不一样的创新表达,不一样的口头作文 一教学目的:
1、口头作文训练,包括复述故事,提出观点,发表议论及陈述活动方案等
2、在口头作文的练习过程中,培养学生的创新思维,并以此来提高解决生活实践中遇到的困难和问题的能力。
3、在活动中,培养学生的集体荣誉感及团队协作精神。 二教学重点
1、复述故事,发表议论,陈述活动方案等口头表达能力的培养。
2、培养学生的创新四位,解决问题。 三教学过程
(一) 创设情境:
1、师引:(1)184班遇到合唱比赛的问题,同学们不想办法解决,反而只会抱怨。 (2)中国小孩在美国做慈善义卖,出奇招而获得成功的故事。
(二)师生平等交流:
1、你认为这个小孩为什么为取得成功呢?
2、他的成功对你有什么启示呢?
(三)师生与文本交流:
1、师引:(!)江泽民总书记曾说过:“创新是民族进步的动力。” (2)但是,说起来容易,做起来难,中国有五千年的文化,老祖宗留下来的文化遗产太多了,继承总比创新容易,不信,让我们看几个成语。
2、活动:成语新说 (1)师展示几个成语:“杞人忧天”“东施效颦”“滥竽充数” 1)问:知道这个故事及了解这个故事的含义吗? (2)请一个同学讲一讲“杞人忧天”的故事 (3)请同学们评价他讲得好不好?
3、师引:难道就从来没有想过换一种形式来讲这个故事吗?难道你就不觉得现在还按原文内容讲这个故事已经不合适了吗?社会在发展,人类在进步,创新势在必行。 (1)天真的不会塌吗?日月星辰真的不会掉下来吗?海啸,台风,陨石坠落等等现象的出现,不是有力的推翻了这个故事的观点吗?
(2)我们是不是还可以通过说唱,快板,相声,课本剧等方式来讲这个故事呢?
(3)我们是不是还可以穿越时空,转换角色来讲述这个故事呢?比如,我们成了故事中的那个朋友,或者杞人来到了现代成了一个著名的气象学家。
4、小组讨论:再讲“杞人忧天”的故事。
5、那么,你对另外两个成语,又有什么新的理解呢?
6、师引:这个活动告诉我们,人们的四位往往会受到来自种种外界因素的限制和影响,如过去的经验,书本的知识,接收到的各种信息等等,会受制于这些因素,从而无法达到创新的目的。
7、归纳创新规律:即求异思维,相对于传统的,别人的,对手的思维方式。
(四)拓展延伸:
1、讨论解决合唱比赛的创新问题
(1)了解传统的,别人的,对手的合唱比赛的情况(举例说明) 1)主题:(旧)爱国主义,建军八十周年。