推荐第1篇：口头表达
1，2012就要来了，带着期待和忐忑，让我们迎接它吧。
2，今天好好放松了一下，想睡就睡。那种把头脑放空的感觉真好。有位医生跟我说过：＂要学会倾听你身体的声音！＂我想今天听到的是：＂是不是搞错了？怎么还睡呀！＂对不住啊，平日里有点怠慢你啦！
3佩服啊！而我总管不住嘴，今年反而长了四斤！今天晚上在天津又吃撑了，可这能怪我吗？朋友们那么热情，还有那三鲜馅的盒子，那么美味多汁！没关系，离新年计划的实施还有十六天！
4新年快乐！新年的第一缕阳光，带给我们新的可能。我的朋友们，你们还在沉睡吧？睡到自然醒，是多棒的事！我已登机，依然睡眼惺忪，但心里充满甜蜜，向着家的方向。再分享一张去年（昨晚）的照片。祝各位人生有爱，幸福升级！
5上一次釆访郎朗是2002年，正好十年。当时我想这小伙儿能走多远还有待时日检验。他用这十年证明了天才少年成名之后的路该怎么走。文学、历史、政治的书都要涉列，才能解开那些音乐大师作品的深层秘码。毎一场演出的全身心投入，面对批评的平常心，还有更广阔的视野，更深切的爱心，让他可以走得很远。
6年逾花甲背包环球游的张广柱、王钟津夫妇坐客＜天下女人＞ ，那种＂房子只是家的载体，有你的地方才是家＂ 的豁达，还有星空下老夫妻依偎在篝火旁，或是在慢船晃晃悠悠的吊床上相互一视会心一笑，都让年轻人由衷地感动并羡慕！重点不是你是否准备背包去旅行，而是能够自主选择自己的生活方式！
7不论是出于无奈还是胆怯，要知道，别剥夺自己创造幸福的机会。你比你想像的能干。 8女人有多脆弱，就有多坚强。＜金陵十三钗＞是展现了在极端环境下人性中善的力量。严歌苓说她看张艺谋的这部同名电影时有一种陌生感，比如在电影中那个美国神父最初是个小混混的改编就很有深意，他也在这过程中完成自我救赎。
读严歌苓的小说＜陆犯焉识＞，泪流满面。一位风流倜傥的才子，直到以莫须有罪名身陷大漠监狱二十年，才醒悟一生挚爱就是一直轻视的妻子。当他劫后余生出现在她面前，她却失去记忆。大时代小家庭的苦难，没有停留在简单的控诉；乱世中的情感依靠，更是对自由与爱的执著。歌苓愈发游刃有余，太有才了！
9重见蓝天！听着汪峰的＜生无所求＞，好久没听到这么有力量的原创音乐了。这个阴阳怪气，叽叽歪歪的氛围里，听到直指人心的音乐，这是自由的感觉！有如这晴天里的凛冽北风，刺骨， 清爽
10Diane Von Furstenburg简称DVF,是传奇美国设计师。她26岁设计的裹身裙没有钮扣没有拉链，弹性面料鲜艳印花，卖出500万件。90年代她东山再起。我问她面对新一代女性难道不怕失败吗？她反问＂可是谁能保证不失败呢？每天都可能失败，但恐惧从来不是我的选择。无论成败，你都去面对、适应、管理就是了。＂
11昨天出席著名时装设计师黛安• 冯芙丝汀宝的新书发布会。有中国设计师问她如何才能成功，黛安说她二十几岁时在意大利布料厂工作，发现自己怀孕又即将赴纽约完婚时，问老板要了几块印花布做样衣，没想到一举成名，卖出500万件！成功是专注做某件事的结果，你应关注的是如何做，而不是如何成功。
12张海迪给幸福力女性赵琳- 姜馨田（中国残疾人艺术团手语主持）母女颁奖时，动情回忆起五岁时被诊断将终生残疾，母亲在医院走廊上抱着自己浑身颤抖失声痛哭的情景。不过母亲也教会她坚强，学会积累小幸福成大幸福，直到使之成为习惯。
24岁，多年轻呀！时间对于你非常的慷慨，你的前方，有许多可能性，别给自己太
大的压力吧。我觉得在这个年龄，工资待遇不是最重要的，更重要的是入对行，走对路。要看到事业的成果，真的要多给自己一点时间，再说，幸福也不只是工作
杨澜姐姐您好，我算是个开朗的女人吧，我一直以为幸福就是和喜欢的人在一起，双方父母健康就是幸福，可是生活的各种压力导致现在很容易烦躁，怎样才能保持一个积极的心态？） 13幸福不是偶然降临你身上的，而是因为你足够好才吸引了那个同样好的男人。所以我认为最重要的幸福是你与自己的关系，找到自己的爱好，找到自己的能力所长，就更容易保持积极的心态。谁都有压力，临睡前写下自己最快乐的事情，好好睡一觉，很多事情没有我们想象的那么复杂。
（繁忙的工作和生活，是都市女性都没法避免的。您有没有独家的方法来调剂生活，永远维持这么清爽的工作状态呢？）14其实，我也是在不断的“挣扎”中求得平衡。我觉得情感的沟通很重要，每天都要告诉老公和孩子，我爱他们。繁忙的工作就像湖面上的波澜，但是如果亲密的情感是稳定的，你就有了更多力量和智慧去处理日常的问题。
15幸福是一种持续的满足和平静的心态，它既不是简单的感官愉悦，也不一定意味着成天哈哈大笑。英语里，happine，well-being都是幸福的意思，前者更接近快乐，后者偏重于描述存在的状态，我更喜欢积极心理学之父塞里格曼先生用的flourishing一词，它指的是生命绽放的状态
正看新版的＜西游记＞，玉皇大帝因为凡间夫妻吵架砸了供品，就降三年旱灾于该
地，还说是为了树立威信，多亏孙悟空路见不平挺身而出，还需太白金星从中求情。可见位高权重很容易让人仼性，爱脸面胜过讲道理。
气温虽然仍低，吹在脸上的风却已柔软起来。早春二月到来，大地悄悄地复苏，周
围的一切逐渐加速运转起来。我们的体里一定有应对自然的密码，心未觉，身已动。 采访许鞍华导演，谈起拍电影的疯狂事，笑到喘不过气来：她曾大年初三一个人跑
到验尸房去看解剖尸体，结果三天吃不下饭；为拍大堵车的镜头，让副导演站到马
路中间拦车；对着瞧不起年轻女导演的人，一脚踹翻桌子！曾经的囧事、霉事、傻
事，都成为今天的笑料，时间真是奇妙的东西！@
元宵节快乐！这热热闹闹、忙忙碌碌、开开心心、叽叽喳喳的年就算收官了。俺们
的减肥大计是否从明天开始？
元宵节快乐！这热热闹闹、忙忙碌碌、开开心心、叽叽喳喳的年就算收官了。俺们
的减肥大计是否从明天开始？
去看了＜福尔摩斯2＞,，强力推荐下。大凡续集，不免狗尾续貂，这两
部却都有青出于蓝胜于蓝的精彩。悬念、节奏、特效，不可缺的幽默感。不管怎么
惊险，还有英雄不死的剧情兜底，让我这样的女性观众不至于完全失去安全感。
今天读完了哈佛大学心理学家Chris Germer的书＂Self-Compaion and
Mindfulne＂，很受用。我们知道如何原谅别人，劝解別人，却对自己很严苛，甚
至把偶然失误归结为自己的无能。其实没什么比自我贬损更具破坏力了。所谓对自
己好一点，不只是美个容，喝杯奶茶什么的，更是在心理上对自己宽容、肯定。
孩子们学会滑雪了。而我却穿着滑雪板，面对眼前的缓坡迈不开腿。那种对失控的
恐慌比摔跤更可怕。真是太没用了！身边，孩子们笑着叫着飞驰而过，我还是老老
实实地脱掉滑板，负责给他们照相摄影吧。哈哈，他们已经在嘲笑我了！嗨，我不
会的多着呢。
有网友问嗓子怎么练的，其实就是要有科学的发声习惯，基本的原理就是先练习腹
式呼吸，鼻子吸气、嘴巴吐气，有助于声带放松。再练习放慢语速，让气息多在口
腔留一会儿，气息的辅助可以减轻声带之间的磨擦。但是因为毎个人的声带情况不
同，我自己还在摸索，不敢误人子弟。问问医生和专业人士吧。
毛宁、杨玉莹刚刚演唱＜心语＞ 。旁边有人问，他们什么时候开始红的？应该是
91年吧？因为记得那年他们来我主持的＜正大综艺＞当嘉宾。哈哈，时间过得有点快吧！
小年夜是送灶王爷＂上天言好事，回宫降吉祥＂的时候，別忘了给他吃点糖，让他嘴甜点哦。不过现在玉皇大帝也可以通过微博了解我等小民的表现了吧。最重要的，从今天起，就进入过年的气氛了！小年快乐！
现在看来马英九胜出希望更大。宋楚瑜得票率这么低有点意外，本来以为他又会分走马的票流。
蚁族女孩再次来到＜天下女人＞ 。她们已在北京安身立命打扮也入时多了。不过说起回家过年还是有一番心酸，混得不好时就不愿回家。身处异乡，怕惹父母担心，嘴上还倔强地说自己一切都好。我想，其实为子女操心也是父母的一种充实和幸福。有事別一个人扛着。总可以跟爸爸妈妈说实话的
推荐第2篇：口头表达演讲稿
大家好，很荣幸站在这里，我是知识产权学院院长，李琦。
台下在座的各位都是法律界的未来之星，说起知识产权，我想大家都能把法条倒背如流，侃侃而谈。但可以看懂图纸、识别侵权的同学却寥寥无几。
作为一个知识产权律师，咱们在面对任何一个案件时，都要认真学习，要让发明人或单位的技术人员“讲透”。朋友曾这样说道：“每一个案子都是一本书。”值得细细品味。
恰好今天这位朋友也来到了现场。他是大名鼎鼎的金诚同达律所的律师，更是我们的校友，庞正中！
让我们一起和这位老朋友，谈谈知识产权案件的那点儿事。
推荐第3篇：英语演讲的技巧——口头表达
英语演讲的技巧——口头表达
(2009-10-15 22:51:16)
每一位杰出的演讲者都要经过严格的训练，其中一项训练是表述能力的训练。
表述能力，它包含口头表述（vocal rendering）和体态语言（body language）两个方面，指的演讲者借助有声和无声的手段达到良好的演讲效果的能力。
演讲者的口头表述的训练重点是发声（voice projection）和吐字（articulation）。发声和吐字是有声语言表达的重要载体。动听的声音和标准的吐字发音是练好有声语言表达的重要环节。通常所说的“字正腔圆”指的就是这两个方面。
在发声训练上要注意以下几个要素：
1.音色。要具备良好的嗓音条件，圆润清亮是最理想的，尖细或嘶哑的声音让人听了不舒服。
2.音高。音高即声音的高低，有高、中、低之分。高音具有高亢、明亮的特点，多用来表示惊疑、欢乐、赞叹等情感；中音比较丰富充实，多用来表示平和舒缓的感情；低音则比较低沉、宽厚，多用来表示沉郁、压抑悲哀之情。对演讲者来说，适中的音高是最理想的，但是准确地把握高音、中音、低音的运用规律可以恰如其分地传情达意。
3.音量。音量的大小由发音时振动用力的大小来决定。一般来说，演讲时语音要响亮，送音有力。不能大到声嘶力竭，也不能小到无法听清。
4.语调。语调指声音高低升降的变化，一般是和句子的语气紧密结合的，其中以结尾的升降变化最为重要。语调是口语表达的重要手段，它能辅助语言表情达意。语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。演讲者应准确地掌握演讲的内容和情感，恰当地运用语调，做到贴切、自然。
5.语速。演讲速度要避免太快和太慢两个极端。太快，一则听众难以跟上，时间长了容易使听众对讲话逐渐失去兴趣，不愿继续倾听；二则也使人产生怀疑，认为演讲者太紧张，因为人们胆怯紧张时往往语速较快。当然也不能太慢。太慢就显得拉腔拖调，犹豫不决，听众也会因为听得很累而失去耐心。演讲者必须保持心态平和，语速适中。
6.停顿。停顿不只是演讲者在生理上正常换气的需要，也是表情达意的需要。演讲时要连贯流畅，适当停顿。停顿得当，不仅可以清晰地显示语意，而且可以调节语言节奏，给听众留下回味的余地。停顿不当，旺旺影响语意的表达。
7.变化。同样一句话，由于语调轻重、高低长短、急缓抑扬等的不同变化，在不同语境里，可以表达出种种不同的思想感情。利用音高、音量、语调、语速等的变化可表示强调或引起听众特别注意，避免单调乏味，能更准确地表达思想感情，加强演讲效果，保持听众的注意力。
吐字强调的是口齿清楚、发音准确。吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。其次，要力求克服发音含糊、吐字不清的毛病。平时多练习绕口令有助于练好吐字的基本功。
另外，如果演讲者是通过麦克风传递声音时，要注意“麦克风礼仪”（microphone
manners）。演讲者的嘴巴应与麦克风之间保持一定的距离以把握适当的音量，防止音效失真和出现气爆杂音（pop noise），要注意不能对着麦克风喘粗气、吸鼻子、咳嗽或大声翻阅资料。
推荐第4篇：沟通,需要好的口头表达
沟通，需要好的口头表达
一、导入
各位同学：
1、在平时的交往过程当中，有没有出现过因表达不清，让同学误信而产生误会的呢？有没有因为羞于说话，而缺少了朋友呢？
2、再过2年你们毕业了就要参加工作了，在进入单位的时候要进行面试，假如在面试的过程中能较好地用语言表现自己，那么你将会为自己的应聘增加砝码。
我们先看一个关于招聘的例子：也请我们的同学思考一下，如果你是当事人该怎么去做。（见ppt）
归纳：
同学们，你们在同学之间，在与老师之间，沟通是必不可少的。在生活中如果能有着良好的口头表达那么你的身边将会有很多的朋友；在工作中如果能有着良好的口头表达那么你将会赢得领导和同事的信任。那么如何去培养锻炼我们的口头表达能力呢？今天我们就来学习这一课“沟通，需要好的口头表达”。4—7分钟
二、教学过程
（一）展现小组风采：
先分组，分为4个大组，每一组推选一个组长，然后要为自己的组取名，取口号，找该组的学生代表上台辅以简单的解释。
（印发评分表，由参加听课的老师评分，推选出最有特色的小组） 重点：锻炼学生在交流意见的时候，如何进行归纳，并组织好语言，面对师生表达出来，达到训练学生的信息归纳和口头的表达能力。5 1
—10分钟
（二）五个信息作介绍：
顺着刚刚组建起来的小组找5个同学来到讲台前围成一个圈，然后由第一个同学先介绍自己（我来自南浦„„，曾就读建安/文田中学，喜欢„„，大家都叫我XXX）第二个同学把第一个同学说的情况重复，然后自己按照这样说，照此类推，最后一个同学，也就是第五个同学要把前面4个同学的信息全部记住，复述出来。
重点：通过这样的复述，锻炼学生对信息点的掌握，在交往的过程当中，你除了会说还要学会聆听，在聆听的过程中，你必须掌握好对方表达出来的信息，并通过自己对信息的整理和归纳，然后再由你自己去表达出来，记取的信息越多，那么你对别人的表达就掌握地越清楚。提问：说说为什么在交往当中，表达清楚的优点，缺点在哪里？
（假设：学生会说：说的清楚会让人明白你要做什么„„„„，说的不清楚，容易引起误会，甚至会祸从口出„„„„）注意这里要引导好学生，因为要顺承进入到下一个活动。5—10分钟
（三）咬耳朵：
每一组找10个同学，原来有玩了其他游戏的就回避一下，扩大学生受教育的范围。
安排：教师先安排一个学生手拿一张资料，内有内容，然后先给第一个同学看了，由此类推到第十个同学，最后的同学把最后的结果讲出来。
归纳：在咬耳朵的过程当中，我们不难发现，信息在经过多人的传递后会出现信息的紊乱，会混淆视听，有俗语说：耳听为虚，眼见为实。那么在交往的过程当中，我们有些同学会有一些小的摩擦，甚至是会
产生碰撞，而原因就有可能是因为从某同学那里听到某某说什么什么来着，但与结果却是背道而驰。因此，首先同学们在与人交流中要记得说话要表达的清楚，不要含糊其辞，而听的同学也不要道听途说，要用自己的思维去判断，这样才能沟通的好，交上好朋友。5—7分钟
（四）我的家乡最美丽
本节课的最后一个环节：请每一小组派一个同学做代表以做导游的角色口头描述一下家乡：特色的东西：李小龙，蒸猪，大头菜之类的。 最后由听课的教师评出在这节课表现最好的小组。
（后备）看动作说成语（老师准备一个成语，4个同学上去讲台，分别做每一个字的动作，分组来猜）
三、教学小结：
1、避免人云亦云，要听清楚说话人说话的内容，同时说话人要注意在表达中不要产生歧义或者让人费解。
2、我们在与同学，与老师，在以后与同事，上级交谈中除了要懂的如何表达清晰之外，还要学会聆听，假如你没用心去聆听别人的说话，那么你就是有多么好的表达能力都枉然。
同学们，“沟通，需要好的口头表达”，通过这节课让我们的同学能很好的去表达你所想，所要说的东西。最后为来听课的老师鼓掌表示欢迎。先有请我们的教师离开教室。下课！
推荐第5篇：行政语言口头表达艺术心得体会
行政语言口头表达艺术心得体会
语言表达是一门艺术，同一个表达主题，在不同的场合，面对不同的对象，使用不同的表达方式、语言内容和表达技巧，便会产生截然不同的效果。作为一名公职人员，要会语言表达，不会语言表达的人，工作能力必定大打折扣。想要更出色地完成各项工作，就要借助语言表明意图、沟通思想、传递信息等。通过《行政语言口头表达艺术》认真学习和深刻领会，我总结了以下几点体会。
一是注意积累。俗话说的好艺高人胆大。倘若平时没积累，又汲汲于功利中，患得患失，岂会有自信？从一个人的谈吐中很可以判断一个人的素质，因为言为心声，你的语言暴露了你的内质。在日常生活中积极学习，报纸杂志新闻等，要立足时事热点，抓住社会焦点，讲出新颖的观点，灵活地将其与发言主题浑然天成，听众才能听的进去。特别是本分工作所涉及的内容更要多学习，最后形成自己的独特的见解，才能使人眼前一亮。
二是分清楚交流的对象。在语言表达艺术中，观察听众的身份、地位、时间、地点、对象、内容、方式、方法等诸多方面，来考虑自己的讲话角度，把握讲话的理论深度和听众的接收程度，以抓住多数人的视听心理来组织安排，提高讲话对象的针对性。对领导、同事、群众要有所不同。
三是说话的技巧。在语言表达过程中，要善于运用肢体语言，表情语言等，把握好仪表和态势、气质和风度、层次与格调、语法和修辞，更重要的是条理要清晰，使听众更容易理解和记忆。
通过这次学习，我将在以后的工作和生活中认真学习、积累、总结，不断提升语言口头表达能力。
推荐第6篇：行政语言口头表达艺术心得体会
行政语言口头表达艺术心得体会
福田区机关事务管理局 陈炯文（080008）
作为一名机关干部，要会口头表达，不会口头表达的干部，工作能力必定大打折扣。因此，口头表达是机关干部的必备素质。会口头表达的机关干部不是天生的，就象会机关干部工作的人不是天生的一样，都源于“实践出真知”。如何提高口头表达能力，个人认为，关键是要抓住以下三个着眼点。
一、着眼于提高用最简单的语言把问题说清的能力
口头表达的目的是要使人听清你所表达的是什么，而要使人听清，首先必须说清。因此，说不说得清，是评价一个人口头表达能力的第一标准。作为表达者，如何做到使自己说的每一句话都能让听众明白无误，我的体会是：
1、信息就是力量。这是因为，首先，信息可以使人产生要表达、而且要准确表达的欲望。可以这样说，表达就是陈述信息、传递信息，没有信息和无传递信息也就无所谓表达。一个人拥有了一定的信息，才有可能产生传递信息的欲望，这就需要表达。而一个人有了需要表达的要求，也就会产生要准确表达的欲望。这样，说清就会成其为一种追求。因此，信息不仅是表达的力量，而且还是要表达清楚的力量。其次，信息是表达的材料和内容。表达有时是一句话，有时是一篇演讲。其实，一句话可能就是一条信息，一篇演讲也就是一系列信息的排列组合。要准确地表达，不仅要有足够量的信息，还要有足够准足够真的信息。一次成功的经验，很难证实一条真理，多次成功的经验，可能证实一条真理。因此，一定量的信息是说清的基础，而真信息准信息更是说清的关键。不少场合，我们有的自己感到“心知肚明”却又无法说清的状况，原因之一，恐怕失误在信息。正因为如此，提高机关干部的表达能力应该从收集信息开始，而读书就是积累信息的最好方法。
2、想说就说。这不是指有说就说，口没遮拦。想说就说关键在想，一是想说是想要说。想要说的话，一般容易说清；不想说的话，要么言不由衷不便说清，要么言之无理不能说清。想说，才能说想说的话，才能说出肺腑之言，才能说出激情，说到位，不说明白不罢休。二是想说是想了说。机关干部说话，不能信口开河，也不能颠三倒四。要坚持凡需要用嘴说清的问题先用脑说清，要养成说话之前打腹稿的习惯，想一想哪些该说，哪些不该说，该说的怎么说，然后再按自己的思路说，否则，一言既出，驷马难追，到时浑身是口也难说清。想一想在一定的场合用恰当的语言，说得听众恰到好处，不要不分场合的知无不言，言无不尽，竹筒倒豆子。只有这样想说就说，才能说清道明。
3、说比唱好。说话与唱不一样，说话追求的是达意，唱歌讲究的是韵味；说话要使人尽可能避免理解的歧义，而唱歌要使人尽可能产生情感的燃烧。说比唱好，一是要求说话者吐字要清，不要像唱歌一样，只听其音，不辨其字。有人形容某些讲话者“嘴里象含一个热萝卜”，就是对说话吐字不清现象的一个生动描述。机关干部讲话应尽量避免此种现象。二是要求说话者用词要准。词是语言表达的基本单位，任何人讲话都离不开用词造句，因此，用词是语言表达的基本功。在机关干部的表达中用词一般应注意以下几点：一是要慎用多义词。使用多义词，一定要注意选择所能锁定词义的语言环境。二是要尽量避免用生癖词。不要为了故作高深，用那些听众见所未见、闻所未闻的生癖词，也不要用那些只有自己能懂的生造词。三是要恰当使用书面和口头用词。讲话应尽量使用适合口头表达的词语。
4、长话短说。首先机关干部要充分认识长话短说是一种优良作风。克服“长篇大论有水平，反复强调是重视”的心理障碍，自觉做到“少说为佳”；其次，就是要养成不染官腔陋习的说话风格。一是不说大话。二是不耍官腔，句前不加“这个”，句后不添“是吧”。三是不扯题外话。是什么说什么，少展开，勿联想。四是不谈废话。对说明问题不起作用的话，做到一句不说。五是不讲重复话。一篇讲话，同一句话，前面说了的，后面不说；同一个例子，前面列举了的，后面不要列举；同一处引用，前面引了的，后面不引；同一次会议，前面人讲了的，后面人不要讲。尤其是老机关干部，资格越老，阅历越丰，越要注意长话短说，避免人老话多。
二、着眼于提高用最投机的语言把听众说服的能力
动员和说服听众是机关干部口头表达的重要任务之一。我们经常看到，同一主题和内容，不同的人用不同的方式演讲，效果大不一样。为什么？究其原因一个重要的方面就是话说得投机不投机。俗话说：话不投机半句多，就是讲的这个道理。因此，机关干部要想有效地说服听众，还要掌握把话说投机的技巧。
1、什么山上唱什么歌。由于机关干部活动范围和工作对象的不确定性决定了其演讲的对象的不确定性，还由于说话和听话是一种交感效应，所以，机关干部演讲，惟有“随机应变”，才能如愿以偿。具体来说，要掌握以下三种方法：
①随乡入俗。就是到什么地方说什么话。不同的地方有不同的风俗，人们有不同的爱好，有只属于本地的乡音。机关干部如果在讲话中能尊重当地人风俗与爱好，在可能的情况下，用当地乡音说话或恰当运用一些当地俗语，则可使讲话者融入当地人之中，拉近与听众的距离，以此增强亲和力，提高演讲的说服力。
②看人发货。就是根据不同人的文化、职业等特点来讲话。对文化层次低的人讲话，应着眼于“听得懂”，尽可能深入浅出，以事明理，使语言群众化、大众化，防止曲高和寡；对文化层次较高的人，应力求谈得新，做到逻辑严谨，以理服人，防止班门弄斧；对农民说话，可多关心农桑；对居民说话，则不要脱离里巷。
③设身处地。机关干部由于是机关干部，容易沾染一种与身俱来的优越感，这种优越感体现在讲话中，使人感觉是受训或凌人之上，从而拉开演讲者与听众的距离，降低讲话的说服力。因此，机关干部讲话，时刻要注意设身处地。对于讲话中每一个所要宣传的观点，提出的主张，都要有一个“假如是我会怎样”的预证，有时甚至在讲话中也不妨谈一谈自己对这种预证的体会。通过谈我使听众近我、谅我、爱我，以此来增强演讲的说服力。
2、诚信力量大。实践证明，谎言只能惑人，不足以服人。因此，机关干部讲话，必须实话实说，开诚布公。中国有一个典故叫“三人成虎”，希特勒有一句格言说“谬论重复万遍也会成为真理”，这从某个意义上能说明舆论的重要，绝不能说明谎言的珍贵。机关干部讲话不实，一次会使形象受损，二次、三次就会酿成“狼来了”的悲剧。除此之外，机关干部讲话，要敢于实话实说，特别是要敢于对不正确的东西说“不”，对自己的过错记账，对工作的不足亮丑。话不在多，有诚则灵。朱镕基总理就是一个以说真言服天下的领袖，1998年3月19日的记者招待会上，他说“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我将一往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已”，话不多，字字真，句句诚，正因为如此，这段话给人的力量与鞭策，至今威力不减，往后仍将经久不衰。
3、言出有“法”。依法行政，这是对每个机关干部的基本要求。因此，机关干部必须言出有“法”，绝不可以言代法，以权代法。言出有“法”，一是可以借法律之力，平官民之位，使人有一种法律面前人人平等的感悟；二是要借法律之力，强说话之力，给人以一种有法可依的警醒。其实，言出有“法”，“法”到理顺的情况并不少见，只是我们有些机关干部习惯了以言代法，往往是说话无人信，此风确实不可长。机关干部要做到言出有“法”，必须从学法开始，在懂法上下力，这样才能在讲话中以释法显劲，增强讲话的说服力。一个不断完善的法治社会，只有言出有“法”，人们才能言听计从，才叫言归正传。
三、着眼于提高用最生动的语言把场面说活的能力
机关干部讲话，切忌一开始就有一种“皇帝女儿不愁嫁”的优越感，有一种居高临下的征服感。要用自己的演讲风格和技巧赢得听众，要有一种把演讲场面说活的能力。
首先，语言要活，不能一“音”到底。说话不能死腔呆板，声音要有高有低，讲话要有快有慢。雄辨应有棱有角，如急风暴雨；规劝应有血有肉，如衷肠倾诉；号召应铿锵有力，呼风唤雨；警示应斩钉截铁，嘎然而止。同时，恰当地运用名言警句点睛，乡间俗语闹场，都可起到比较好的效果。
其次是引据要活，不能一“味”到底。说话演讲，少不了引经据典，而引经据典，就象做菜，油盐酱醋。应调到好处，不能一“味”到底。一是引言不可苛求至理。非伟人领袖的名言不用，如果能画龙点睛，无名小卒的言语也可首选。二是举证不可拘于一格。古今中外，喜怒哀乐，同一道理，不同的听众，不同的场合，不同的情绪，应择其善者而用之。如能扣人心弦，引发共鸣，尽可随手拈来。三是注意引据有度。机关干部讲话，要注意讲政治，遵守保密原则；要注意讲文明，做到雅俗共赏；要注意讲效率，再好听的名言也不可多用一句，再好精的典故也不可多添一例。
三是举止要活，不可一“势”到底。以姿势助说话，可以使听众眼到耳到，心领神会。一般来说，机关干部讲话要注意：
1、有声有色。斥则可配于怒目，迎则可合于笑脸；提出问题，应若有所思；解答问题，如即有所悟，切忌“铁面”会场。
2、有动有静。激动时，或挥手，或拍案，或声泪俱下；深沉时，或叹息，或低语，或些许静默；动则能使群情激愤，静则能让众人心安，以此产生动静皆使听众共振的效果。但不管怎样，机关干部说话，绝不要装腔作势，列宁、胡耀邦就是楷模。
四是形式要活，不可一“尊”到底。机关干部讲话，如果固守“我讲你听”的尊位不变，就会人为地增加讲话场面的凝重，使会场过于死板。而多种形式，则可使听众轻松，会场活跃。这就是，第一把“我讲你听”与“你讲我听”结合起来，在一次活动中，既有机关干部讲听众听，也有听众讲机关干部听，把机关干部对群众的灌输，变成机关干部与群众的平等沟通。第二，把“我问你答”与“你问我答”结合起来。一次活动中，既有机关干部向群众的提问，群众解答，也有群众向机关干部的提问，机关干部解答，把机关干部对群众的教育变成机关干部与群众的相互学习。如果能这样，机关干部的讲话就会达到一种我与民亲、民与我亲的效果。
推荐第7篇：口头作文——创新表达(七年级必修)
不一样的创新表达，不一样的口头作文 一教学目的：
1、口头作文训练，包括复述故事，提出观点，发表议论及陈述活动方案等
2、在口头作文的练习过程中，培养学生的创新思维，并以此来提高解决生活实践中遇到的困难和问题的能力。
3、在活动中，培养学生的集体荣誉感及团队协作精神。二教学重点
1、复述故事，发表议论，陈述活动方案等口头表达能力的培养。
2、培养学生的创新四位，解决问题。三教学过程
(一) 创设情境：
1、师引：（1）184班遇到合唱比赛的问题，同学们不想办法解决，反而只会抱怨。（2）中国小孩在美国做慈善义卖，出奇招而获得成功的故事。
（二）师生平等交流：
1、你认为这个小孩为什么为取得成功呢？
2、他的成功对你有什么启示呢？
（三）师生与文本交流：
1、师引：（！）江泽民总书记曾说过：“创新是民族进步的动力。” （2）但是，说起来容易，做起来难，中国有五千年的文化，老祖宗留下来的文化遗产太多了，继承总比创新容易，不信，让我们看几个成语。
2、活动：成语新说 (1)师展示几个成语：“杞人忧天”“东施效颦”“滥竽充数” 1）问：知道这个故事及了解这个故事的含义吗？ （2）请一个同学讲一讲“杞人忧天”的故事 （3）请同学们评价他讲得好不好？
3、师引：难道就从来没有想过换一种形式来讲这个故事吗？难道你就不觉得现在还按原文内容讲这个故事已经不合适了吗？社会在发展，人类在进步，创新势在必行。（1）天真的不会塌吗？日月星辰真的不会掉下来吗？海啸，台风，陨石坠落等等现象的出现，不是有力的推翻了这个故事的观点吗？
（2）我们是不是还可以通过说唱，快板，相声，课本剧等方式来讲这个故事呢？
（3）我们是不是还可以穿越时空，转换角色来讲述这个故事呢？比如，我们成了故事中的那个朋友，或者杞人来到了现代成了一个著名的气象学家。
4、小组讨论：再讲“杞人忧天”的故事。
5、那么，你对另外两个成语，又有什么新的理解呢？
6、师引：这个活动告诉我们，人们的四位往往会受到来自种种外界因素的限制和影响，如过去的经验，书本的知识，接收到的各种信息等等，会受制于这些因素，从而无法达到创新的目的。
7、归纳创新规律：即求异思维，相对于传统的，别人的，对手的思维方式。
（四）拓展延伸：
1、讨论解决合唱比赛的创新问题
（1）了解传统的，别人的，对手的合唱比赛的情况（举例说明） 1)主题：（旧）爱国主义，建军八十周年。
推荐第8篇：第九章 会议及活动主持的口头表达
第九章 会议及活动主持的口头表达
[本章学习目标] 了解职业场合的会议及活动主持口头表达的作用和类型，了解职业场合的会议及活动主持口头表达的基本要求，掌握职业场合的会议及活动主持口头表达的基本模式，能够规范、得体、有效地进行不同职业场合的会议及活动主持口头表达。 [本章学习内容]
一、职业场合的会议及活动主持口头表达的主要作用是在各种公务场合代表组织向有关人员传递消息，以达到学习文件，传达指示，汇报工作，解决问题，做出决策，总结经验，交流信息，协调关系等目的，使国家党政机关、企事业单位的工作能够及时有效的开展和顺利进行。
二、会议及活动主持口头表达主要有三种类型：1）日常生活领域的会议及活动主持口头表达，是人际交往的手段；2）非政治领域的公务场合的会议及活动主持口头表达；3）政治活动中的会议及活动主持口头表达。我们主要学习的是第二种。
三、会议及活动主持口头表达要注意把握三个方面：1）把握会议及活动的目的与主旨；2）把握会议及活动的对象；3）把握会议及活动的场合。
四、会议及活动主持的内容模式是：1）标题；2）称呼； 3）开场白；4）正文；5）结尾。其中正文应注意三个环节：1）开场白。主持人的开场白主要是起宣布会议或活动开始的作用，在不专门安排致开幕词的会议中，主持人的开场白相当于开幕词；2）介绍。主持人要介绍出席会议或活动主要领导和嘉宾以及每一位致辞人或发言人；3）小结。每项程序结束后，主持人可作一个简短的小结，阐明致辞、发言或具体活动的意义，对发言者表示感谢。
一、会议及活动主持口头表达总论
会议及活动的主持人是将演讲的主题、主讲嘉宾、演讲的程序及目的跟听众有机的联系起来的那个人，他的作用：纽带、配角、B角色——是把听众、主讲嘉宾、主题及程序自然串联在一起。因此，会议及活动主持口头表达就是要起到穿针引线的作用，使整个会议和活动能够有机的成为一个整体，使会议和活动顺畅地举行，有效的达到举办会议和活动的目的。
（一）会议及活动主持的作用及目的
1、主持的作用及目的：在职业场合的会议及活动中，主持人所起的作用往往不仅在于掌握、主持会议和活动，更重要的，是要求他能够在现场上审时度势，及时地串接、引导、传播相关信息，因势利导地引导参加者的发言和活动，并且有力地控制会议和活动的全局，从而更有效的实现举办会议和活动的目的，所以，会议及活动主持的口语表达就是要起到衔接的作用，能够承上启下，让整个会议和活动自然而然地串接起来，使主办方达到举办会议及活动的预期目的。
1)表示礼仪，主持的设置是为了对表演者或发言者的尊敬，向听众观众介绍甚至赞美表演者或发言者，礼貌地引导他们上场，这就是尊敬的表现。而同时也是对听众公众的礼貌，让听众观众对表演者和发言者有一个了解，这事实上是享有信息权的表现。如这样一些开场白：“现在开会了，请×××同志作报告，大家欢迎„„”、“迎新晚会现在开始，第一个节目是„„”[1]。这样的开场就没有很好的起到主持的作用，语言平淡，而且采用的是一种死板、千篇1律的开场方式，这种情况应该不要出现。作为主持，应根据会议或活动的实际情况，或说内容，或讲形式，或道特点，或提要求，或谈历史上的今天，或讲别处的此时此刻，尽量用幽默、生动的语言，让参加者发出会心的微笑。总之，要做到因境制宜，灵活设计。如在洛阳第九届牡丹花会上，主持人的开场白：
各位来宾、各位朋友：
“春来谁做韶华主，总领群英是牡丹。”在春风送暖、百花吐艳时节，古都洛阳迎来了第九届牡丹花会。热情好客的古都人民，诚挚地欢迎外国朋友、港澳台同胞和来自祖国各地的客人光临洛阳！[2]
主持人的这段话不仅表现了主持人的良好主持礼仪，而且以欢快热烈的语言表明了会议的基调是热情、欢快的，很好地起到了主持的作用。
2)营造氛围，调动听众公众的情绪，以更好地达到会议或活动的目的。 例如，某次篝火晚会上，主持人一上场便说：“踏遍青山人未老，这边风景独好！朋友们，今晚繁星满天，篝火通红。这画一般的景色，激起我们诗一般的情怀„„”[3]主持人绝妙的开场白情景交融，美妙有趣，极具有感染力，很快就调动了参与者的情绪，把观众带进了诗情画意的情境里，使大家马上就融入到晚会的气氛中了。
3)积极协调和有效推进整个会议或活动的程序，促使会议或活动按计划顺利进行和按时完成。要做到这一点，主持人就要把会议或活动的进程了然于胸，这样就能够熟练地驾驭会议或活动的进行，合理的控制会议或活动的时间和气氛， [1]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第233页。
[2]邹远 《情景口才技巧与素材全书》北京：企业管理出版社，2009年，第360页。 3[]邹远 《情景口才技巧与素材全书》北京：企业管理出版社，2009年，第206页。 并且能够沉着冷静妥善地应对一些突发性问题。比如在主持讨论会时，由于发言多半是即兴的，离题现象往往不可避免。有些人是“开口千言，离题万里”。这个时候，主持人就要及时收束，使其回到本题。例如：
老陈等同志说到的问题，确实是存在的，他们的看法也很有价值，今后可专门为此开讨论会。不过，今天的中心议题是如何制定超产奖金的发放规定，大家应集中对这个问题思考议论一番。[4]
在这里，主持人就很及时地把偏离了会议主题的话头转移到正确的方向上来，引向了会议的主题，很恰当地掌控了会议的局面，使会议按正常的议程顺利地往下推进。
2、主持的种类：
1）根据主持的内容和场合分类
根据主持的内容和场合不同，有主持分为社会活动主持，如主持会议、演讲、辩论、评比、典礼、面试等，在这种场合主持人要把握活动的主旨，安排好活动的程序，控制好活动的进程。要镇定从容，严肃认真，简洁明快，表达透彻，把握时间。主持人一般使用第三人称。有文艺活动主持，如主持文艺演出、舞会、联欢会等，在这种场合主持人要了解节目，熟悉场境，左右逢源，随机应变，幽默风趣，创造出一种轻松愉快的气氛。有广播电视主持，如主持各种综合性、专题性、专业性的有声板块节目，这种场合的主持要能把握时势，抓住焦点。反映热点，要动之以情，晓之以理，言谈亲切，娓娓动人。主持人一般用第三人称。
2）根据主持者在活动中所担负的职责分类
根据主持者在活动中所担负的职责不同，有报幕式主持和角色式主持。前者如主持报告会，主要的职责是向与会者介绍注意事项和报告人，宣布会议的开始与结束。后者如主持文艺晚会，主持担负着组织晚会的角色，在晚会的开始、中间、结尾起到组织和串联的作用。一些广播电视的主持，也属于角色式主持。
3）根据主持的口语表达方式分类
根据主持的口语表达方式不同，有报道性主持、议论性主持和夹叙夹议性主持。例如主持大型会议，多用报道性主持，一般只介绍发言人的姓名和发言题目等简单情况。主持演讲和竞赛多用议论性主持，主持者总要评议一下，说说自己的现场感受。主持文艺活动多用夹叙夹议性主持，边叙边议、叙中有议、议中有叙。
[4]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第245页。 4）根据主持者的数目分类
根据主持者的数目不同，有一人主持、双人主持和多人主持。政治性活动、短小的活动、节目简短的集会、严肃的场合等，它们整体性强，风格单一，缺少变化，多用一人主持。一般的文化活动，多用双人主持，如文艺演出、竞赛活动等场合。双人主持一般是一男一女，也可都是男性或女性。由于两人配合，其表达风格、形象气质、言语特征都富有变化，具有艺术气氛，能取得很好的效果。大型文艺晚会、大型联欢会、大型游艺会等，多用多人主持，它们参与人数多、场合场面大、气势恢宏、信息量大、热烈欢快。
3、根据本书的特点，下面主要介绍以下几类会议及活动： 1）工作会议主持
（1）场合特点:不论是大型会议还是小型会议，一般情况下都是比较庄重、严肃的场合，出席的人员中通常都有部门的领导，在这种场合主持会议，主持人要镇定从容，仪表端庄，严肃认真，把握好会议的主要目的，控制好会议的进程，使会议顺畅的开展，有效地达到会议的目的。最主要的就是主持人要始终把握会议的中心议题，随时调节气氛，使与会者的注意力集中在主要解决的问题上积极思维，这样才能使会议的召开富有成效性。
（2）语言要求：由于这是比较严肃的场合，因此，主持人的语言表达要严谨、规范、精炼、贴切，切忌含糊不清、拖泥带水，少用陈词滥调。另外，主持人的语言要具有引导性，能够不断地引导大家始终围绕中心议题展开讨论和交流。一般用第三人称表达，多用中性词语，客观的语句。具体来说，有以下几点：
①庄重严肃
主持公务会议一般都是正式的场合，主持人的口头表达语言要求庄重严肃，多用正式的语言，即使是口语也要尽量贴近较正式的语言，体现出严谨性，与这种正规场合相吻合。下面是主持人在主持消防会议上的口头表达：
发生在我们身边的大大小小的火灾事故，就其原因，除了人为因素外，主要不外乎两条：第一就是思想上对火灾和消防工作不重视；第二就是消防措施以及设备条件等不够完善，而主要原因还是第一条。 [5]主持人虽然是口头表达，但语言很规范准确，表明了场合的严肃性和火灾的危害性，强调了消防工作的极端重要性。
②准确简洁
[5]闻君
金波《现代口才实用全书》北京：时事出版社，2008年，第330页。 作为会议的组织者，主持人要用最精炼的语言把会议的主要目的，会议的议程以及会议中的注意事项交代清楚，这就要求主持人吐字清晰、措辞准确、发音正确。乡音浓重、含糊其辞都会影响表达的清晰度。同时要抓住要害，把握要领，否则会使人不得要领，无所适从，根本不知道会议上要干什么。主持人要用最简练、最简洁的语言表达丰富的内容，传递最多的信息，切忌啰里啰嗦，拖泥带水，含糊不清。如在主持私营企业主能不能入党的讨论会时，主持人如是说：
有人主张应该吸收私营企业主中的优秀分子入党，这样才有利于引导和发展私营经济；有人表示反对，认为私营企业主同工人之间实际上存在着剥削的关系，对有剥削行为的人不能吸收入党。大家认为那种观点正确呢？
[6]主持人的话很贴切，寥寥数语就把问题说得很清楚，而且还用“剥削”等词引导大家思考，使讨论能够顺利进行下去。
③生动清新
虽然工作会议多数较为严肃，但也要求主持人能适时用生动清新的语言调节气氛，使会场气氛不那么过于严肃，因此，主持人要开门见山，一开口就要直奔主题，与会议无关的话坚决不说；语言要生动，一来能缓解过于压抑的严肃氛围，二来能调动大家的积极性，否则，既浪费自己和大家的时间，又冲淡会议主题。如有位主持人这样描述官僚主义的领导形象：
一声不响，二目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲不靠，七窍不通，八面讨好，九（久）生不动，十分无力。（鼓掌）
[7]主持人的这段话就十分生动形象，让人一下子就认识到了官僚主义者的面目。主持人的描述惟妙惟肖，风趣生动。
2）文艺活动主持
（1）场合特点：这种场合的基调是热烈、欢快、明朗的，一般参与人数较多，场面较大，往往还有嘉宾参与，这种活动主要就是拉近距离，沟通感情，所以，在主场这类活动时，主持人要尽量使用轻松、活泼、明快、幽默的语言，自始至终营造一种轻松、愉快、和谐的氛围，主持人一般采用的是角色式主持。
（2）语言要求：文艺活动通常都是为了庆祝、庆典或联谊的目的而进行的，此类节目主持应体现出轻松愉快、健康向上的精神风貌，主持人的口头语言要通俗易懂，尽量生活化、大众化，要亲切自然，富有亲和力。此时，主持人的开场白要精巧别致、引人入胜。主持人的言辞内容要灵活多样、不拘一格。或即景即 [6]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第244页。
[7]国家公务员培训教程编写组 《公务员口才》北京：中国和平出版社，2003年，第224页。 情、借题发挥；或引经据典、抒情吟诵；或幽默风趣、令人捧腹；或赞许褒奖、平和热情„„但无论采取什么形式，一开始就该把大家带入一种欢快、和谐的气氛中。串联词要生动、活泼、连缀自然。文艺晚会节目一般较多，每一个节目都有不同的内容，这之间或许可以找到一些内在联系。主持人就要通过有声有色的语言反映节目的内容，把不同的节目连缀起来，使晚会的节目既浑然一体又各放异彩。还可以穿插一些赞扬、鼓励的话或富有鼓动性的言辞来推动晚会的进行。终场词要热情而欢畅。或即兴抒怀，或衷心祝愿，或翘首展望，总之，要精彩、洒脱、余音绕梁。具体说来，有以下几点：
①准确贴切
口语表达的好坏对主持来说十分重要，主持用语不仅要简明扼要，还要求准确，与主持场合相吻合。例如，在一次酒会上，有这么一段致辞：
中国人宴会上习惯是先致辞后吃饭，这样做的好处是把该办的事办完，沉住气，不慌不忙地吃；而欧洲人是吃起来以后再讲话，今天我是入乡随俗——吃饱了再说。
今天，我很高兴在这里见到了许多朋友，并且一起庆祝了我们的签字仪式。刚才，佐尔格和我谈到，在德国，结婚遇到下雨预示着会有好兆头。那么，开普勒市长1985年访问铜陵时适逢下雨；今天我们签字，雨婆婆又再度光临，这雨将是我们两市的好兆头！
[8]致辞者（相当于主持）的口语语言与此处的场合很恰当，主持人巧用德国结婚的习俗，化除了尴尬，同时语言上口语化、生活化、充满了人情味，而且又借题发挥到1985年，进一步拉近了两者的距离。
②简明扼要
简明扼要是主持这一岗位特点所提出的特殊要求。一般的文艺活动中，其重心在活动，不在主持。此时，主持人的话不宜过多，否则就会喧宾夺主，使听众感到厌烦。出色的主持人只是用最简洁精炼的语言，就会使听众异常兴奋或赞赏不已。成功的主持者开腔即破题，一语中的；收场则干脆利索，嘎然而止，令人回味无穷。如一次文艺晚会的主持结尾：
朋友们，教师是伟大而崇高的。他们是蜡烛，燃烧自己照亮别人；他们是小草，默默生存点缀人生；他们是渡船，迎着风险送走人们。在这晚会就要结束的时候，让我们深情地对他们道一声：辛苦了，人类灵魂的工程师。
[9]主持人用一组排比句准确地刻画出教师的光辉形象，也真诚地表达出人们对教师的尊敬和热爱，用词精炼，寥寥数语，语言生动，亲切感人，令人回味无穷。
[8]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第230页。
[9]欧阳友权 朱秀丽 《实用口才训练》长沙： 中南大学出版社，2003年，第394页。 ③亲切自然
文艺活动的主持人不仅是主持活动的指挥者和组织者，而且也是联系说话者、表演者与听众观众的纽带，不是领导和下级，不是长者和晚辈，也不是教师和学生的关系，而是知心朋友的关系。所以，主持人要以平等、民主的态度来主持活动，不但要口语化、大众化，而且要生活化，语气要亲切自然，像“拉家常”一样与受众亲切交谈，在亲近中，拉近双方的距离。如主持人徐曼在主持“香蕉与彩色电视机”广播电台节目时说：
“听众朋友，您好，我是徐曼。当我开始这次节目的时候，我忽然想到，我的孩子想吃香蕉，要我中午带几斤回家。说实在的，如果说买苹果、买梨，在北京到处都是，很容易买，什么烟台苹果、辽宁苹果、天津雪梨、天津鸭梨、鸡冠苹果、锦红苹果等等，那真是想买什么就买什么，可是呢，孩子要我买香蕉，那就不容易了。好久在北京市场上见不到香蕉了。”[10] 徐曼的这番话似乎是主持人“我”在与听众“您”谈话聊天，语言温和亲切、活泼生动，一下子缩短了与听众的距离，给听众一听如故的亲切感、信任感，将听众不知不觉带进了节目之中。作为文艺活动的主持人同样要用此类的语言表达拉近与观众的距离，在不经意间将观众引进活动中去。
3）营销活动主持
（1）场合特点：作为营销活动的主持人要把握场面，调节气氛，因为通常这类场合的参与人数较多，主持人要巧用语言，准确、简明、生动、形象、风趣的介绍产品的特点，沟通顾客与营销者之间的距离，拉近双方的感情，对廉价的商品要突出它的价格，对高档商品要在质优物美上做文章，对热销产品要强调它的“新”、“奇”，对滞销产品要大讲销售行情。语言上要真诚、热情、礼貌、谦恭、幽默风趣。
（2）语言要求： ①热情真诚
参加营销活动的有营销人员也有顾客，主持人的任务就是用热情洋溢、真实诚恳的语言创造一种和谐的气氛，调动双方的情绪，拉近他们的距离，使他们有种亲切感，让他们能够轻松、自由地交流。所谓“精诚所至，金石为开”。营销语言的真诚，就是要有真实的情感和诚恳的态度。作为主持人也要努力创造这样一种轻松、和谐、自由的活动氛围，从而达到营销活动的目的。
[10]欧阳友权 朱秀丽 《实用口才训练》长沙： 中南大学出版社，2003年，第395页。 例如，一位营销人员到某商场推销商品，接待他的是商场副经理。对方一开口，这位营销人员马上说：“听口音您是北京人。”商场副经理点点头，问到：“您也是北京人？”这位营销人员笑着回答：“不，但我对北京很有感情，一听到北京口音就感到非常亲切。”商场副经理很客气地接待了这位营销人员，生意谈地很顺利。应该注意的是，这种赞美一定要出于真诚，超出真诚范围的赞美令人反感，会弄巧成拙，与事无补。[11] 事实上，营销活动的主持人也应如此，用发自内心的真诚来介绍产品，让顾客真正能买到物美价廉的商品。
②生动形象
生动是指营销语言要新鲜活泼，能绘声绘色、活龙活现地表现事物和思想感情。生动的语言在营销活动中的运用，不仅可以造成轻松活泼的气氛，还为营销工作创造一个良好的环境，用得好，会给人们留下深刻印象，由一句笑话联想到某种品牌，是很好的促销方式。
例如，一位营销人员在市场上推销灭蚊剂，他滔滔不绝的演讲吸引了一大堆顾客。突然有人向他提出一个问题：“你敢保证这种灭蚊剂能把所有的蚊子都杀死吗？”这位营销人员机智地回答：“不敢，在你没打药的地方，蚊子照样活得很好。”这句玩笑话使人们愉快地接受了他的推销宣传，几大箱子灭蚊剂很快就销售一空。[12] 主持营销活动的主持人同样要用此类精炼、生动、形象的通俗语言创造一种合适的氛围，促使营销活动的顺利开展。
（二）会议及活动主持的口语表达特点
主持会议及活动时，口头表达要因会制宜，根据不同的会议及活动，撰写不同的讲话内容。要求突出中心，紧扣主题，严谨、灵活，生动、幽默，表达准确，观点鲜明，言简意赅，语言风格应自然、实在、富有鼓动性。
1、言简意赅。一场会议和活动的时间有限，因此，作为主持人，他的语言一定要精炼，寥寥数语就能把会议及活动的主要安排交代的清清楚楚，这就要求会议及活动主持的口语表达高度凝练。莎士比亚说过：“简洁的语言是智慧的美，冗长的语言是藻饰。”贾岛的“僧推月下门”的“推”字和王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字使人心折不已。正如蒙古族民间谚语所说：“一个深思熟虑的单词，胜过千百句废话。”[13]请看下面一例[14]：
李：尊敬的各位领导，各位同事： [11]张仲慧《营销语言的表达技巧探究》载于《商场现代化》 2007年第9期。
[12]张仲慧《营销语言的表达技巧探究》载于《商场现代化》 2007年第9期。 3[]徐莉 毕凤飞 《主持人口语表达艺术》北京：中国广播电视出版社，2003年第27页。 4[]http://www.daodoc.com/fanwen/wenyi/huiyi/《精彩的会议主持词》。 杜：大家下午好！
李：当时间老人张开双臂推开清凉的五月迎来似火的六月时，我们为着一个共同的目标相聚在美丽的泉城。
杜：六月的骄阳象征着我们的热情如火，苍翠的垂柳象征着我们的青春活力，我们把骄阳和垂柳嵌入人生的相册，那里记载着我们在天风的辛劳和收获。
李：是啊！一份耕耘一份收获，我们坚信“天道酬勤，厚德载物”的哲学。我们正在致力于人类最崇高的事业，创造更加健康的世界。
杜：只要我们携手奋进，同舟共济，必将迎来一片大好的胜利曙光。让我们团结奋进，开拓创新，让天风这艘航空母舰稳步远航，让航空母舰上的山东这架飞机快速升空，开创属于我们自己灿烂的天空。我是今天的主持人×××。 李：我是×××。
李：今天会议的主题是：总结五月，部署六月。通过学习，更好的掌握专业知识和销售技巧，为今后的工作打下坚实的基础。
主持人李的最后一句话非常精炼地点出了此次会议的主要内容及目的，给人一种很清晰、明确的感觉，让与会人员很快就知晓了召开这次会议的主要目的。
实际上，要想把话说得精练、简洁并不是一件容易的事。要使语言精练，关键是抓住要点，明确中心。说话不简练的主要原因：一是思路不清晰，思想不明确，重点不明朗；二是语言表达能力有限，想精练也精练不了。所以要想讲话精练，就要对自己讲话的内容作认真地思考，明确中心，抓住要点，理清思路，想好表达方式，做到心中有数。
其次，推敲文字，精益求精，做到“吹毛求字”。讲话精练得益于选词造句的精练。所以口头表达时，尤其是在正式的场合发言或演讲，一定要注意文字的精练，力求做到一字不多，一字不易，精益求精。
2、准确贴切。主持会议及活动时，口头表达要因会制宜，根据不同的会议，撰写不同的讲话内容。如果是严肃的场合，主持人的语言就要严谨、规范；如果是喜庆的场合，主持人的语言就要欢快、生动、幽默。总之，要求主持人的口头表达要紧扣会议议题和活动主题，表达准确。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”句中的“见”字，有的书上写成“望”字，“见”与“望”究竟那一个更正确呢？应该说原来的“见”字正确。陶渊明在采菊之次，偶然见山，初不用意，而境下意合，用“见”字是恰如其分的。它不仅说出“无意望山，适举首而见之”的情景，而且还把陶渊明那种闲逸自得、悠悠忘怀的神情勾画出来。如果改为“望”字，全句使人感到陶渊明既采菊，又望山，那种让人浮想联翩的韵味荡然无存。
据说，有一次老年人联欢会上，一位主持人采访了一个观众席上的老太太：“老太太，您好。承蒙您光临我们的晚会现场，您贵庚了？您的配偶今年贵庚了？”
[15]
一席话，问得老太太目瞪口呆。很显然，对一个文化程度并不高的老太太来说，“承蒙”、“贵庚”、“配偶”这些或正式或文雅的词是没有意义的，就是不贴切、不准确。
3、生动灵活。不论是会议还是各种活动，主持人的语言是否生动，话题是否灵活，往往直接影响到现场的气氛。即使有冷场或者冲突爆发，主持人生动灵活的语言，往往可以化险为夷。因此，适当地采用一些幽默风趣的语言或巧妙的典故，可以用来活跃会议及活动的气氛。
比如，有一次冯巩和赵忠祥、凌峰、赵本山共同主持节目：主持人一一上场。凌峰首先说：“为了丰富我们今晚的节目，我们特别为您介绍一位比我长得还困难的来自东北的赵本山。”赵本山接口说：“我比他丑？既然如此，我也抓个垫背的，他比我丑！”冯巩接下过来：“亲爱的朋友们，你们好，我知道我长得丑，属于困难户，重灾区，但跟他们二位相比，我可以自豪地宣布：我脱贫致富了！不客气地讲，一看见他们二位，就想起了万恶的旧社会！”[16] 此处的冯巩语出不凡，幽默迭出，接下去与凌峰、赵本山相互配合，左右逢源，妙语横生，令观众赏心悦目。
4、平实质朴。与严肃的会议气氛相适应，会议主持词在语言运用上应该平实、庄重、简明、确切。要开门见山，直入主题，尽量不用修饰和曲笔。说明什么，强调什么，提倡什么，反对什么，有什么要求、建议和意见，都要一清二楚，一目了然，切忌含糊其辞，模棱两可。平实的语言风格会创造出一种相当平和愉快的说话氛围，给人一种和谐亲切的感受，这也是所有主持语言中共同具有的一种基本要素。这样的语言可以使会议或活动始终处在一种相对和谐、愉快的氛围之中，可以使各种活动较为顺利的开展和进行。
如一次学习十六大文件的会议结束时主持人说：“今天，我们学习了党的‘十六大’文件，主要收获是对‘三个代表’的精神有了更深刻的认识，同时，又弄清了以下两个问题：一是„„，二是„„现在，方向已经明确，路子已经找到， [15]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第223页。
[16]欧阳友权 朱秀丽 《实用口才训练》长沙： 中南大学出版社，2003年，第390页。 让我们今后在各自的岗位上大显身手吧！”[17]
主持人的语言虽很朴素，但是把会议的主要成果提纲挈领地概括了出来，加深了与会者的印象。
二、会议及活动主持的口头表达准备
在不同的会议及活动场所对主持口头表达的要求也是因时因地而异的。在主持会议及活动时，不论小型还是大型的，主持人都要根据会议及活动的主题、内容、参与人等综合因素来确定会议及活动的基调，从而采用贴切的口语表达方式。
1、确定会议及活动的目的与主旨
一般召开会议都是为了集思广益、讨论问题、统一认识、发出号召等。当然，会议及活动是党政机关、企事业单位和群众团体处理重大事务、商讨问题、做出决策、总结经验、交流信息、协调关系的重要工作形式。有的是要学习领会一些文件精神，有的是要布置工作，有的是要解决问题，有的是情况调查等。不管怎样，主持人都要根据组织者的意图及时把握会议及活动的主要目的，从而确定恰当的口头语言表达方式。
2、确定会议及活动的对象
在主持会议及活动之前，主持人要对参加会议及活动的人员有一个清楚的了解，包括年龄、性别、职业、社会地位或政治立场等，参与人员不同，口头语言的表达方式自然会有很大的差异，如果有重要的领导参加，更要注意口头语言的恰当性。如在主持洽谈会上，主持人要确定参加会议的主要人员，哪些是主要负责洽谈业务的，哪些是服务性的随行人员，从而确定用不同的口头表达区别应对。不管怎样，主持人都要站在客观公正的立场上，坚持实事求是，多使用客观性、确定性、商讨性的语言，尽可能地替洽谈双方着想，主动为双方保留一定的利益，力争和谐融洽。
3、确定会议及活动主持的语言内容与语言风格
会议及活动主持的语言要根据会议的性质和内容确定表达风格，如法定性代表大会的主持语言要求准确、严密、规范，符合会议的议事规则，而节事活动的主持语言则可以幽默、风趣、生动、活泼，充满激情。主持庆典、仪式等较为严肃的内容，语言要平稳。主持体育方面的内容，语言要激越、铿锵、有力度，速度要快一些。主持日常会议的内容，语言轻松自然，像聊家常那样亲切、热情。[如在主持庆典的场合，主持人要注意时刻营造一种热烈欢乐的气氛，因此要多 [17]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第249页。 使用通俗易懂、热烈、欢快、感情色彩浓厚的语言，但主持人不能光顾着追求热烈气氛而使用华丽的辞藻，言过其实，让人听了失真，影响了来宾的情绪。所以，此时主持人的口头表达应合乎会场的气氛，尽量使用平实朴素的词语，发自内心地述说，这样会让来宾更容易接受。
三、会议及活动主持的口头表达模式
（一）会议及活动主持的口头表达模式
1、标题；主持词的标题一般不分正副标题，并力求简洁明了、直截了当，不需要用含蓄、委婉的语言，也不需要任何的修饰词语，是什么会议就用什么名称。如，“××大学新校区奠基仪式主持词”、“庆祝第×个教师节主持词”、“××学院2005届新生开学典礼主持词”、“××县人民政府与××县人民政府开展对接活动主持词”，等等。而主持人的口头表达就是直接宣布名称即可。
2、称呼；称谓是主持者对广大听众的称呼。主持者视不同的与会人员、不同的场合，选用不同的称呼，一般用泛称。如，“各位领导”、“各位来宾”、“同志们”、“同学们”等。在特殊情况下，如地位、职务较高的领导、专家莅临下级单位指导工作时候，可以针对某位领导，用特称，如，“尊敬的赵省长”、“尊敬的蔡厅长”等。会议开始前要有称谓，主持中间还应适当用称谓，起到引起注意、承上启下的作用。
3、开场白；开场白的形式多种多样，可开门见山、直奔主题，如“今天我们在这里隆重集会，召开庆祝我国第×个教师节大会”、“今天，在这里举办我市暑期中层干部研讨班”。也可简单介绍一下会议的召开背景目的，如“为全面贯彻落实省委、省政府‘科教兴省’率先建设创新型省份和市委、市政府全面奔小康、建设新××的战略决策，加快科技成果转化，促进产学研结合，进一步推进地方经济和社会可持续发展，今天，在这里召开我市科技工作者大会。”无论用什么方法开头，都应该紧扣主题，用精炼的语言吸引听众，自然地引出下文，不要兜圈子。另外，在开场白部分还可介绍主席台就座的领导和与会人员（可包括姓名、身份、职务等），如“光临今天会议的领导和来宾有：中共××市委×书记、××市×市长„„”“出席今天奠基仪式的还有„„”、“„„也出席了今天的对接交流活动”。介绍出席人员时候，必须要注意先后顺序，先上级后下级，先来宾后主人。同时对各位来宾的到来，主持者要表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
4、正文（主体）；主体部分是会议的主要议程，也是主持词的核心部分。这部分是向与会者全面介绍会议的总体安排，可先总说、后分说，如“今天的对接交流活动主要有×项议程：一是„„二是„„三是„„”，然后分条说，“下面进行第一项议程„„”。也可直接分条说，“今天的大会主要有×项议程，下面进行第一项议程„„”。还可以不明确说有几项议程，如“××大学新校区建设工程奠基仪式现在开始。首先，请×××同志致词。大家欢迎。下面，欢迎×××同志讲话。下来，欢迎×××致词。„„”
值得强调的是，在两项议程之间主持者可以做一个简短的、恰如其分的评价，使这两项议程能自然地“串”起来，给人以连续感。在顺次介绍会议的每项程时，切忌千篇1律，要讲究灵活性和多变性，如，不要都用“下面„„下面”，可以跳用“下面”、“接下来”、“下一个议程是”之类的话。
5、结尾；结束语是主持词的收束。结束语可以总结会议收的效果，也可以发出号召、邀请，还可以抒情、祝愿，寄托主持者美好的愿望。如，“通过今天对接交流活动的开展，进一步增进了我们之间的友谊„„”、“最后，祝各位„„”。
（二）会议及活动主持的开场白
主持人的开场白主要是起宣布会议或仪式开始的作用，能够根据会议的宗旨与要求，打开场面，引入主题。在不专门安排致开幕词的会议中，主持人的开场白相当于开幕词。大型会议活动开幕式由于另有专人致开幕词，因此主持词的开场白可对参加开幕式的来宾表示欢迎和感谢，或以简要揭示会议活动的背景和意义，作为开幕式的引子。要注意语言简明，不可长篇大论，避免与后面的开幕词或欢迎词意思重复。良好的开场白，恰如其分的开场语言，对于一场会议及活动的成功举行意义非凡。它可以确定基调、营造气氛、表明主旨、沟通感情，使全场人人情绪高涨起来，注意力集中起来，造成一种全场和鸣共振的态势，从而保证会议及活动的顺利开展。例如下列一位会议主持人的开场白是这样的：
“各位同志、来宾：大家好！今天是我们公司成立四十五周年的纪念日，在这特别的日子里，我们大家都十分激动和高兴，回顾四十五年的历程，我们都有许多话要说，下面先请我们公司的总经理×××致词。”这段开场白的用词就比较热烈、激昂，将整个会场的气氛营造出来了，“回顾四十五年的历程，我们都有许多话要说”话锋一转，将与会者的注意力引向了公司的总经理，让在座的各位看看回顾四十五年的历程，总经理要说些什么。这样的开场语言很符合当时的气氛，也非常自然的把听众的注意力引向了总经理，自然而然的开始了会议，应该说，这个会议开场的口头表达是比较成功的。
（三）会议及活动主持的串联词 串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。主持一场会议或活动，一般都要在中间搭桥接榫，过渡照应，把各发言人的发言内容有机地、巧妙地衔接起来，使会议或活动顺畅的开展下去，把整个活动连缀成一个有机的整体。因此，串联词一要准确，与节目内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感性，能感染听众；四要注意灵活多变，忌千篇1律。那么怎样设计呢？下面也以这场晚会的两个节目为例：
例1．今夜良辰美景，歌声在飞扬，笑声在荡漾，一群美丽婀娜的姑娘也想用她们动人的舞姿表达她们深情的祝福，请欣赏由××、××等带来的舞蹈《天竺少女》。[
18]
例2．送别了柔媚多情的天竺少女，接下来要请您欣赏一个小品。在去年的元旦文艺汇演晚会上，小品《推销**1》相信大家记忆犹新。演员们惟妙惟肖的表演让我们知道，其实赵本山、潘长江离我们并不遥远，小品明星就在我们身边。那么，去年王小二推销的是运动鞋，今年炎热的夏季，他又会推销什么呢？掌声有请××、××为我们带来的小品《推销**2》。
[19]
这两个节目的串联词既简洁又富有感染力，如大珠小珠落玉盘，充分调动了观众的感官，使各个看似独立的节目相互关联，成为一个不可分割的整体。多姿多彩的串联词可以把整台晚会的节目串联成一挂精美的项链。
总之，串联词要设计得生动、活泼、简洁，连接自然，做到连接时不留痕迹，给人以浑然一体的感觉。
（四）会议及活动主持的结束语
会议及活动即将结束时，主持人要根据会议的全过程针对主题作总结，或对发言者的论点作概述评析，或对会议成功举办进行评说，或对表现出色者进行褒奖，或对会议中出现的问题进行分析，或引导人们对问题进行更加深入的思考┄┄总之，要让人清楚地感觉到会议的议题是突出的，气氛是和谐的，结尾是完美的，即使还有没有彻底解决的问题也应给人以阶段性的结论。但不论怎样，都应使结束语言更生动、简洁、深刻、更有针对性。例如下面一例介绍语就非常生动、简洁。
在一次庆功表彰会结束时，主持人这样收尾：“听完发言，我想到了一件事，有人问球王贝利那个球踢得最好？回答是：‘下一个’。有人问导演谢晋那部戏排拍得最好？回答是： [18]云丹敏 《文艺晚会开场白、串联词、结束语设计例谈》，载于《应用写作》2007年第11期。 19[]云丹敏 《文艺晚会开场白、串联词、结束语设计例谈》，载于《应用写作》2007年第11期。 ‘下一部’。看来我们在庆功、表彰中也应牢记 ‘下一个’,‘下一部’。散会。”
[20]
主持人借助众所周知的信息，巧妙的运用了排比句式，表达了一种深刻的思想：既总结了庆功表彰的意义，又对将来提出了殷切的希望。这样的结束语既生动形象，又干净利索、戛然而止，话语不多，效果很好。
（五）会议及活动主持现场反应的口头表达
在会议及活动中难免会出现一些意外情况，这就要求主持人能够遇惊不乱，随机应变；能左右逢源，灵巧变通；能快捷思考，准确判断，巧妙地调整自己的表达方式。如果会议中与会人员的意见相左，甚至唇枪舌战发生争吵，互不相让。主持人这时就要或转移话题，接过话题自己说，把争论双方的注意力转移；或者联络感情，帮助双方找到共同点，缩小感情上心理上的差距；或公正评价，将双方的意见进行清理和归纳，进行合理评价，阐述双方都能接受的观点。如果会议及活动中出现的冷场或难堪事件，主持人就要有敏锐的思维和高超的应变能力，冷静应对，巧解窘境。如：
“海峡情”大型文艺晚会上，舞蹈家刘敏在表演独舞《祥林嫂》时，不慎坠落在两米多深的乐池中。面对这一突发事件，台上台下都惊呆了。这时主持人凌峰不慌不忙地走上台，摘下翘边的礼帽，露出光秃秃的大脑袋，向观众深鞠一躬，说：“我知道，大家此刻正牵挂的是刘敏摔伤了没有，那么，请放心，假如刘敏真的跌坏了，我愿意后辈子嫁给她。”一直揪心的观众听到凌峰这么说，忍俊不禁，轻松笑了。但刘敏到底此时怎样，观众还是牵挂。凌峰当然清楚大家的心情。“观众朋友们，刘敏说，艺术家追求的是尽善尽美，奉献的是完整无缺，现在——她要把刚才没跳完的三分钟舞蹈奉献给大家，奉献给海峡两岸的父老兄弟姐妹！”[21]
凌峰的话音刚落，刘敏又翩然出现在舞台上，观众中爆发出经久不息的掌声，掌声中包含着对刘敏的赞美，也包含着对凌峰的谢意。
四、会议及活动主持口头表达的训练
1、开场白训练
开场白是会议或活动的开始，是确定基调的关键环节。开场白要精心设计，可以提前打稿，也可以即兴评说，但无论如何都要紧扣会议或活动的主题，抓住听众观众的心，启发他们顺着你的引导去思想、去感受、去判断。开场白的表达要明快、自然、声声入耳，为会议或活动打下良好的基础。
[20]欧阳友权 朱秀丽 《实用口才训练》长沙： 中南大学出版社，2003年，第405页。 [21]欧阳友权 朱秀丽 《实用口才训练》长沙： 中南大学出版社，2003年，第393页。 在主持会议时，公务场合的会议主要目的是为了解决工作中出现的实际问题，所以它的开场白应是较为实际的，通常使用的是较为正规、平实的口头语言。一般情况下，开场白中，应对会议召开的大致背景做一个简单的介绍，这个背景可以是时代背景，比如说新一届国家领导班子的诞生，或者，某个新的政策法规的实行，等等；它也可以是本单位的实际情况。作为主持人应始终明确一点，开场白所要做的工作是：明确说明这次会议要讨论或解决的主要问题。比如说：“这次会议的主要目的是讨论讨论工厂的扩建方案。”当然，如果这次会议和以前已经举行的某次会议的主题相似，不妨先概括一下前一次会议的大致结论。
在主持文艺活动时，举行活动的主要目的是娱乐，这时的开场白一定要精彩，所以，这种场合的开场语言一定要优美、生动、有趣，一下子要吸引观众的注意力。好的开场白有利于表现活动自身的特点；有利于吸引观众的注意力；有利于增强观众对该活动的兴趣。一般来说，一个好的开场白有三种方法：一是直接入题，提纲挈领，要言不烦地把活动的内容主题讲明白；二是借题发挥，调动全场情绪，使观众亢奋起来，造成适宜活动开展的气氛；三是出口成章，富于启发性和诱导性，引导全场迅速进入活动境界。例如：某高校邀请话剧《光绪政变记》中慈禧太后的扮演者郑毓芝作演讲，主持人是这样开场的：
同学们，今天好不容易把“老佛爷”慈禧太后请来了！（停顿、掌声、笑声、欢呼声四起）“老佛爷”郑毓芝同志在戏台上盛气凌人，皇帝、太监、大臣见了都唯唯诺诺，磕头下跪，在台下却和蔼可亲，热情诚恳。她方才和我谈起，还曾演过《秦王李世民》中的贵妃娘娘，话剧《孙中三》中的宋庆龄。她是怎样把这些截然不同的人物演得栩栩如生的呢？下面就请听她的“演讲”（观众凝视主席台，长时间热烈鼓掌）。
[22] 在这段开场白中，主持人将慈禧太后的扮演者郑毓芝直接称为慈禧太后，一下子就激起了大家的疑问和兴趣，很快就吸引住了观众的注意力，使大家集中精力听演讲者的演讲。
2、串联词训练
不管是写什么样的主持词，都要有条理性。没有条理，主持词将失去它存在的价值，也无法将整个会议“串”起来。但仅仅“串”起来还不够，还必须“串”得自然、流畅，衔接得当，因而在选词造句时特别要注意考究。如在选择连接词、转折词时，要恰到好处；同一词汇不要多次出现，同一意思要选择不同的词汇来表达，力求达到殊途同归的效果。串联词的语言要求简洁、幽默、富有文采；切 [22]易彬 《娱乐媒体口才》北京： 人民出版社，2003年，第234页。 不可长篇大论，喧宾夺主地不宜用生搬硬套的刻板式的语言，那样势必令人发困，冲淡会议及活动的主题。
主持人一定要自始自终促使会议按预期目标发展。主持者在会议过程中的控场，常常利用巧妙的连接词来进行。主持人的连接语主要起承上启下的作用：肯定前面的，画龙点睛；呼出后面的，渲染蓄势。两者都很重要，应更重视后者，但在日常主持中，并非每一个节目或活动都要用连接语。用还是不用，话长还是话短，应看具体情况。若需要用连接词，既可顺带，也可反推；可以借言，也可以直说；可以设疑，也可问答，总之，应以别开生面，恰到好处为原则。
例如有人主持“我是一名共产主义战士”演讲的串联控场词：其中第一位演讲了《人与共产党人》，第二位讲《要有艰苦奋斗的创业精神》。他在这两篇演讲之间说：“共产党人是人，但是不等于一般的人，共产党人要无私无畏，要经得起风吹浪打，这就离不开艰苦奋斗。下面请×××同志演讲。”[23]
很明显，这段话从上面演讲者的内容重点生发开来，自然地引出共产党人的艰苦奋斗问题。主持人的这段串联词，很巧妙地把二位演讲者的演讲组织成一个有机的整体，揭示出他们之间的内在逻辑关系，使整个会议显得中心明确，重点突出，层次分明，给听众留下极深的印象。
3、结束语训练
从人的认知角度来讲，一件事情的开始和结束阶段留给人的印象最深刻。会议主持结尾语言的恰当运用，直接影响到会议召开的效果和影响。在起草主持词的结尾部分时候，语言要有鼓动性，内容要有号召性，力求营造良好的会场气氛。主持者要充分展现自信和魄力，正视前进中的困难，坚信事业能够成功，勇往直前，引起听众强烈的共鸣，最大限度地赢得听众，从而使会议的效果化作听众的自主意愿和自觉行动，成为促进实现工作目标的强大动力。
如主持人在一次会议结束时说：“今天的会议就开到这里，希望会上的决定能变为会后的行动。更愿下一次在这里开的是庆功会、表彰会。好，散会！”[24] 此段结束语干脆精炼，语言生动，富有启发性、鼓动性和感召性，令人鼓舞和振奋，体现了主持人的语言魅力。
4、现场反应训练
在主持会议及活动时，面对不同情况要求主持人能够敏锐快捷地适时而动，做出得体的应变性表达；要能够出语迅捷、出口成趣；要能够巧语解困、妙语服 [23]邹远 《情景口才技巧与素材全书》北京：企业管理出版社，2009年，第208页。 [24]邹远 《情景口才技巧与素材全书》北京：企业管理出版社，2009年，第207页。 人。
如一次某主持人主持“狮子楼京剧团”建团庆典大会，在开场白中介绍嘉宾时说：“现在我荣幸地向大家介绍光临庆典的各位来宾，参加庆典的有┄┄海南师范学院党委书记南新燕小姐！”（台下慢慢站起一位白发教授——南新燕！）全场一片哗然„„
主持人歉然一笑说：“很对不起，我是望文生义了。不过（略顿）南教授的名字实在是太有诗意了。一见到南新燕三个字，我立刻想起两句古诗：‘旧时王榭堂前燕，飞来寻常百姓家’，这是多么美丽的图画！而且我觉得，今天这里也出现了类似的情景京剧一度是清末的宫廷艺术，一度是流行在我国北方的戏曲，现在从北方到南方，跨国琼州海峡，飞到了海南，而且在这里安家落户——这又是多么美丽的画面啊„„”全场掌声、欢呼声四起。
主持人虽不慎说错了话，但他沉着、冷静、自信，在略表歉意后，完成了精妙的命题构思——浓墨重彩的描绘了两幅“图画”。一是古诗之画，意在赞老教授的名字（南来的新燕）很富有诗意；一是现实之画，紧扣京剧的历史话题和剧团成立大会的节目语境，自圆其说而言之成理。体现出主持人敏捷的思维，机智的语言和巧妙的构思。
[25]
本 章 结 束 语
会议及活动的主持人“口才”是思辨之才。他要能在各种情况下看到复杂事物的细微末节，敏锐而缜密地做出判断和评估，机智地适应瞬息万变的现实话题；主持人“口才”是捷辩之才。他要能在不断变化的动态语境中保持思维与表达的同步推进，应当有令人豁然开朗的精言妙语随口而出；主持人“口才”是善辩之才。他要能在各种语境中审时度势地确定表达的策略。有时以静制动、引而不发；有时语惊四座、一语中的；有时口若悬河、注而不竭；一句平常的话，他能够轻描淡写地说得恰到好处，正所谓“咳唾落九天，随风生珠玉”；主持人“口才”是综合之才。很明显，主持人口才不是孤立的才能：它既是“口”才，也是“思”才、“耳”才、“眼”才……它反映了一个人的语言才能，同时也是一个人的素养、才智、气质、品格和情操的和谐流露，正所谓“言如其人”。这就是说，口语能力并非单纯技巧的运用。“巧妇难为无米之炊”，说话没有内容，再高妙的技巧也是没有用的。因此主持人要像海绵那样不断吸收知识以丰富自己，这样才能将充实的内容和娴熟的表达技巧融为一体。
[25]欧阳友权 朱秀丽 《实用口才训练》长沙： 中南大学出版社，2003年，第156页。 同时，口语表达能力与人的心理素质、思维素质、感受素质密切相关，因此思维训练和心理训练、体态语训练、表现能力训练等等也不可忽视。所以要想切实提高在会议及活动主持中的口头表达能力，只有全面提高各方面的素质和能力，才能使一个人在主持会议及活动中口舌生花、妙语连珠。
[思考与训练] [本章思考] 1.职业场合的会议及活动主持口头表达有什么作用？
2.职业场合的会议及活动主持口头表达为什么要把握会议及活动的对象？ 3.不同的会议及活动场合对口头表达有什么要求？ 4.主持的类型有哪些？
5.职业场合的会议及活动主持口头表达的特色是什么？ 6.怎样才能做好职业场合的会议及活动主持口头表达的准备？
[本章训练] 1.分析下面这次会议的对象、场合、内容和语言特色。
上半年总结大会主持词
今天我们的全体人员齐聚在这树木丛生，百草丰茂，层峦叠嶂的西安祥峪森林公园，召开2009年上半年工作总结大会。2009年，中国的大事不断，喜事连连。咱们开发建设专刊在09年上半年也是硕果累累，成绩辉煌。时间如白马过隙，总结以前就是更好的为将来做好准备，今天，我们不仅要共谋开发建设专刊未来的发展规划，更重要的是对09年上半年在专刊的各项工作发展中做出卓越贡献的员工进行表彰和奖励。为保证会议的有序进行，在会议正式开始之前，请所有参会人员关闭移动电话。要求所有人员不要在会场随意走动，大声喧哗，或交头接耳。谢谢合作。现在我宣布2009年上半年工作总结大会现在开始。首先介绍到会领导：（我们再次用热烈的掌声感谢许志成书记）下面我们进行大会第一项：有请09年上半年工作报告。在上半年的工作中，引进了很多新鲜的„„
2.分析这篇会议主持开场白的语言特点。
会 议 主 持 开 场 白
男：瞬息万变的天空浓缩了宇宙和人世的历史，
女：瞬间的幻灭，演示出千万年的动荡曲折。
男：中国的传说和外国的神话在星光浮动的天上融为一体，
女：中国的宝驹和希腊的神马在空中擦肩而过，马蹄和车轮的轰鸣惊天动地。
男：当发现了黑洞的霍金坐在轮椅上仰望星空时，他的目光像夜空一样深不可测，
女：他用失去了4/5知觉的身躯证明着生命的价值和科学的意义。
男：这就是我们的世界，这就是我们的地球，
女：这就是人类社会前进的轨迹。正是这样一个运动轨迹，带动我们走进了新的世纪，开始续写第三个千年纪元史册的光荣与梦想。
男：我们托起希望迎接明天，
女：我们的真诚和热情感天动地。
男：装上所有浪漫，
女：释放全部激情，
合：21世纪，我们的心仍然在一起！
男：为新世纪编织新的税收诗篇！
女：唱出你我心中同一首歌！
合：鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，甜蜜地梦啊谁都不会错过，终于迎来这欢聚时刻！－－见证新世纪文艺联欢会现在开始！
结尾：
男：水千条，山万座，我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。
女：同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌！
合：在阳光灿烂的日子里，我们手牵手走进新世纪„„再见！
3.阅读下面这篇主持词，指出它属于什么场合，在对象、内容、语言上有什么特点。
审计局“七一”支部大会主持词
同志们：
明天就是建党88周年的大喜日子。县委要求，各级党组织都要在“七一”期间以各种形式举行庆祝建党88周年纪念活动。为此，经支部研究并报局党组同意，决定于今天召开支部大会。今天的会议程多，时间紧，请大家集中精神，认真开好这次会议。会议的主要议程有五项：一，请支部书记段密和同志简要回顾去年党建工作；二，表彰2008年度的优秀党员；三，讨论通过饶彩华同志为中共预备党员；四，支部召开组织生活会；五，请党组副书记、局长柏一秀同志讲话。下面进行第一项议程：请支部书记段密和同志总结党建工作。下面进行第二项议程：表彰。根据2008年度党员民主测评结果，经党组研究同意，决定推荐王泽贵同志为全县优秀党员；授予柏益生、邓中„„
4.指出下列主持词使用的场合及口头表达的具体特点。
公司“三八”妇女节主持词
今天我们怀着十分喜悦的心情，共同迎来了第九十六个国际“三八妇女节”，在此，我们祝愿所有的女同胞们， 节日愉快，身体健康，万事如意！ 回首过去的一年，全体员工紧紧围绕企业中心任务，团结奋斗，扎实工作，全面完成了集团公司下达的各项工作任务，企业的三个文明建设继续保持了协调健康发展。 成绩的取得是和全体女同胞们的辛勤工作分不开的，在这里，我们要向各位姐妹们道一声：你们辛苦了！ 20XX年对我们来说是新的挑战，新的机遇，让我们一同携手，共同努力创造更加辉煌的明天。 今天，就让我们欢聚一堂，共同回忆辉煌的过去，畅想美好的未来。 20XX年“庆三八联谊会”现在开始。
5阅读下列串词，分析它所应用的场合及语言特色。
贺店庆迎新春联欢活动串词
1）大家晚上好！
光阴荏苒 斗转星移
光辉灿烂的一年已经过去
充满希望和挑战的一年悄然来临。
我们天序员工欢聚于此庆祝公司建立一周年！
岁月不居 天道酬勤
在过去的一年中 我们齐心协力 锐意进取 奋发图强 开拓创新
技术上不断攻克难关
市场上不断开疆拓土 我们辛勤的工作
换来了丰硕的收获！
展望即将迎来的又一年
我们满怀憧憬
激情澎湃
更好的产品等着我们去开发
更大的市场等着我们去征服
一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。
没有什么能阻挡
没有什么能动摇
我们满怀信心
开足马力
奔向更加辉煌的新的一年！
2）（音乐声中开场，登台）
迎新春欢天喜地，贺店庆笑逐颜开。
为了进一步丰富公司工作人员的业余文化生活，充分展示他们积极昂扬的精神风貌，在2007年各项工作进入收官状态的时候，我们在这里隆重举办贺店庆迎新春联欢活动。
今天，我们公司上上下下全都聚集于此，大家欢天喜地笑逐颜开。首先请XXX领导致辞。
3）各位尊贵的来宾、各位亲爱的伙伴们、在座的所有朋友们：大家晚上好！
我是XXX，我非常荣幸担任公司一周年店庆晚会的主持人。首先给大家拜一个早年，祝大家身体健康、合家幸福、事业兴旺、万事如意
刚刚过去的一年，是我们公司承前启后，成就非凡的一年。在这一年里，公司各项业务稳健发展，在一些重大领域中，更取得了令人瞩目的成就。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，遗憾激励奋斗，我们不知不觉地走过了1年。
今天，让我们欢聚一堂，共同畅想美好的未来。在这个激动人心的时刻，让我们首先有请公司XXX经理上台致辞，掌声有请…… 由XXX经理请出XXX总经理
感谢总经理真诚的祝福，在这幢憬未来的盛夜，让我们牵起手来，相互支持，友好合作，携手奔向美好的明天。
今夜星光灿烂，回眸与公司同呼吸、共命运、心连心的一年，不由感慨万千，激情高昂，让我们在今晚燃烧所有的热情，尽享周年店庆的喜悦，请欣赏XXX节目。 感恩，会使心境变得平和；感恩，会使自己感到幸福。感恩，会使生活充满希望。
拥有一颗感恩的心，才能理智地面对一切困难，从容地面对是是非非。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。公司的营销伙伴不断超越自我，实现自我，用辛勤和汗水浇注出了今天骄人的成绩。
一年过去了，这一小段光辉岁月见证的是我们公司逐步成长的足迹；公司令我们无比欣慰与自豪。
回首过去我们热情洋溢。
坚定现在我们激情澎湃。 展望未来我们斗志昂扬。
让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔。
让我们携手并肩，志存高远，实现新跨越，再创新辉煌。
6.学习上面这些主持词，并进行不同场合的主持词写作训练。参考题目：
①主持企业聚会祝酒活动的口头表达；（开场白） ②主持学习文件会议的口头表达；
③主持庆功活动的口头表达：（开场白；串词） ④主持生日活动的口头表达；
⑤主持送别毕业生晚会的口头表达；（开场白；串词；结尾） ⑥主持先进教师经验介绍会的口头表达；（开场白；串词） ⑦主持劳动局支部大会的口头表达； ⑧主持杭州市科技工作者大会的口头表达； ⑨主持三八妇女节会议的口头表达；
⑩主持中国移动公司（杭州分公司）2008年总结大会的口头表达；（开场白；串词；结尾）
推荐第9篇：语文表达手法
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念
一、修辞方式与表达方式、表现方法 修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的 修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
（二）表达方式： 也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1) 记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映 等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。
(2) 描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来 (包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
1 (3)
抒情：就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4) 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5) 说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。 表现方法（表现手法）：（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
二、表现手法与描写手法 表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。
（一）表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。） A、借景抒
2 情： 在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 B、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
C、直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
D、用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。） A、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。）
常见表现手法及其作用
1、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。作用是鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
2、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。 A、渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 作用：是突出本体的××特征。
3、对比（对照 ）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：是突显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。 4体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：
5、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。 作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 (1)正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7 作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 作用：内容前后照应，情节严丝合缝。记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。作用：是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用：是为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
不同的文体不同的表现手法：
抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
4 议论文写作手法：如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等
在鉴赏现代文阅读中表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。
诗歌的表现手法很多，传统表现手法有：“赋、比、兴”。用现代的观点来说，主要的有三种：比拟、夸张、借代等
（二）描写手法：从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。1、人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面； 语言描写作用：
1、刻画人物性格；
2、直接表现人物思想、品质和性格特点；
3、揭示人物的身分与社会地位；
4、预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。心理描写作用：
1、揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；
2、塑造人物形象、刻画人物性格；
3、揭示人物的内心世界，表现人物思想感情；
4、深化作品主题。外貌（肖像）描写作用：
1、刻画人物性格；
2、表现人物的精神面貌；
3、表现人物的身份、地位；动作描写作用：
1、显示人物内心世界。例如：蹑手蹑脚的走 2、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写； 作用：
1、交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景；
2、渲染气氛；
3、烘托人物心理或烘托人物形象；
4、铺垫、推动故事情节的发展。3、场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 作用：使读者身临其境的感觉，文章生动 A、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 B、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
三、说明方法与说明方式 说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
（一）说明方法：一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、打比方、分类别、引资料、画图表、类比、下定义、作诠释、配图表等。
1、举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理
好处：使文章表达的意思更明确、更生动形象、读者更明白、增强说服力，更具体、
推荐第10篇：口头作文
口头作文，没有负担的作文
----我的教育故事
提到教育孩子，相信每个家长都会有一肚子的话要说。
我比较主张对孩子进行宽松教育，较大程度地维护我们为人父母的初衷，那就是一定要让孩子健康快乐地成长。教育在我意识中，更多的是解释为“共同成长”，是言传身教，是引导，而不是一味地训斥。
孩子步入小学校门后，需要完成一些“看图说话”、日记、书信等作业了，看着一幅幅内容丰富的画面，她却经常是抓耳挠腮，不知从何处下手，有比较强的畏难情绪，对此，我一度也很头疼。
一天，她有一项作业是用书上的词写写春天的景色。她盯着书本看，那么多词整齐地排列在那儿，但估计她的小脑袋是一下子被词儿们涨满了，不知道怎样才能串成句，写成文，一副愁眉苦脸的样子。我便引导她：我们可以先不要看书上这些词，先欣赏一下书上的画面，然后闭上眼睛，想像你就站在那棵桃树下，现在说说你身边的景色。于是，孩子就将春天的景色娓娓道来，书上的词也基本用上了。孩子说完后，我说，现在很好办了，只要把你刚才说的话写下来就很好！
孩子兴奋地拿起笔，可是刚写了几个字就卡壳了：妈妈，某某字怎么写呀？我说不会写的可以用拼音，可是拼音还要用力想，一来二去，她开始有点不耐烦了：好了，就写这么多吧，太难了！
我想多可惜呀，明明可以说得那么多，那么流畅，却只能写下来这么点儿，更重要的是，她可能会对语文失去兴趣，我灵机一动：要不，你说，我来写？孩子一听，立刻又振奋起来：好！
就这样，孩子开始了她的口头作文历程，我呢，义不容辞地当起了书记员。
不久，学校组织“迎奥运，我心中的石头城”征文活动，孩子先是说了一篇《石城可以更美丽》，从孩童的角度对南京城市建设提出了一些建议，赵老师点评：要引导孩子向阳光面看。我觉得很有道理，很快又出了一篇《美丽的外秦淮》，放在网上后，赵老师在班上放了一遍，孩子很受鼓舞，兴致勃发，于是，《》，《》，等一篇篇文章接连出生了！
记得最近有一篇看图说话，图上有两个小孩在给小树浇水，我跟孩子说：像这种情况，我们要先给人物起个人名，有了人名我们说起来比较容易。定下人物的名字，文章很快就出来了，最后一句是小华对小明说：“你看，你看！小鸟都飞过来了”， 比较出彩。
在这种随时随地的、宽松愉快的情境中，孩子的表达能力得到了较大提高，对事物观察得也愈加仔细，想像的翅膀也逐渐张开了。
这个做法也只是我的一点小小创意，权当抛砖引玉，希望能在交流中获得更多更好的方法，培育好这棵名叫“孩子”的小树苖。
第11篇：口头承诺
口头承诺
Promisetoundertake
单位：五十四所幼儿园作者：王培
承诺：动词、名词。
解释：人与人之间，一个人对另一个人所说的具有一定憧憬的话，一般是可以实现的，对某项事务答应照办的。
今天下午被爸爸接走的鲁亦凡又匆匆地跑了回来，我问他“怎么了？”他说：“我找王子琛有点事。”他走到王子琛身边说了一会，见王子琛点点头也跟他说着什么？我通过站在一旁的爸爸了解了事情的原委：下午户外活动时鲁亦凡和王子琛约好家长接了以后去小花园玩，不见不散。可鲁亦凡有事需和爸爸一起出去吃饭，为了不爽约特意回来跟王子琛解释一下。
我脑子里闪过了无数个我的口头承诺，我是怎样做的？都兑现了吗？突然，我觉得无地自容。孩子之间的口头承诺还如此的一诺千金，而我呢？是不是应该检讨一下自己呢？
幼儿园是一个特殊的环境。幼儿教师每天面对的是天真无邪，活泼可爱的幼儿。孩子们灿烂的笑脸，可爱的身影，稚嫩的声音，像一缕缕清风拂动老师的心绪，使成人本来复杂的心境变得清澈透明，性格也变得开朗活泼了许多。另外，孩子们对老师的热爱依恋和信任使教师会产生一种近乎母爱般的神圣的情感，老师的每一句话，每一个动作都会影响到孩子以后的做人，所以老师一定要先做好人，给孩子一个好的榜样，一点也不容疏忽。答应孩子的事一定要做到。在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅，事后应设法兑现自己的承诺。 因为孩子对教师说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对教师产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做。我们对孩子讲诚信的言行要及时表扬和鼓励，给孩子一个正确的指明灯。
对孩子要诚实守信，这样我们的孩子才能在良好的熏陶下做个诚实守信、有责任心的人。在此我向孩子们郑重承诺：从今我一定做一个一诺千金的好老师。
第12篇：口头工作总结
国泰红岩煤业有限公司综合办 上半年工作总结 2011年1月至今，7个月过去了，工作中的每一天，无不惦记着2010年年终团拜会公司领导关于《齐心协力攻难关 创新思路谋发展 为开创山西银亿美好明天努力拼搏》的讲话精神。前半年是今年工作的开局之笔，极为重要。作为山西银亿的一员，满怀信心的同时又深感肩上的责任重大。如今半年已过，各项工作任务推进较为顺利，现将上半年工作总结如下。
一、上半年1-7月份各项费用情况
后勤、办公用品费用:3.99万元（后勤用品、日常办公用品、牌匾费用平均每月5700元）；车辆维修、维护保养、加油费用：6.93万元（每月3车平均用油在9000.00元左右，其余是维修、保养费用9900元每月）；客饭、招待用品（烟酒）：4.2万元（包括烟酒、客饭费用，平均6000元每月）；柴油灶耗油费用：7704.27元（平均每月1100元）；生活饮用水费用：10825.00元（累计用度433车水，25元／车，平均每月61车饮用水，每天2车）。
二、学习情况 贯彻执行公司各项管理制度并按计划进行学习（5-6月份），集中 学习了国泰公司人事行政方面的考勤制度、培训制度、业务招待、食堂管理等管理制度，通过学习，通过学习加强了员工的自觉自律性， 继续发扬“艰苦奋斗、团结协作、安全发展”的红岩精神，保持年轻
人昂扬的斗志。日常的工作中，号召综合办全体工作人员发扬一不怕苦、二不怕累的精神意志搞好自己经手的工作，相互配合完成交叉工作。努力形成团结协作的精神。
三、行政管理工作
1、坚持执行生产行政日报表：新年伊始，我们就定好了在开工 卡未到之前，要切实抓好基础管理工作，我们印制了生产派工单，对现阶段的井下巷道维护工作、机电设施设备检修情况严格做好，紧抓安全不放松，生产系统职工以派工单为准结算本月工资，控制好用工数量，节约费用，行政员工则实施考勤签到制度，定时查岗。车辆方面：严格控制无效出车，尽量多人集中派车办事，以此节省耗油。采购单方面，能克服的尽量克服，不太需要的东西一律不买。就是现在各种物资要求量日渐增多的情况下仍然坚持旧物利用，能用的继续用，坚决做好节能降耗工作。每晚都将四单执行情况上报矿领导。
2、后勤食堂管理:坚决贯彻执行国泰公司业务招待规定和食堂管理规定。招待用品、蔬菜等全部建立出入库台账。逐步改善工作生活环境，尽量勤俭节约，吃剩量多的饭菜要留到下一顿吃，后勤用品坚持旧物修复、重复利用。
5、劳动合同备案完毕，今年3月份，我们开始劳动用工事宜， 共计办理30人劳动合同并备案。2011年7月15日，灵石县劳动局到我矿进行劳动用工执法情况检查，检查分为6大块；
1、证照领取情况；
2、劳动用工情况；
3、工资支付情况；
4、社会保险情况；
5、工会制度建设情况、
6、安全生产情况及涉嫌违法情况；检查结果为 我们红岩矿应该尽快为已签订劳动合同的员工尽快办理各项社会保险及各项证照更新。
6、日常外事接待：严格按照公司制度要求，做到能省则省。其中2月份：在王总的带领下，节后上班后及时到镇政府、附近村落拜访；为了更好的搞好四邻及政府关系，主动在节后拜访了附近村委及政府领导，并与正月14在矿上宴请了四村书记、主任及镇政府领导。初步讨论今年涉及村矿的一些问题及解决方法。准备开工卡拿到后与村里定好必要的上缴协议。 3月份：在张矿带领下参加副井山坡灭火工作：2011年3月15日早上8：50左右，保安队刘队长急告副井着火了，尹矿立即下令停止正在召开中层会义，部署安排了灭火事宜，张矿随即组织人员前去灭火。将近1米高的灌木从夹着1尺高干燥的荒草，遇火就着，火苗约有1.7米左右，浓烟夹着火星扑面而来，一时间烈焰飞腾，滚滚浓烟冲天而起，几面山坡同时起火，情势十分危急。经过3个多小时的紧张灭火，终于在下午1:30左右将最后一息火苗堙灭在山谷丛中。从这次灭火中可以看到领导和员工上下一致、众志成城的团队精神得到进一步体现，给当地政府留下深刻的印象。 4月份：参加镇政府护林防火会议：4月上旬参加了镇政府紧急召开的护林防火会议，面对气候的持续干燥，护林防火工作十分紧迫，镇政府要求各村各单位要认真做好护林防火工作。矿区主井设巡山员 1名：赵耀恒（13934805335）；副井巡山员1名：王海元（13593103006）。
派出所办公经费的摊派:2011年4月20日上午9:00我矿参加了厦门镇派出所召开的“警民恳谈会”，会上谈到了镇派出所办公经费不足的问题。县局每年支付派出所的经费只有3-4万元，其余办公经费全部是派出所自筹，经费十分紧张，一年实需办公经费约30万元左右。要求我矿赞助办公经费2万元∕年。为搞好与当地派出所的关系，我矿决定先付近期前半年的费用10000.00元整。
工商所检查: 2011年4月27日上午8：00，厦门镇工商所赵副所长一行到矿检查了我矿的营业执照、采矿证、组织机构代码证的证件，要求我矿尽快办理好各种手续。 5月份：
1、环保局第七巡察大队检查:2011年5月9日上午9：50，环保局巡查大队刘队长、欧阳队长到矿检查工作，查勘我矿有无环境污染，关注目前开工卡进展情况，要求开工卡到位后及时做好环评。
2、煤管局巡察大队检查:2011年5月10日上午9：00，煤管局巡查大队到矿检查了工作，查勘我矿有无非法生产及目前开工卡进展情况。
3、夏门镇国土所检查：2011年5月24日上午10:30，夏门镇国土所杜所长、刘所长到矿进行采矿许可证年检前的预检工作，查勘地
形、复核矿区面积是否与采矿证面积相符合，督促我矿做好即将进行的采矿证年检准备工作。
7、职业卫生建设工作：按照公司灵国能发［2011］60号文件要 求，各矿在6月10日前办理完毕卫生许可证：（食堂卫生许可证、饮用水许可证、职工公寓卫生许可证、澡堂卫生许可证）。当时的实际情况是按照卫生所的工作要求，发证前要对以上所提四个方面的卫生情况进行验收，不合格整改，合格后才可发放卫生许可证。因红岩条件不行，如按照卫生所的验收要求，肯定不合格，只有在花费一定数额的费用、时间经过整改后能在现在7月下旬领到证就不错了。我们费尽周折，想了一些办法，在比正常领证所需费用低的情况下于6月3日提前领到四个卫生许可证，提前7天完成了公司下达的任务。为下一步开展职业病危害预评价奠定了基础。
8、加强企业文化建设工作：宣扬“艰苦奋斗、团结协作、安全发 展”的红岩精神。鼓励员工多写多做，工作时奋勇争先、生活中互相帮助，加强企业文化建设工作，为全矿干部员工创造一个和谐的能够充分发挥各自能力、实现自我人生价值的工作氛围。把个人行为统一于企业行为的共同方向上，形成一个和谐的团队，凝结成一股推动企业发展的强大动力。
9、合理化建议工作：安排孔庆君具体负责合理化建议的专项工作。高度重视合理化建议的收集、反馈。
回顾上半年，我们怀着对银亿的无限忠诚和对工作的坚持不懈，主动开展了各项工作，积极着手内部整顿、加强执行力度，地面卫生篇2：口头村三组2011年工作总结
口头村三组
2011年工作总结和2012年工作计划 2011年，在我村党支部、村委会领导班子的正确领导下，在全体党员、村民的大力支持配合下。全村民组以科学发展观为指导，坚持统筹城乡发展，紧紧围绕年初制定的工作部署，加快发展现代农业，推进社会主义新农村建设，促进了新农村建设又好又快发展。 今年以来，通过全体党员、代表和群众的共同努力，我村民组各项工作取得了较好的成效，现将情况总结如下：
1、投资1972元，成功举办口头村三组首届文化节全部议程。
2、投资3200余元，对活动中心添置了音响一套。极大改善了村民的
文化、健身需要。
3、投资950元，对本民组19位70岁以上老年人，村民组每人给予发
放食用油一桶。
4、投资4800余元，完成对后沟红土坑事件的处置工作。通过红土坑
“事件”的处置，体现了我们全体村民在大是大非面前的大局观念。
5、今年我村民组在得知村委会争取到改厕项目指标后，积极
争取，我们通过努力争取到了80户的改厕项目。为按时按
质按量完成改厕任务，加强宣传力度，营造改厕建设氛围 。
我们及时召开了党员、代表以及全体群众动员会。通过广
大干群的努力此次改厕工作已通过省、市全面验收，极大
的改善了村民的生活人居环境。
6、为全面做好我村城乡居民社会养老保险工作，保障全村村民特别是
老年村民的基本生活，实现全村村民人人“老有所养”的目标。在村
委会召开居民养老保险动员会后，我们村民组及时召开了党员、代
表和全体村民会议。认真贯彻落实城乡居民养老保险会议精神，在
短短的一周多时间内，提前超额完成参保任务。
7、在大家的共同努力下对04年的种植的涵养林进行间伐，截止目前
已基本间伐到位，等待上级验收。
8、严格按照有关规定，较好的完成村级和村民组换届选举工作。 2012年工作计划
总体思路是：以科学发展为主题，以转变方式为主线，以促进农民增收为目标，认真落实各项强农惠农政策，大力发展现代农业，推进现代农业和幸福农村建设，促进农业农村经济又好又快发展。
工作目标是：
1、力争在2012年，对本民组部分田间道路进行扩修，达到农业耕作
机器无障碍通行。
2、新农村建设步伐进一步加快，力争在2012年，户户通水泥路达到 80％以上，进一步改善群众的人居生活环境。
同志们：
春风春雨春灿烂，新年新岁新起点。2012年将是我们第三村民组又一个创新之年，奋进之年。新的征途已经指明，新的战斗已经开始。蓝图已绘，战鼓已响，我们在座的党员、代表将不负使命，再谱新篇，共同创造美好的明天。
最后，在新春到来之际我代表我全家祝大家新春愉快！工作顺利！
合家安康！、
口头村第三村民组
2012年1月12日篇3：口头述职 述职报告
根据上级安排，我代表西港中心校领导班子对一年来的工作情况进行回顾，请大家批评指正！
一、政治思想表现
西港中心校班子成员坚决拥护、执行党的教育方针政策，认真履行岗位职责和义务，认真学习和贯彻科学发展观，以科学发展观统领自己的实践工作。坚持自己的办学思想和教育理念长期不动摇，坚持教师业务成长和学生个性特长的培养目标长期不动摇，努力建设良好的校风、教风和学风；坚持依法治校，安全第一。一年来，学校无任何违法乱纪现象和安全事故发生。认真执行上级教育部门的决定，对上级主管部门负责，同时对全体师生负责，不争功，不诿过，尽可能地关心每位教师的工作和生活，尽我所能为教师排忧解难，努力促建“我为人人，人人为校”的团结、和谐的集体。
二、具体工作业绩
1、及时与西港村两委多方筹资， 2010年经过多次磋商，西港中心校新校主体建筑基本完成，为迎接现代化达标校奠定了坚实的基础。
2、狠抓教学常规管理，提高教师业务水平，确保教学质量。两学期以来，在广大师生的共同努力下，教学成绩突出，全中心连续第三次总成绩全镇第一，共有22个学科总成绩进入前二名；教研工作常抓不懈，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。我们的做法是：⑴、认真做好教学常规工作，对老师的备、教、批、辅、考、教师档案等方面进行月检。⑵、鼓励教师走出去参加各类培训活动，自觉阅读教育教学类书籍，不断更新教学理念。⑶、坚持以研促教、提高课堂效益。一年来，我们坚持“科研兴校”，围绕县级立项课题开展每学期每位老师一节公开课，课后开展以校为本的教研活动，借此平台，学校教师先后在中心校开展教学展示活动。功夫不负有心人，在电教课比赛中，李秀芬、曹广英老师的电教课入围县优秀电教课。王万春、蔡春广二位教师分获语文教师技能大赛市级一等奖、三等奖。
3、开展兴趣小组，并通过组织各类校级活动，为学生特长发展搭建平台，鼓励学生参加校级以上技能竞赛，一年来我校学生在体育、写作、数学、劳技、英语、艺术各方面均有良好表现，佳绩频传：我校在县运动会上为小学组取得 6 分，马友好的标枪获县第二名；“春蕾杯”赛有一人获国家级三等奖、数学有1人次获市级一等奖、英语有4人获国家级
一、
二、三等奖、七巧科技有一人获县三等奖等等，法律法规知识竞赛县三等奖?在此不再一一列举。应该指出的是：学校一年来取得的工作业绩，不是我一个人的功劳，而是我们集体的努力，这里的一间间校舍、一块块奖牌、一张张奖状，无不凝聚着西港中心校全体师生的心血和汗水。
2010年业已逝去，新的一年已经开始，我将继续发扬不骄不躁、谦虚谨慎、脚踏实地的工作作风，进一步调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，及时发现和解决工作中出现的新情况、新问题，不断总结经验，寻找差距，以饱满的热情和积极的态度投入到2011年的各项工作中，再接再厉，再创佳绩，再铸辉煌。
沿庄镇西港中心校
2011-1篇4：口头作文总结
发挥实力 说出精彩
——实验小学学生口头作文竞赛总结 12月5日上午，实验小学举办了3—6级学生口头作文竞赛活动。竞赛分设两组，中年级：3—4年级，高年级：5—6年级。竞赛以“临时抽题，即兴作文”的方式展开，对选手的心理素质、思维能力、语言组织能力、语言文字和口头表达能力方面进行了一次大挑战。经过一上午紧张有序激烈的比赛，21名参赛选手脱颖而出。参赛选手的整体水平较高，习作水平、心理素质都有一定的水准，充分展现了我校小学生的风采。现将此次竞赛活动总结如下：
一、切合题目，展开话题 此次竞赛我们事先确定了作文题目，涉及了小学生各年段作文训练的重点。写人的有《我____的一个人》、《我崇拜你》等；记事的有《人间处处有真情》、《成长的故事》、《收藏“阳光” 》 等；写景的有《校园一角》、写物的有《我最喜爱的一种小动物》；想象类的有《编写童话》；其它类别还有《老师，我想对您说》、《 的课堂》、《我真想 》等。 虽然每位学生抽到题目之后只有短短的5分钟准备时间，但他们都能够认真审清作文题目，围绕中心进行口述作文，所举事例也都能紧扣题目。尤其是有一些话题作文题目比较宽泛，但这些学生都能够很快地找到切入点，在作文内容中得以体现。
二、表达流畅、感情真挚
口头作文比赛更多的是要考察学生临场应变以及口语表达能力。因为有的孩子写得好未见得能说得全。所以口头作文大赛要求学生必需有着快速整理大脑中的信息并将其“和盘托出”的能力。在此次竟赛活动中，我欣喜地看到，无论是三年级的“小不点”还是六年级的“大个子”，每位参赛选手都能够快速地找到自己想表达的话题方向，文字如涓涓溪流般源源不断。
其次就是我们听到了孩子们都遵从了写作文最重要的一点，即真实。我手写我心，我口说我心。无论哪一个话题，无论哪一类型的作文，孩子们都能够表达自己的真情实感，所叙述的事情都是最贴近他们实际生活的事例，正因为此，所以他们才能如此地滔滔不绝，也令听者能自然走入其中。
三、落落大方、清新自然
尽管有些小选手们初次参加这种类型的竞赛，要面对台下的评委老师和小观众们，但他们却能克服自己的紧张和羞怯，开场白简洁扼要，口述作文发音清
楚、声音洪亮，一举手一投足尽显小学生的精神风貌。尽管偶尔有一些口误或者语言间断，但他们却能及时纠正自己的失误，态度自然大风，如一阵清凉的微风拂过大家的耳畔，感觉非常的清新自然。
当然，我们也在这次竞赛中发现了口头作文中还是存在着一些问题，如：语言的渲染、细致地描写还做得不够；学生表达的感情还不够到位。这就需要所有的语文教师在接下来的课堂教学和作文教学中有针对性地对学生进行训练，使学生会写更会说。
总之，此次口头作文大赛还是比较成功的。这次现场口头作文竞赛活动，既是对小学语文新课标的积极有益的实践探索，又对激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文能力，推动作文教学工作，活跃校园文化气氛，有着重要的意义和作用。进一步推进了我校小学语文教学改革，提高了学生的语文综合素养，发展了学生的语言交际能力。篇5：汤河小学语文四年级口头作文专题小结
汤河小学语文四年级口头作文专题小结
陈晓晓
当前，口头作文作为一种独特的作文训练形式，不仅能够锻炼学生的口语表达能力，而且能够提升学生的思维能力，为形象思维向抽象思维的过渡架起一座桥梁，为学生习作练习奠定基础，正所谓“成于心，出于口，而形于手”。然而，经调查，很多中小学语文教师对口头作文认识不够，尤其广大农村中小学教师在作文教学中很少渗入，从而造成了作文教学形式单一，学生的主观能动性未能充分调动与发挥，而口头作文恰好能够弥补平日作文训练的众多缺憾。在此，我愿将自己在四年级语文教学中口头作文教学的心得体会与大家交流分享。
一、鼓励学生自由表达、创意表达。
魏书生在作文教学中十分重视口头作文的训练，他鼓励学生自由表达、创意表达，激发每一个学生作文创作的主观能动性。我在第一次开展口头作文训练时，首先确立了话题范围——童年趣事。在我看来这是一个能够调动学生积极性的题目，然而学生却说：“老师，我们说不好，你还是让我们写吧！到时候我们肯定能交。”还有的说：“我们童年里没有趣事，每天只有做不完的作业。”为了扭转学生的消极情绪，我面带微笑地说：“请大家再仔细想想，在有的课文里，你们不是说做过和作者一样的傻事吗？”同学们似乎想起了什么，有学生开始七嘴八舌地议论，我试着侧耳倾听，并让讨论最激烈的李同学说说他的童年趣事。李同学说了一件翻墙头偷枣的事，被蚂蜂蛰了，并且逃跑的时候，不小心裤裆开了线，把同学们逗得哈哈大笑。李同学说完，我并没有让他立刻坐下，在我的引导下，李同学又说出了偷枣时的心理、偷到枣时的心理及回家后的心理，引导其学会了心理描写及运用恰当的修辞手法。经过我的补充描述，同学们惊讶道：“这篇作文写出来一定会很好。”紧接着，很多同学都跃跃欲试，一篇篇作文从同学们口中流露了出来。
二、培养学生观察、分析、综合的能力。 著名教育家叶圣陶曾经说过：“语言是有声的文章，文章是有声的语言。”从一个人的语言中就可以看出一个人观察、分析、综合的能力，文章亦是如此。小学高年级正是由形象思维向理性思维过渡的阶段，因此，作文教学应当培养其观察、分析、综合的语言表达能力。那么，如何才能将写作知识转化成写作能力呢？通过口头作文训练可以有效地促进写作知识向写作能力的转化。
三、丰富学生情感，培养良好的写作心态。
语文教学必须注重“听、说、读、写”能力的发展，情感因素则渗透在其中的每一个环节。那么，如何丰富学生在“说”这一环节的情感呢？口头作文训练，无疑是个不错的途径。以皮亚杰知识建构理论为指导，通过长期口头作文训练，学生在口头作文方面已经积累了不少知识经验，但这些还远远不够。在一次以“母爱”为主题的校园征文活动中，我又展开了一次口头作文训练，这次注重指导学生声情并茂地说出一篇文章，并加以肢体语言，使用普通话等。班级中多半是留守儿童，他们与父母常常饱受聚少离多的痛苦，于是我加以引导，深层次挖掘同学们心中细腻的情感，又引导学生采用对比、衬托等表现方法，将相聚时的欢乐与离别时的痛苦作对比；将接电话时的快乐与挂电话时的难过作对比；将生病时母亲在身边与不在身边作对比。又通过一系列的语言、动作、神态的描述，引起了其他同学的共鸣，有的同学说着说着就不禁潸然泪下了。 有了现场的情感基础，那么如何将语言转化成文字呢？这就需要培养学生良好的写作心态。
总之，口头作文的教学，因人而异，教无定法，本人在教学之余，也做了些许反思。首先，口头作文教学方法灵活多样，不拘泥于内容与形式、文字与时间的限制。对于一次校园事件，可以展开评议，无需文字记录；对于刚刚发生过的事，可以进行一次口头作文，而无需等到单元习作。其次，口头作文选材要贴近生活、趣味性浓厚。通过口头作文训练，更让学生学会观察生活、体验生活、感受人间真情。最后，应加强口头作文与口语交际、阅读、写作以及综合性学习之间的联系。随着形势的发展，以及传统教育观念的逐渐改变，口头作文的教学对于培养学生敏捷灵活的思维、在社会上与人交流思想的能力等方面都有着千丝万缕的联系。口头作文还是学生具有良好演讲技能的基础，也是培养未来高素质人才的必要条件。在此，希望此文能够引起广大语文教师对口头作文的重视，为此我也将不懈努力，为这项有意义的工作献出绵薄之力。
第13篇：口头协议书
口头协议书
现有孔炳方与尹耀棠在2013年11月份签有合约租用富豪出租屋，在2014年4月份孔炳方因母亲病了，无时间管理，双方协商由第三方来接管，于5月1日在二楼办公室有多方协定解除合约，孔炳方与朱先生结清财务水电等费用，交于尹耀棠扣除上述费用，尹耀棠在一个月内退还所剩押金，本人承诺此事属实。
2014年7月10日
第14篇：口头语言
口头语言
发布时间：2013/10/7 23:24:08
一、口头语言的基本要求
（一）准确恰当
1、讲解内容
2、表达效果---取决于发音和遣词用语的准确性
导游人员的口语质量如何，在很大程度上取决于谴词用语的准确性。讲解的词语必须以事实为依据，准确地反映客观事实，做到就实论虚，入情入理，切忌空洞无物，或言过其实的词语。如把二百年历史的“古迹”夸张五百的历史，动不动就是“世界上”、“全中国最美的”、“最高的”、“最大的”、“独一无二”、“甲天下的”等。这类没有依据的信口开河会使稍有见识的游客产生反感。这就要求导游人员对讲解要有严肃认真的态度，要讲究斟词酌句，要注
意词句的组合、搭配。只有恰当的措辞，相宜的搭配，才能准确地叙事、状物、表情、达意是件不容易的事。
（二）鲜明生动
口头语言是及时传送的，一定要能打动听众，还要力求鲜明生动，风趣活泼，言之有神，切忌死板、老套、平铺直叙。一般地说，导游人员要善于恰当地运用一些修辞手法，如对比、夸张、比喻、借代、映衬、比拟等来“美化”自己的语言，只有“美化”了的语言，才能把导游内容亦即故事传说、名人轶事、自然风物等讲得有声有色，活灵活现，才能产生一种美感，勃发一种情趣，以强烈的艺术魅力吸引游客去领会你所讲解的内容，体验 你所创造的意境。
(三）通俗易懂
导游讲解的内容主要靠口语来传达，口语声过即逝，游客不可能像看书面文字那样反复阅读。当时听得清楚，听得明白才能理解，所以要根据口语“有声性”的特点，采用浅白易懂的，口语化讲解。导游的解说词多来源于书面语，在讲解中要把它变成口语语言，基本方法有：
1、改书面词语为通俗词语
如介绍包公祠时，这样说：“包公祠坐落在古城开封的西南隅”，其中的【隅】字，现在在口语中已基本不用，应该用【角】这个大家都明白的字来讲解。
2、改长句子为短句子
口语化的句子一般都较短小，虽然也有长句子，但一般要在中间拉开距离，分出几个小句子来，句子太长会造成理解上的困难。
如：这里有一片美丽的湖泊，叫包公湖，相传一千年前宋代管理京城的开封府就被埋在湖面九米以下。为纪念中国历史上的著名清官包拯而建的包公祠就位于包公湖畔。 改为口头语：
这里有一片美丽的湖泊，叫包公湖。开封府就被埋在湖面以下，深达九米，它是一千年前宋代管理京城的机构。为纪念中国历史上的著名清官包拯，我们修建了包公祠，就坐落在包公湖畔。
（四）优雅文明
导游讲解的目的，是把美传递给旅游者。导游讲解的语言
1、要求：信、达、雅。
讲解用语要注意讲究优雅文明切忌粗言俗语；有的导游由于平时文明修养不够，在讲解时不知不觉“冒”出一些不文明的用语， 如“那个老家伙”、“放屁”、“他妈的”、“胖得像肥猪似的”、“老
母猪打架—光使嘴”等等。如果改用文明词就优雅得。如：
那个老家伙——那个老人，那个老头儿；
放屁——胡说，瞎说；
胖得像肥猪似的——胖得像弥勒佛似的；
2、避免使用旅游者忌讳的词语：如西方人忌讳【13】，日本人忌讳【4】都要留心加以尊重。更要避免讲黄色故事，黄色笑话等，自损形象。避免低级庸俗，格调低下。
二、口头语言的表达形式
（一）独白式这是一种语言的单项传递方式，在导游讲解中，主要是导游讲，游客听，如欢迎词、欢送词、景点介绍等 [案例1】
“各位游客你们好，首先请允许我代表旅行社和司机张师傅对大家的到来表示热烈的欢迎。我是大家的导游员，我姓孔。初次见而，朋友们对我都不熟悉，但大家都会知道我的老祖先。谁呀?对了，孔圣人。正如圣人所言„有朋自远方来，不亦乐乎?‟所以，我非常欢迎大家的到来，也希望我们合作愉快……”
(二）对话式-----是导游员与旅游者之间双向语言
传递方式，是导游员与一个或数个旅游者之间的交谈，可以是问答，也可以是商讨。
例：导：各位知道天津什么风味小吃最有名？
游客：知道，叫“狗不理”包子。
导：哪位知道它的来历？
游客：知道一点，好象“狗不理”是一个人的名字。
【分析】对话式的语言的特点：
1、应变性
2、依赖性
3、反馈及时
三、口头语言的表达技巧
（一）调节音量
音量是指声音的强与弱。在导游过程中,如何调节好自己声音的量,是语言表达的又一技巧。
1、要根据游客多少及导游地点、场合来调节音量。游客多时,音量要以使离你最远的游客听清为度,游客少时音量则要小一些。在室外讲解,音量要适当大些,在室内则要小一些。因此,导游人员平时要注意练声,从低声到高声分级练习,以便在不同的情况下,掌握说话音量的大小。
2、要根据讲解内容调节音量。
一是将主要信息的关键词语加大音量,强调其主要语义,例如:“我们将于八点五十分出发。”这里主要是强调出发时间,以提醒游客注意。二是故意压低嗓门,先抑后扬,造成一种紧张气氛,以增强感染力。例如:“〔轻声〕这天晚上,天黑得不见五指,庙里静得出奇,【加重】突然,一阵电闪雷鸣划破夜空,…”可见,音量大小调节得当,能增强语言的表达效果。但要注意的是,音量调节要以讲解内容及情节的需要为基准,该大时大,该小时小,绝不能无缘无故用高声(尖声)或低声,不然便有危言耸听之嫌。
（二）掌握语调
任何语言都少不了要用抑扬顿挫、起伏多变的声调和语调来表现和传达自己的情感。英语、法语、日语等语言如此，汉语更是如此。不同的语调表达不同的语气和情感.在导游活动中,书面导游语言要讲究语调变化,口头语言则要善于运用语调变化,语调平平的导游文字读起来缺乏活力;语调平平的导游讲解,听起来则缺乏生气,味同嚼蜡。因为“人的各种感官都喜欢
变化,同样的,也都讨厌千篇1律。耳朵因为听到同一种连续的声调会感到不舒服。” 在导游讲解中,有高潮,也有低潮,在高潮时,音色应明亮些,圆润些,在低潮时,音色应深沉些,平稳些。抑扬高低的语调变化往往能使语言具有音乐般的节奏感,使人爱听。
前苏联教育家马卡连柯说过:只有学会用15---20种声调说”到这里来”的时候,只有学会在脸色、姿态 和声音的运用上能做出20种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。
（三）控制语速---指说话时语流速度的快慢。
导游的语速既不能过快也不能过慢，更不能一成不变。语速过快会使旅游者跟不上导游的思维，思维不同步则达不到好的交流效果，时旅游者听完就忘，或印象不深。语速过慢会使旅游者感到厌烦，并造成欣赏时间的减少。如果一直用同一种速度往下讲,像背书似的,不仅会缺乏情感色彩,而且使人味,令人昏昏欲睡。因此,导游讲解应善于根据讲解的内容,游客的理解能力及反应等来控制讲解语言速度。
（四）注意停顿
停顿是说话时语音上的间歇或暂时中断。在 导游讲解时, 适当的停顿，既是正确表达语义，也是旅游者完成心理反映的一个前提。必要的、适当的停顿，可以突出说话时的节奏感，更好的吸引旅游者。据专家统计,最容易使听众听懂的谈话,其停顿时间的总量,约占全部谈话时间的35%至40%。 停顿的类型有：
1、语意停顿
它的原则是,一句话说完要有较短的停顿,一个意思说完要较长的停顿。例如: “ 由于历史的变迁,/当年的魏国公府早已毁坏了。||现在的瞻园,/是当年魏国公府仅有的遗存,/是当年府内西花园的一部分。!|清朝时,这处遗园被改为藩署街门,/乾隆皇帝南巡时,曾经在这里游览。||如今,青砖洞门上,那“瞻园”二字, /就是乾隆皇帝的御笔。|(/表示较小的停顿,||表示较大的停顿) 由于有了这些停顿,导游员才能有条不紊地把层层意思交待清楚。如果该停顿时不停顿，予以可能完全改变。这里有个笑话：一个中年妇女问卖肉的女孩：“姑娘多少钱一斤？”女孩争锋相对的答道：“大嫂六文钱一斤。”
2、暗示省略停顿
不直接表示肯定或否定,只用停顿来暗示,让游客自己判断。例如: “请看,那边一线起伏的山峦像不像一条龙?||后边的几座小山丘像不像九只小乌龟?这就是一龙赶九龟的自然奇观。|
3、等待反应停顿
先说出游客好奇的话,再停顿下来,使游客处于应激状态。例如：“现在,这里仍保留着用人祭祀河神的习俗,他们每年都要举行一次祭祀盛典。仪式时,众人将一位长得十分漂亮的小姑娘扔进河水之中。\" 导游员说到这里,故意停了下来。此时,游客脸上现出了惊疑的神情,难道如今这里还保留着如此野蛮不人道的风俗?停了一会儿,这位导游员接着说: \"不过,这位姑娘是用塑料制作的。\" 游客们恍然大悟。恰到好处的停顿,能使后续的话语产生惊人的 效果。
4、强调语气停顿
美国的戴尔?卡耐基在《语言的突破》中叙述了林肯用停顿进行强调的经验: “林肯在讲话时,经常说着说着就把话头从中间切断,每当他讲到重要地方,为了加深听众内心的印象,他
就使出„切断话题‟这一招,而暂时沉默一下,凝视听众的眼睛。为了使自己的内容和意义,能深深刻在听众的心里,惟一能使他达到这一目的的,就是他所具备的沉默,因为沉默加强了他说话的力量。\" 尽管这是关于演讲的经验之谈,但对于导游讲解同样有着重要的借鉴作用。
总之,导游员讲解时注意停顿,可以使语言变得流畅而有节奏,收到\"大珠小珠落玉盘\"的效果。
（五）活用修辞
修辞,又称辞式、修辞格,它是在运用口头语言和书面语言中创造的增强表达效果的格式。恰当地运用修辞,能使导游语言鲜明生动,更趋艺术化。下面介绍几种在导游语言中常用的修辞手法。
1、比喻
比喻,就是用相似的事物来打比方。比喻是修饰语言最常用的方法。 (1)使抽象变形象的比喻
如:“苗家姑娘特别喜欢唱歌,她们的歌声就像百灵鸟的声音一 样清亮动听”。歌声在这里是一种抽象的概念,这一比就形象化了。 (2)使人(物)形象鲜明的比喻
如:“相传八仙之一的何仙姑,长得十分有姿色,她最喜欢穿绿色的衣裙,亭亭玉立,就像一株吐艳的荷花。 (3)使景物形象化的比喻
如:“从岳阳楼观赏洞庭风光,你就会觉得,洞庭湖就像一只偌大的银盘,远处的君山就像一只镶嵌在其中的青螺…\"
(4)丰富想像的比喻
如果说想像是翅膀,那么精彩的比喻就是翅膀的羽毛。请看一段描写镜泊湖吊水楼瀑布的一段文字导游: “在浓阴蔽日的密林中走不多远,你就可以看见气势磅暗的大瀑布,它像轰雷、骤雨、飞珠、崩玉,雪浪花似的泡沫,跳荡着、咆哮着,溅起的水珠儿,蘑菇云似地冲向天空,然后化作轻纱般的薄雾,在阳光照射的特定角度下,你可看见彩虹般的景色。\" 这些比喻,给人以无穷的遐想,给人以身临其境的美感。 (5)使语言简洁明快的比喻
如:“莲蓬的形状是个圆锥体,底朝上,尖端和茎子连接着,顶上有许多小窟窿。”这段话如果用比喻,就可简化为:“莲蓬的形状就像一个喷壶嘴。”既简练明快,又具体形象。
在运用比喻时,必须注意几点: 【1】要 “以易喻难” 。用熟悉的,通俗的事物来比喻陌生的事物或深奥的道理，使人容易理解。如果\"以难喻易\"或\"以难喻难\"就失去了比喻的意义,反而越比越糊涂。 【2】力求新颖,不落俗套。
自古以来,把西湖比喻为\"玻璃\"、\"镜\"、\"明月\"等等的人不少,但第一个把西湖比喻为春秋时代越国绝代佳人西施的惟宋代大诗人苏东坡,他以\"若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜\"的诗句形象地概括了西子与西湖的美质。由此可见,新颖的比喻,给人的艺术感染力是十分强烈的。
2、比拟
比拟,又称\"假拟\",是根据想像把物拟作人,把人拟作物,或者把甲物拟作乙物的修辞方法。在导游语言艺术中,最常用的是拟人。
(1)使情景交融的比拟
如:\"看,山上的迎客松正在微笑着,向我们伸出了热情的手,欢迎各位远道而来的客人呢。\" \"迎客松\"是植物,赋予人的思想感情之后,会\"微笑\",会\"伸出热情的手\",这样就增添了形象性。
(2)烘托气氛的比拟
如:\"舜帝南巡时,他的两个妃子娥皇、女英追踪到了洞庭山。在这里,她们得到了舜帝死于苍梧的消息,顿时,两个妃子悲痛欲绝,泪水顿作倾盆雨,满山的翠竹也和她们一起发出了阵阵揪心的呜咽声…\"这里把\"翠竹\"人格化,烘托出悲痛的气氛,使人为之心动。
运用比拟时,必须注意三点:
①要符合事物特征。如:\"傍晚时分,你们可以看到„金蝉操琴蝴蝶舞,青蛙烟娼打锣鼓\'的情景。\"这里所说的都符合\"金蝉\"、\"蝴蝶\"、\"青蛙\"的特征,如果改用\"蝴蝶操琴青蛙舞\"就成笑话了。
②表达要恰当、贴切。如:\"将军岩矗立在这里,庄严地俯视着脚下起伏的山峦,像在检阅千军万马。\"如果这样说:\"将军岩亭亭玉立地站在那里,似在翘盼丈夫的归来。\"这就显得不伦不类了。
③要注意语体特点。拟人的手法在讲解景观及其故事传说时常用,但在类似简介的说明文体中一般不用。
3、夸张
夸张,是指在客观真实的基础上,对事物进行夸大或缩小的描述。在导游语言艺术中,夸张可以强调事物的特征,鲜明地表现出导游人员的情感,引起人的共鸣。正如高尔基所说的:“夸大的好东西,使它显得更好;夸大有害类的东西,使人望而生厌。“同时,夸张还能唤起人丰富的想像。如:”瞧,这湘绣被面上的芙蓉花,似能散发一种浓郁的芬芳,招引着一只只纷飞的蜜蜂和蝴蝶。“这里用夸张的手法形容湘绣技巧的高超,引起人们美好的想像。夸张的表现形式主要有如下几种:
(1)通过比喻形式进行夸张
例如:“龟蛇酒喝了延年益寿,几蛊下肚就会产生飘然若仙的感觉。“这里用”飘然若仙“来夸张地讲述龟蛇酒的功效,使人对龟蛇酒产生一种神秘感。
(2)通过比拟进行夸张
如:“海水湛蓝湛蓝的,蓝得使人见了恨不得变成一条鱼,钻进波 浪里尽情嬉戏。”
(3)通过神化进行夸张
如:“三国时期,张飞和关羽曾在这礁晓峰下棋,忽然上有一巨石落下,关公抬头看见,顺势将于中一颗棋子扔过去,把即将下落的巨石阻在半腰。张飞见了大声喝彩,不料喝彩的声浪把边上另一块巨石冲断了一半。现在,就在他们下棋的石桌边,还有一块„喝断石\'。\"
在运用夸张的修辞手法时,必须注意两点:一是要以客观实际为基础,给人以真实感。如:“七仙姑的泪水就像泉水似地从脸上流了下来。”这类脱离实际的夸张,只能给人以虚假、浮夸之感。刘德、在《文心雕龙?夸饰》中说过:“夸而有节”,也就是说,夸张要掌握分寸,不能毫无根据地乱说。二是要注意分寸。夸张的奥妙在于不似真实,胜似真实,要一眼就能看出。
4、引用
引用,是指用一些现成的语句或材料来说明问题。在导游语言艺术中,它能使语言生动活泼,丰富多彩。说话中引用名人名言、古今中外典故、寓言、谚语、诗句文章,往往能生动感人,并能增强说服力。
引用可分为明引、意引、暗引。 (1)明引
即正面明白地引用原句。又叫\"正引\",它的特点是出处明确,说服力强。如: 三塔寺,建于唐开元间,是历史上大理的第一座大寺院。明末阮元声在《南诏野史》中写道:\"佛一万一千四百,屋八百九十,铜四万零五百五十斤。\"可见当时规模之大。
(2)意引
即只引原话(原文)的主要意思,而不引原话的词句。意引引用的不是原文而是原意,但同样有一定的说服力。 例如:
中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术。明代的唐枢在比较黄鹤楼、岳阳楼孰胜时说:岳阳胜景,黄鹤胜制。
(3)暗引
即把别人的话或语句,直接组织在自己的话里,不注明出处。这能修饰自己的语言,并增添一定的感染力。 例如:
现在的杜甫草堂,仍在杜甫当年“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅\"的旧址上。一千多年来,规模几度变更,但\"清江一曲抱村流,长夏江村事事幽“的田园风光仍旧依然。这里的一花一木一溪一水无不洋溢着诗情画意。
运用引用时耍一丝不苟,恰到好处,不要断章取义,随意删节和 过多过滥地引用。
五、换算
换算,是把难懂的或需要特别强调的数字加以形象化的描述。
在导游语言艺术中,它能把枯燥无味的数字或需要特别强调的数字变得具体可感,生动活泼,给人极其深刻的印象。例如: ①现今,北京的面积为一万六千八百平方公里,可以说有二十四个香港那么大。
②明万历三十七年(1609年)重修二大殿,仅采木一项,就费银九百三十余万两,约合当时八百多万“半年糠菜半年粮”的贫苦农民一年的口粮。
③故宫规模宏大。假如安排刚出生的孩子在每个宫室
里各住一夜,当他把所有宫室都住一遍后,他就成了一位二十七岁的青年。
例①的换算对于香港游客来说是比较适合的,能使他们对北京的面积概念有比较感性的认识。例②可以使人明确地感到当时封建帝王为修故宫搜刮民脂民膏 所耗费的财力。例③既形象又生动,使人感到故宫规模 之庞大。
在导游语言艺术中巧妙地运用数字换算,的确能给游客提供一幅“大体图像”,但要注意数字本身的准确无误,同时换算必须正确,否则会引起误解。
四、克服不良的口语习惯 （一)习惯性小毛病
习惯是一种在无意识中养成的比较固定的动作倾向。习惯有好坏之分。如讲解时使用平时的口头禅，最妨碍整个讲解内容的连贯性，游客听起来也很不舒服。如：这种“这个这个”的讲解，听起来会使人焦躁不安，而且很难听懂讲解的真实内容。 造成不良口语习惯的原因只要有二，
一是思维出现障碍，便用废话填空，说一段话，由于想的跟不上说的，大脑出现“短路”，不自觉的便重复一些字眼，如“这个这个”、“嗯”、“基本上”、“原来呢”、“结果呢”、“反正”、“呃”等，这些词不表达任何意义，只有用来延长思维的时间；
或考虑其他因素（如是否得体等），边想边说就容易“卡壳”，如果对讲解内容熟悉，自然很难出现这种情况，如果不熟悉，在段时间内要回答游客的问题，就要靠临时调动平时所积累的知识，组合词语来加以表达，在这种情况下，就容易出现习惯的不良口语。如：“这个计划生育的问题，在我国，这个这个¨¨¨是一个¨¨¨比较复杂的问题，所谓计划生育政策就是这个个¨¨¨也可以这么说吧，就是提倡只生一个孩子，因为，呃¨¨¨”这位导游人员想表达清楚，可又找不准适合的词语，迟疑中就随便重复一些不起表达的词语。二是紧张，对所讲的内容不熟悉或是思维不敏捷造成的。作为一名导游人员，必须具有较强的口语表达能力，思维应该敏捷，口齿应该清晰，用词应当准确。即使游客突然提出一些问题，不便给予确切的答复，也不要含糊其词，用一些拖泥带水的习惯口头语来应付。
（二）口头语言书面化
如果导游人员在讲解时，机械地背诵导游词，或多用专用术语，或用艰涩冷僻的词语，游客不仅听不进去,而且无法理解。还有的导游元为了卖弄知识，故意引用一些古文诗词，引用之后又不解释，故作高深。造成口语艰涩难懂的原因除了导游人员的工作态度之外，不懂口语的特性也是其重要因素之一。
如书面文字为“沿亭后新辟山径，可攀松林峰。” 在实地讲解时就应该为--------- 因此，必须弄清口头语与书面语的不同特点：
1、书面语是无声的，不能表达每个语句语音上的灵活变化，表情达意的功能自然打了折扣。口头语的声音有轻有重，有高有低，有快有慢，抑扬顿挫，富于变化，声音能起到很好的表情达意的作用。
2、口头语除语言语气之外，还有面部表情、手势、姿态等态度语言做辅助，帮助表情达意。口头语说得不连贯、不周密，对方一般不能听懂。无须像书面语那样周全规范。
3、语言环境可以使口头语大量简略，每个句子不必非主谓齐全不可。加长了定语等修饰语，反而造成听觉上的困难，也不便于语义表达。 造成这种现象的原因：
1、缺乏经验、心情紧张
2、忽略了口头语言的特性，把它和书面语混为一谈，在材料选择和表达方式上不加区别。
（三）含糊不清
导游人员在讲解时，首先必须对讲解的内容胸有成竹，讲解时才能有条不紊，词语贴 切。相反，如果对事物理解不准确，望文生义，说起话来就含糊不清，使人产生误解。
例：一位导游在向日本客人讲解时，用到“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”这个谚语，客人不明白，导游开始解释，费了九牛二虎之力客人才有点明白了。但时间也耽误过去了。如果直译成日语，有的日本人不一定懂，若意译成日本民谚：“三人凑一块，顶上文殊菩萨的智慧。”效果就好得多。 还有的导游人员说话含糊，只要是对讲解的内容不熟悉，缺乏 自信心。讲解时，常用一些“大概”、“可能”、“好象”之类的模糊
语言，游客对此是不会满意的，因为他们要求得到肯定的回答，确切的知识，不愿听含糊不清，摸棱两可的话。有句名言道：“言语的暧昧是由于思想的朦胧。”因此，要在对讲解对象十分了解的基础上，注意使用准确、肯定的言词，这样才能赢的游客的信任。
四、罗嗦
有的导游讲解时，生怕游客不理解，反反复复，颠来倒去地解释、说明，尽管其动机是好的，但啰嗦的话语往往会把听者的耐心都耗尽。还有的导游人员想用一些哗众取宠的话来吸引人，讲解时，故意用一些琐碎的话作铺垫，用不必要的旁征博引来东拉西扯，结果要么言不及义，要么离题太远，使人感到啰嗦。美国口才学家卡耐基说：英文“啰嗦”是盎格鲁撒克逊语“反复咬啮”的意思，“反复咬啮”则使人联想到松鼠关在木笼里咬啮的情形。说话啰嗦的人，其言语内容实质性的东西少，就像海蛰皮，看起来一大片，但放在开水里一烫，就只剩下一点儿。游客不喜欢那种寡言少语、金口难开的导游员，同时也讨厌那种啰啰嗦嗦的导游员。
第15篇：口头述职
述职报告
根据上级安排，我代表西港中心校领导班子对一年来的工作情况进行回顾，请大家批评指正！
一、政治思想表现
西港中心校班子成员坚决拥护、执行党的教育方针政策，认真履行岗位职责和义务，认真学习和贯彻科学发展观，以科学发展观统领自己的实践工作。坚持自己的办学思想和教育理念长期不动摇，坚持教师业务成长和学生个性特长的培养目标长期不动摇，努力建设良好的校风、教风和学风；坚持依法治校，安全第一。一年来，学校无任何违法乱纪现象和安全事故发生。认真执行上级教育部门的决定，对上级主管部门负责，同时对全体师生负责，不争功，不诿过，尽可能地关心每位教师的工作和生活，尽我所能为教师排忧解难，努力促建“我为人人，人人为校”的团结、和谐的集体。
二、具体工作业绩
1、及时与西港村两委多方筹资， 2010年经过多次磋商，西港中心校新校主体建筑基本完成，为迎接现代化达标校奠定了坚实的基础。
2、狠抓教学常规管理，提高教师业务水平，确保教学质量。两学期以来，在广大师生的共同努力下，教学成绩突出，全中心连续第三次总成绩全镇第一，共有22个学科总成绩进入前二名；教研工作常抓不懈，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。我们的做法是：⑴、认真做好教学常规工作，对老师的备、教、批、辅、考、教师档案等方面进行月检。⑵、鼓励教师走出去参加各类培训活动，自觉阅读教育教学类书籍，不断更新教学理念。⑶、坚持以研促教、提高课堂效益。一年来，我们坚持“科研兴校”，围绕县级立项课题开展每学期每位老师一节公开课，课后开展以校为本的教研活动，借此平台，学校教师先后在中心校开展教学展示活动。功夫不负有心人，在电教课比赛中，李秀芬、曹广英老师的电教课入围县优秀电教课。王万春、蔡春广二位教师分获语文教师技能大赛市级一等奖、三等奖。
3、开展兴趣小组，并通过组织各类校级活动，为学生特长发展搭建平台，鼓励学生参加校级以上技能竞赛，一年来我校学生在体育、写作、数学、劳技、英语、艺术各方面均有良好表现，佳绩频传：我校在县运动会上为小学组取得 6 分，马友好的标枪获县第二名；“春蕾杯”赛有一人获国家级三等奖、数学有1人次获市级一等奖、英语有4人获国家级
一、
二、三等奖、七巧科技有一人获县三等奖等等，法律法规知识竞赛县三等奖„在此不再一一列举。应该指出的是：学校一年来取得的工作业绩，不是我一个人的功劳，而是我们集体的努力，这里的一间间校舍、一块块奖牌、一张张奖状，无不凝聚着西港中心校全体师生的心血和汗水。
2010年业已逝去，新的一年已经开始，我将继续发扬不骄不躁、谦虚谨慎、脚踏实地的工作作风，进一步调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，及时发现和解决工作中出现的新情况、新问题，不断总结经验，寻找差距，以饱满的热情和积极的态度投入到2011年的各项工作中，再接再厉，再创佳绩，再铸辉煌。
沿庄镇西港中心校
2011-1
第16篇：口头作文
我的一个梦想-我的愿望
小时候，大人总爱问我：“小叶，长大了想当什么呀？”因此儿时的我有了很多很多的梦想，梦想着长大了当一名科学家、企业家、空姐。这些天真、美丽的梦想伴随着我长大了，到了上学的年龄。当小学一年级那位慈祥可亲的启蒙老师给我们上第一堂语文课时，几年来坚定不变的美丽梦想就在这一刻突然地、毫不犹豫地改变了，我的梦想变成了长大了要当一名人民教师，就像我的老师一样。教师站在讲台上对我们每个轻轻的微笑，老师那与众不同的形象，老师读课文时那流利、标准的普通话如涓涓细水流进我的心田，那时的我对老师真是羡慕得要死。由此，我更坚定了自己的梦想。心中再次下定决心长大了一定要当一名教师，总是好想好想自己快快长大，长大就可以当老师了。就因为有这个梦想，那时的我总爱把几个小伙伴带到家中扮演老师上课的游戏，家里没有黑板我就用衣橱壁当作黑板，我总是抢着演老师，学着老师的模样给学生们讲1+1=2，讲《小马过河》，尽管小伙伴被我的样子逗笑得要命，可我心理还是直乐。转眼十几个春秋过去了。如今我已是一名小学教师，我的梦想已实现了。然而在教学活动中，才发现做一名教师并不容易。当一名教师，尤其是小学教师，不仅要有丰富的知识，而且更要有高尚的情操。要有比其他行业更高的素质，要肩负起培育21世纪人才的重任。但是，我相信我能负起这个重任。我会不断努力学习，工作，全心为教育事业贡献自己的力量。 我尊敬的人
我最尊敬的人是小学时候教我们语文的胡老师。胡老师身材中等，头上留着乌黑的长头发。红润的脸庞镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，她有一张能说会道的嘴巴。她对工作认真负责，关心学生的学习与生活，对同学们和蔼可亲，说话常带几分风趣幽默，讲课抑扬顿挫，引人入胜。我们都很喜欢听李老师讲课，也喜欢和她一起谈天，更喜欢听她讲故事。那时候，能够在这样多姿多彩的环境里学习、生活，给我的童年增添了许多乐趣，在我的记忆中留下了深刻的印象。那时候，李老师对我们的学习抓得很紧，每次布置的作业必须在规定的时间内完成。如果同学们不认真学习，李老师却严肃对待，一事同人，毫不客气。记得有一次用新作业本写作业，因为我贪玩，马马虎虎完成作业又不检查，结果等李老师讲评时才发现自己的作业错别字特别多，居全班第一名，更糟的是连自己的姓名也写漏了一个字，变成了另外的名字。李老师在课堂上严肃地批评了我，课后还找我谈话，帮助我分析贪玩的利弊及学习的重要性，听着老师的教诲，我被她那真挚的语言和那颗炽热的心感动了，内心深深的忏悔，同时也非常感激李老师，从心底更喜欢她，尊敬她。从此以后，我端正了学习态度，努力学习，取得了较好的成绩。至今，我还时时想起这件事。……
第17篇：口头作文
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师、参赛队员们：
大家下午好：从古至今，有很多仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。口才已成为未来复合型人才的必要条件。为了进一步推进兴庆区友爱小学语文教学改革，提高学生的作文水平，发展学生的语言交际能力和语文综合素养。今天，我们在这里举行友爱小学第二届小学生现场口头作文比赛。比赛对选手的心理素质、思维能力、语言组织能力、语言文字和口头表达能力都是一个大的挑战。老师在这里温馨提示一下：
一、切合题目，展开话题。此次比赛我们事先确定了18个作文题目，涉及了小学生年段作文训练的重点。写人的有《嘿，我这个人》、《她（他）是我的朋友》等；记事的有《我永远也忘不了那一天（那件事）》、《校外见闻一则》等；写景的有《校园（家乡）变了》；想象类的有《未来的房子》；其它类别还有《我的心愿》、《我为＿＿＿而自豪》、《母爱伴我成长》等。虽然每位学生抽到题目之后只有短短的10分钟准备时间，但希望同学们能认真审清作文题目，围绕中心进行口述作文，所举事例也都能紧扣题目。尤其是有一些作文题目比较宽泛，希望你们都能够很快地找到切入点，在作文内容中得以体现。
二、表达流畅、感情真挚。口头作文比赛更多的是要考察学生临场应变以及口语表达能力。因为有的孩子写得好未见得能说得全。所以口头作文大赛要求学生必需有着快速整理大脑中的信息并将其“和盘托出”的能力。希望每位选手都能够快速地找到自己想表达的话题方向，我口说我心。无论哪一个话题，无论哪一类型的作文，希望你们都能够表达自己的真情实感，所叙述的事情最好是贴近你们实际生活的事例。
三、落落大方、清新自然。有些选手们初次参加这种类型的竞赛，要面对台下的评委和小观众来口头作文，所以你们一定要克服自己的紧张和羞怯，开场白简洁扼要，口述作文发音清楚、声音洪亮，一举手一投足尽显我们五年级学生的精神风貌。
二、下面，我隆重介绍一下本次活动邀请到的评委，他们分别是：
孙庆玲、蒋淑珍、张瑞娟、马俊明、沈艳丰
特别介绍本次活动的策划 ：李艳
三、下面，我宣布一下比赛规则和评分标准：
（一）、比赛规则：
1、比赛的题目为自我介绍和作文题，比赛的作文题目均为现场抽题。10分钟准备时间，按抽签顺序上场。
2、要求每位选手口述作文内容，时间限定在3-5分钟，但不能少于3分钟。
3、本次比赛采用十分制，最后总分作为选手的成绩。
4、温馨提示，选手在口述作文的过程中语速要适中，不允许有套背作文的
现象。
（二）、评分标准：
1、仪表仪容占1分。要求：上下场得体，精神面貌好，动作大方、自然，
能很好地以身体语言表情达意。
2、口头作文内容占6分。要求：内容具体，感情真挚，语言流畅。主题鲜
明，条理清晰，选材典型，构思新颖。
3、表达技巧占3分。要求：普通话标准流利，声音宏亮，语音生动吸引人，
语速适中，遣词造句有讲究，临场应变能力强。
四、评奖办法
本次比赛将评选一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。并给予奖励。
五、经抽签确定，演讲的先后顺序是这样的：
我们期待各位参赛选手带来精彩的口头作文。
六、接下来，让我们一起欣赏选手们的精彩口头作文：
首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，来自她抽到的作文题目是，请2号选手准备。
到这里，我们所有参赛的选手已经全部登台，他们都表现出了很高的水平，
最后结果如何，请稍作等待。 在最后的等待中，我们有请评委老师：对友爱小学第一届小学生现场口头作文大赛做点评。大家掌声欢迎！
七、激动人心的时刻到了。根据比赛评分结果：
获得三等奖的同学分别是：获得二等奖的同学分别是：获得一等奖的同学分别是：
六、相信通过本次比赛，不仅给同学们提供了一个展示自我的舞台，更重要的是
在这个舞台上同学们得到了锻炼，提高了能力。希望同学们能用心取他人之长补
己之短，争取下次“出口成章”。友爱小学第二届小学生现场口头作文比赛到此
结束！谢谢大家！
第18篇：口头作文
1、《自我介绍》
口头作文教案
教学目标：
1.知识目标：了解口头作文的定义以及口头作文的训练功能。
2.技能目标：了解并掌握口头作文的一些技巧，培养学生口头表达能力。
3.情感目标：通过口头作文的训练，让学生学会观察生活、体验生活，感受人间真情。教学重点和难点：如何培养学生口头作文的能力，了解并掌握口头作文的技巧。
课时安排：1课时。
教学步骤：
一、导入新课
从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径。
二、口头作文的定义
是口头表述的有声文章，介于书面作文和即兴讲话之间，它首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的文章。
口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好文章吗？叶圣陶老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。
三、口头作文的要求
①审准题目，明确主题；
②首尾呼应，结构完整；
③吐词清晰，语言流畅；
④仪态端庄，表情大方。
四、口头作文训练
（一）看图作文
多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》，和学生一起欣赏并进行指导。
1.观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容，。
2.再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？
3.分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议。
4.总结欣赏漫画的方法：
①要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。
②要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。 ③判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议。
5.多媒体展示图片(二)，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评。
（二）命题作文
1.命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都来源于生活，生活是我们作文的源头活水，只要
我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？
2.播放歌曲《父亲》：
①学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。
②以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文。老师可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕，我难以忘怀》等。
③学生准备3分钟，然后指名进行口头作文。
④师生点评。可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。
3.请现场老师出题。
①学生讨论，老师适时点拨。
②指名口头作文。
③请出题老师进行点评。
五、总结
1.提问：今天这节课你有什么感受或收获？
2.同学们的收获就是我的快乐，我记得联合国秘书长潘基文总结过练口才的六字“秘诀”：多读、多背、多讲。大家只要掌握了这六字“秘诀”，我相信你们人人会拥有伶俐的口齿，精彩的表达。
口头作文三步曲
[摘要]在"天涯若比邻"的今天，随着信息化社会的高速发展，人际的沟通、口头的交流也越来越频繁。但是，在日常生活中，我们不难发现不少人言辞匮乏，罗罗嗦嗦，主次不分。而有些人却文采翩翩，滔滔不绝，出口成章。是什么造成如此大的分化呢?归根结底;就是两者平时词汇的积累，语言的应用的差异性的缘故。而在当前的小学语文教学中，一直存在一个弊端，即人们往往重视"学"的训练，而忽略了"说"的训练。因此，在小学阶段加强口头作文，使学生从“鹦鹉学舌"入手，以课本、课外书为拐棍，在学以致用的基础上，逐步过渡到完整构思，直接表达。这样，无论是对学生的习作水平的提高，还是将来的工作生涯，都会有巨大的促进作用的。
[关键词]口头作文出口成章复述表达能力词汇积累迁移
口头作文是习作的前奏，是小学作文教学中缺一不可的重要环节。著名教育家叶圣陶先生说;"语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言。"口头作文始终贯穿于整个语文教学之中，加强口头作文的训练，有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力，有助于培养学生的口头表达能力，有助于发展学生的作文水平。是学生具有良好演讲技能的基础，也是培养未来复合型人才的必要条件，加强学生的口头作文，要唱好三步曲;
一、加强学生对优秀范文的复述、迁移，提高学生的模仿能力
随着教育改革的深入，我们沿用的教材近几年都进行了大幅度的删、增、改。许多经典的课文不断呈现;当今学生手头上也有不少优秀的作文书、课外书，它们同课本一样有用处;随着新课标的推行，教育部还推荐了很多名著名篇。它们都是很好的作文指导范例。"小学生怕写作文"这是大家有目共睹的。我们发现不少学生在写作文以前，总免不了会去翻一翻
作文参考书，看看课文、上上网、查查资料等，甚至会模仿、摘录其中的一部分章节来。因此，语文教师要不失时机地对学生加以引导，巩固练习，不失为是帮助学生快速提高作文水平的一条捷径。措施一;在课堂学习中学到的许多精彩的片段，如:语言、动作、神态、心理活动的描写及大量佳词妙语。教师应当及时引导学生复述、模仿、迁移。措施二:课前，让学生准备好一至二篇你认为写得特别优秀的作文或课外看到的名著名篇的精彩片段，课中挤出几分钟的时间，抽查一到二个学生来复述，复述时要尽量保留原文的主要内容，尤其是原文的一些细节描写。而后，请学生来谈谈为什么要选择这些文章、片段?再拿原文对照，区别与复述的质量，营造一种复述好精彩片断的竞争机制，使大家都能信心百倍地你追我赶。这样，持之以恒，学生的口头表达能力就会达到一个档次。迁移默化中，也积累了不少词汇，提高了写作的技巧。
二•处处做有心人，时时讲述身边事，不断深化生活的积累。
北宋大文豪朱熹曾说:问渠哪得清如许，为有源头活水来。"生活是我们写作素材取之不 尽、用之不竭的源泉，学生的课余生活无边无际、丰富多彩。教师们常常能看到学生三个一 群、五个一伙地聚集在一起谈论发生在自己身边的事，如:影视剧里的人物特征，大小活动的成败缘由，家家户户的喜怒哀乐，从家庭碎事至国家大事、国际风云。几乎是包罗万象，无所不说，无其不谈，而且是劲头十足，有时甚至连上课、吃饭的时间也会忘记。如果学生作文的兴趣，也能达到如此乐而忘蜀的境地，又何尝提不高作文水平呢?我们可以针对学生爱说话的契机，设计一些说话课，让他们尽情地说、大胆地陈述自己的意见。练习时，请学生选择好他要讨论的热门话题，开始阶段，内容应丰富多彩，一则小笑话，小故事，一桩趣闻，几句小幽默皆可，不要求有严格的责备。这样学生口头作文的兴趣就会浓厚，课堂气氛也很活跃。练习要不拘一格，人人参与，由浅入深，循序渐进。一个阶段以后，再把说话的材料组织成有条理、有中心 (或有鲜明看法)的事，这时可以以4-5人一小组为单位，进行小组合作作文，每组推荐一至二名学生上台发言，比一比哪一组的学生口头作文演讲的水平高，哪一位学生发表的问题深刻、鲜明，而且，可以就一件事进行辩驳，提出不同的看法。久而久之，学生看间题、想问题的思想也越来越理智，语言组织能力、口头表达能力也逐层次提高，编辑材料的水平也会有质的飞跃。
三、即兴口头作文，训练、驾驭文字的能力
在日常生活中，我们一方面十分佩服那些出口成章、口惹悬河的语言大师，另一方面又会面临别人抢白后而无言以对时的尴尬局面，可事后却又能聪明地反思道:"如此简单的话，我却偏偏答不上来。"这就是我们平时的词汇积累、应用的缺乏。如果从小加强即兴口头作文，充分挖掘想象，便有希望克服这种毛病。即兴口头作文的操作规程，可分如下几个环节;
1、抽题阶段
口头作文题大体分全命题、半命越和自命题几种，类型主要有写人、记事、写景、状物类和应用文等，题型的选择要贴近学生的生活，贴近时代的脉搏，应兼顾到学生的兴趣，兼顾到学生己有的知识水平，选取的话题应有个梯度，能照顾到不同层次的学生，出题应尽避免"大、难、空"。如"诚信、足球、教育、减肥、电脑"等，学生审题时，脑袋空空，根本无处入手。
2、准备阶段
准备阶段是学生选材、组材的必要环节，最关键的因素是要使学生打开说话的思路，拓展想象的空间，从而在脑子里形成说话的提纲。准备阶段可安排在5-10分钟时间内完成。
4、说话阶段
说话时要求用普通话，要求围绕一个话越来说，(即:抓住一个中心)要求按照一定的顺 序，突出人物或事物特征，适当地应用语气、语调、情感，积极大胆地陈述自己的观点，注意语言美。
5、评议阶段
评议分自评和互评两种，首先应让其自己来评述，然后再由其它同学作出公正合理的评 价，评议可从遣词、造句、选材是否新颖、创意，内容是否具体、有真情实感，主题思想是否健康等角度入手。
6、总结阶段
教师权威性的总结，是口头作文的最后环节，教师中肯地提出建议，同时给予充分的鼓 励，以激发学生不断说好作文的欲望。
在教学实践中我们发现:口头作文具有"愉快学习"、"情境教育"的优势。口头作文贴近学生生活，易于创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈、愉快、轻松的学习氛围。其他同学的"说话"，能贴近听者的心灵，引起共鸣，激起强烈作文的欲望，能较好地达到预期目的。 因此，笔者建议，为了学生的发展，为了学生的未来，从小抓好口头作文，可不能不放之任之啊!
徐振维老师执教的口头作文课，给人突出的感觉是学生思维活跃。课堂上，他们各抒己见，似乎一下子变得聪明起来了。徐老师很善于激发学生学习语文的内驱力。
研究徐老师的课堂教学实践，不仅可以领略她的教学艺术和教学风格，而且可以发现听说训练中的某些规律，认识徐老师口头作文课的特点。
徐老师上口头作文课最明显的特点有以下三个方面。
一、拨动心弦，让学生开口
让学生开口是口头作文的起步。徐老师上示范课，面对的是不熟悉的学生，学生能不能开口，关键在于教师的引导。万事开头难。面对众多听课老师，谁带头开口都需要勇气。徐老师深谙学生胆怯、紧张的心理，精心设计教学环节，耐心地有层次地启发引导，很快就打破了沉默，学生个个跃跃欲试。
1.两次铺垫，诱发说话欲望
为了诱发学生的说话欲望，在起始阶段，教师安排了两次铺垫。先是让学生回忆本学期的一次口头作文──《自我介绍》，引导学生讲述自我介绍的内容及相互评论的内容，使学生认识口头作文“内容要具体”。然后以“徐老师给我们上《谈骨气》”为话题，启发学生讲感受，要求“每个人最少说一句”。看上去是降低了要求，实则是从学生实际出发调整说话起点的坡度，使其易于开口。两次铺垫，犹如为学生架桥铺路，非常有效。
2.教学民主，打消说话顾虑
徐老师教态亲切，教风民主，期望每个学生都能开口，每个学生都有收获。她不仅提出“说
一句”的最低要求，消除了学生畏难情绪，而且诱发学生说话的欲望：“准备口头作文的同学朝我看一眼。”努力做到给每个学生说的机会。对于学生的发言，她及时给予评价和鼓励。当一个学生经过启发说出徐老师来上课是“为了交流语文教学的经验”时，她给予认可：“很好嘛，并不难!”一男学生说：“徐老师给我们上了《谈骨气》一课，我懂得了做人要有骨气。”徐老师立即鼓励：“从昨天到今天，你的发言简直是个飞跃!”听着这亲切的鼓励，学生激动了，纷纷争着开口讲。徐老师用教学艺术拨动了学生的心弦，学生在她的课堂上有了“安全感”和“自由感”，因而说话欲望的“闸门”很快就打开了。
二、循循善诱，让学生有话可说
在经过两次铺垫，学生明确了训练重点“说话要有中心，语言连贯，口齿清楚”之后，徐老师给了两道作文题：①《我学„„》；②《我喜欢„„》。进而启发学生：“说你比较熟悉的事，选择自己作文的题目。”在选择题目的过程中，学生争相发言：我喜欢音乐；我喜欢踢足球；我喜欢蓝天„„我学游泳；我学洗衣服；我学做拔丝土豆„„很快就有10个学生发言。徐老师风趣地说：“选择两个题目的同学，男、女生好像是5比5吧!”而后板书了六个字：题目、材料、中心。指导学生根据选定的题目，思考所用的材料，确定要表达的中心。经过短时间的准备，先后有5名学生上台口头作文：《我喜欢音乐》《我喜欢蓝天》《我喜欢秋天》《我喜欢集邮》《我喜欢家乡宁夏银川》，把这节口头作文课推向了高潮。
听了学生有事、有情、有理的口头作文，听课的教师为之振奋。学生有话可说、有话要说，关键是教师出的题目诱发了他们的说话欲望。试想，十二三岁的初一学生谁没有自己喜欢的东西呢?谁又能不学点什么呢?何况又经过选择题目的相互启发。有人称此举为“钻到学生心里命题”。从命题到口头作文的步步引导，不难看出徐老师“善教”的教学艺术。
三、巧用差异，把学生引入矛盾的漩涡
徐老师认为，在课堂教学中，自始至终贯穿着各式各样的矛盾。这些矛盾其实都是不同思维活动的反映，表现出个人对客观世界认识上的差异。教师必须善于发现矛盾，把那些对立的、有差异的认识暴露出来，组织教学。作文课上，徐老师不时地利用矛盾组织教学，使学生的活动一波未平，一波又起。发现部分学生题目拟得过大，她马上提醒：题目的设计范围要小，说话的“开口”要小，才容易说得具体。“我学做菜”就不如“我学做拔丝土豆”。当举手发言的学生男生比女生少时，马上用激将法：“怎么，阴盛阳衰啊!”男学生举手的马上多起来。每一个学生讲完，徐老师总要引导补充和组织评论，使不同的思维成果互相撞击。她还不时地笑着暗示邻近的学生补充：“允许‘作弊’，还有谁要说悄悄话。”学生的评论过于简单，她立刻启发：“我觉得你们已经不是小孩子了，希望你们有自己的思想，不要简单地说‘好’、‘不好’，要说出理由。”当一名男生的口头作文《我喜欢集邮》博得全班的掌声时，徐老师立即挑起新的认知冲突：“哪位同学可以比他说得更好!”这句话使许多学生跃跃欲试，后来一名女学生站在讲台上完成了激动人心的口头作文──《我喜欢家乡宁夏银川》。
善于制造矛盾、利用矛盾，调动学生广泛参与的积极性，在徐老师执教的口头作文课的教学过程中体现得十分充分。
（中国特级教师文库《语文教学艺术与思想》第二辑）
第19篇：口头作文
口头作文训练的方式与方法
口头作文相对书面作文而言，由于不受时间等因素的严格限制，训练方法更为灵活多样。
(一)利用正课前时间训练。（这里的正课前时间，指的是正式学习或讲授课文内容前的时间。）每节语文正课前3至5分钟要求学生讲一个故事。讲故事的学生可按座位或按组轮流进行。如此长期坚持，就可以起到整体训练学生口头作文的作用。
（二）结合课文内容训练。在授课过程中，巧妙引导学生结合课文内容进行口头作文训练。如在学习九年级语文（人民教育出版社实验版。以下举例版本相同。）上册第五单元时，可要求学生当堂讲一个或几个与课文内容相关的名著故事（或情节）。如上《智取生辰纲》时，让学生讲《水浒传》中的故事；在上《杨修之死》时，让学生讲《三国演义》中的故事；上 《范进中举》时，让学生讲《儒林外史》中的故事；而在上《香菱学诗》，又让学生讲《红楼梦》中的故事。事实证明，这样做，不但能引导学生阅读名著，而且还能训练学生的口头作文能力，可谓一石双鸟。
（三）结合课后练习训练。课后练习中往往设计了许多口头作文训练的题目，如果我们能结合这些题目，对学生的口头作文能力进行有针对性的训练，就一定能取得事半功倍的效果。
第20篇：口头思想汇报
口头思想汇报
尊敬的领导，亲爱的同志们，大家好，我是12级软件技术（.net）班的邓嘉鑫，我志愿加入中国共产党，愿意吸收为预备党员。我承诺在今后的学习和工作中，将以党员的标准更加严格要求自己，用科学的理论武装头脑，加强思想道德修养，培养高尚的情操，争取早日成为正式党员。
党的十八大报告指出，坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本，我将保持对共产主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，积极践行社会主义核心价值观，以实际行动彰显共产党人的人格力量，秉承为民务实的态度，主动发挥模范带头作用，树立其在学生中的良好形象，从而推动大学生党建工作。
在一个新的历史起点上，十八届三中全会将把改革开放大业和建设中国特色社会主义现代化的进程，推向新的更高境界。此次改革政策力度之大，范围之广，都是空前的。这将是推动我国建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的历史新起点，将给全国人民带去无限美好的前程，从而将为实现中华民族的伟大复兴夯实基础。
为人民服务是我们党最根本的政治价值取向，应当成为每个党员和干部的坚定信念。只有始终坚持这一根本政治价值取向，牢固树立这一核心价值观，我们党才能真正成为名副其实的马克思主义执政党，党员和干部才能真正成为名副其实的忠诚的社会公仆、人民的勤务员。
以上是我这点时间的学习总结，同时我也意识到自己的不足，今后我一定努力克服，请党组织继续加强对我的培养、教育和帮助。
谢谢大家！
汇报人：邓嘉鑫
2013年11月23日
