度，保管制度，多媒体教室管理与使用制度，计算机网络教室管理与使用制度，卫星节目播放室管理与使用制度，光盘借阅制度，卫星资源下载与使用制度等。在制订制度的同时，我们更强调制度的执行。
4、制计划，定规划。现代远程教育工作的实施非一朝一夕之事。为此，我们制定了远程教育工作年度计划，这样就使我们的工作在相当长的时期内思路清晰、目标明确，保证了远程教育工作长期稳步发展。
5、定期检查，查找问题。在具体的工作中，由于涉及的人员多、事情多，难免会出现疏漏、失误等问题。针对这种情况，镇远教办定期或不定期对远程教育各项工作进行检查、监督，一旦出现问题，马上分析原因，予以解决，不断将各项工作向前推进。
6、加强“五防”工作，确保设备正常运行。
7、健全档案，完善档案资料建设。
二、强化宣传力度，营造远程教育氛围。
为了使远程教育工作深入人心，形成全民互动的工作机制。
1、利用广播电视进行宣传。
2、通过出宣传专刊宣传。
4、发放宣传传单。利用“学校联村、教师联组、学生联农户”的三联活动（简称“三联”活动），放宣传单、致富信息等，让远程教育工作走进千家万户，深入民心。
三、强化运行管理工作，抓好成人教育培训。
充分发挥学校远程教育资源优势，扎实开展党员干部现代远程教育“一校两教”工作，为提高当地基层党员干部和农民素质，培育社会主义新型农民。八步镇有1个远程教育培训多媒体播放中心（第八中学），11个村级远教卫星接收站点，6个村级学校接收站点，5个视频播放点。多个站点的全面覆盖，形成了互联互动的成人培训网络体系。
1 为全面落实“六个一”工程，严格计划运行机制，做好“月初计划，月中检查，月末小结，年度评比表彰”制度，细化、量化工作责任目标，加强督促检查与考核，兑现奖惩激励措施，做到组织到位，人员到位，经费到位，措施到位，确保远教工作有序开展并取得实效。
1、通过远程教育接收站接收卫星播放的中国教育电视台教育卫星宽带传输网和中央党校卫星远程教育网上的相关节目，或通过互联网点播形式下载毕节地区远程教育资源网、贵州希望网的农村实用技术，将其保存下来，适时进行面对面的成人文化技术培训。主要采取了两种形式的培训：一是党员干部的培训由镇党委负责组织集中培训（主要以会议兼培训的方式进行），二是列入教师的课程计划由学生与家长勾通组织培训。过去的一年中，全镇共培训300多次，人数达4000多人次。
2、充分发挥学生在联系党员干部和农民群众参加远程教育的纽带作用，成立“远教小邮递员”队伍，通知培训对象参加集中学习，帮助群众借阅光盘，传递信息，反馈需求。截至目前，学校通过学生为家长和其他党员群众借阅光盘500多件次。为了解决教学培训和学习需求信息反馈不对称的问题，由学校制作了“农村党员干部现代远程教育便民信息服务卡”，将近期远程教育节目、培训内容及辅导教师电话号码等印于卡上，由学生带回家中供家长及身边农户参考，同时，收集登记党员群众的个性化学习需求信息，学校再根据需求情况及时调整培训内容，使远程培训更贴近农业农村实际，更符合党员群众意愿。一年中，共发放便民信息服务卡达1500多张，收集到各类需求信息近3000条。通过学生这条邮递线传送到各村固定播放点，实现资源共享，互联互动，多层次、宽领域的培训体系。现在各站点有刻录光盘40多种，加上采购的农业科技光盘，共有100多种，统计借出800多余次，固定播放点组织党员群众观看达500多场次。
3、通过学生邮递员的力量，借助学校现有的农技培训专用图书，让学生代替家长借阅的方式，将图书带回家中对家长进行个别培训。
4、建立远程教育反馈体系，每月反馈信息不低于10条，及时向上级提供了决策依据。
四、强化“三联”活动，抓好学用转换示范基地建设。
1、因地制宜，讲求实效，扎实开展“一校联一村”活动。八步镇远教办落实了每所农村中小学校联帮一个村，充分依托农村党员干部现代远程教育资源，分类组织党员干部和群众进行培训和辅导，提高他们的综合素质。在各中小学基本实现了 “有一块示范试验地、有一名农技辅导员、有一支信息传送队、有一个信息发布栏”的远教工作阵地，加快了解决农村群众参加远程教育学习后的知识转化问题。协助村“两委”找准当地优势，培植特色产业，发展和壮大村级集体经济实力，带领群众依靠科技增产增收，逐步实现生活宽裕的目标。注重利用远程教育平台的资讯信息来加强农村经纪人队伍建设，引导农民走向市场。学校拟定具体的帮扶计划，并协助村党支部完善新农村建设的五年规划，因地制宜，切实抓好建设规划的实施，通过“教一门技术，赠一批光碟，上一个项目，帮一户贫困户，引一个新品种，建一个示范园，发一条供求信息，拉一份订单”等载体，确保帮扶活动有声有色、有序开展并取得实实在在的效果。
2、充分发挥教师的主观能动性和创造性，认真开展“一师联一组”活动。由镇党委指导中小学落实“三联”工程的具体工作目标，由学校负责人加强与村党支部联系，按照“两不误，双促进”的原则，采取学校安排或由教师志愿选择帮扶村民组。有关主管部门和乡镇以及学校在明确任务职责，合理确定考核标准，强化指导、督促和考核。每一位教师结合帮扶村民组工作实际，具体选择一户以上家庭作为帮扶对象，利用家访和节假日时间，送学上门，引导群众参加远程教育学习，通过言传身教，潜移默化，转变群众观念，增强致富本领和市场经济意识，提高知识水平和道德水平，促进生活文明习惯的养成，帮助群众增收致富，促进村容村貌和社会风气的转变。使教师联系帮扶的农
2 户成为村寨里的远程教育“学、用”转化的典型和使用农科技术的示范户，并发挥辐射作用，带动周围的群众积极参加远程教育学习培训，得到真正的实惠。
3、发挥学生在联系党员干部和农民群众中的纽带作用，切实开展好“学生联农户”活动。发动学生广泛宣传远程教育，使之家喻户晓，深入人心。在落实“双线组织学员”制度的过程中，积极推广由学生通知培训对象参加集中学习的办法，减轻教师负担。发挥 “红领巾信息员”的作用，帮助群众借阅光盘，传递信息，反馈需求。针对学生思维敏捷，对新信息、新知识吸收能力强，而成年人实践经验丰富的实际，开展“学生＋农户”助“学”促“用”活动，创办种植、养殖等示范项目，进行新品种试验等，有效带动农民群众参与远程教育学习的积极性，同时起到共同学习，互相弥补的作用，推动科技的普及与运用，加快新农村建设的步伐。
五、存在问题
1、现代远程教育的重点是教学模式和学习模式的改革，通过一段时间的实践，虽然取得了不少成绩，但总体上看问题仍然较大，在学校工作中，教师和学生仍处在适应期，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革。
2、远程教育工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、学历问题、实际教学能力等问题仍然没有得到彻底解决。
3、通过努力，除中心校免强建起了一个专用的多媒体教室，配备了投影仪，但这些设备远远不能满足日益增长的教学需求。
