沟通，需要好的口头表达
一、导入
各位同学：
1、在平时的交往过程当中，有没有出现过因表达不清，让同学误信而产生误会的呢？有没有因为羞于说话，而缺少了朋友呢？
2、再过2年你们毕业了就要参加工作了，在进入单位的时候要进行面试，假如在面试的过程中能较好地用语言表现自己，那么你将会为自己的应聘增加砝码。
我们先看一个关于招聘的例子：也请我们的同学思考一下，如果你是当事人该怎么去做。（见ppt）
归纳：
同学们，你们在同学之间，在与老师之间，沟通是必不可少的。在生活中如果能有着良好的口头表达那么你的身边将会有很多的朋友；在工作中如果能有着良好的口头表达那么你将会赢得领导和同事的信任。那么如何去培养锻炼我们的口头表达能力呢？今天我们就来学习这一课“沟通，需要好的口头表达”。4—7分钟
二、教学过程
（一）展现小组风采：
先分组，分为4个大组，每一组推选一个组长，然后要为自己的组取名，取口号，找该组的学生代表上台辅以简单的解释。
（印发评分表，由参加听课的老师评分，推选出最有特色的小组） 重点：锻炼学生在交流意见的时候，如何进行归纳，并组织好语言，面对师生表达出来，达到训练学生的信息归纳和口头的表达能力。5 1
—10分钟
（二）五个信息作介绍：
顺着刚刚组建起来的小组找5个同学来到讲台前围成一个圈，然后由第一个同学先介绍自己（我来自南浦„„，曾就读建安/文田中学，喜欢„„，大家都叫我XXX）第二个同学把第一个同学说的情况重复，然后自己按照这样说，照此类推，最后一个同学，也就是第五个同学要把前面4个同学的信息全部记住，复述出来。
重点：通过这样的复述，锻炼学生对信息点的掌握，在交往的过程当中，你除了会说还要学会聆听，在聆听的过程中，你必须掌握好对方表达出来的信息，并通过自己对信息的整理和归纳，然后再由你自己去表达出来，记取的信息越多，那么你对别人的表达就掌握地越清楚。提问：说说为什么在交往当中，表达清楚的优点，缺点在哪里？
（假设：学生会说：说的清楚会让人明白你要做什么„„„„，说的不清楚，容易引起误会，甚至会祸从口出„„„„）注意这里要引导好学生，因为要顺承进入到下一个活动。5—10分钟
（三）咬耳朵：
每一组找10个同学，原来有玩了其他游戏的就回避一下，扩大学生受教育的范围。
安排：教师先安排一个学生手拿一张资料，内有内容，然后先给第一个同学看了，由此类推到第十个同学，最后的同学把最后的结果讲出来。
归纳：在咬耳朵的过程当中，我们不难发现，信息在经过多人的传递后会出现信息的紊乱，会混淆视听，有俗语说：耳听为虚，眼见为实。那么在交往的过程当中，我们有些同学会有一些小的摩擦，甚至是会
产生碰撞，而原因就有可能是因为从某同学那里听到某某说什么什么来着，但与结果却是背道而驰。因此，首先同学们在与人交流中要记得说话要表达的清楚，不要含糊其辞，而听的同学也不要道听途说，要用自己的思维去判断，这样才能沟通的好，交上好朋友。5—7分钟
（四）我的家乡最美丽
本节课的最后一个环节：请每一小组派一个同学做代表以做导游的角色口头描述一下家乡：特色的东西：李小龙，蒸猪，大头菜之类的。 最后由听课的教师评出在这节课表现最好的小组。
（后备）看动作说成语（老师准备一个成语，4个同学上去讲台，分别做每一个字的动作，分组来猜）
三、教学小结：
1、避免人云亦云，要听清楚说话人说话的内容，同时说话人要注意在表达中不要产生歧义或者让人费解。
2、我们在与同学，与老师，在以后与同事，上级交谈中除了要懂的如何表达清晰之外，还要学会聆听，假如你没用心去聆听别人的说话，那么你就是有多么好的表达能力都枉然。
同学们，“沟通，需要好的口头表达”，通过这节课让我们的同学能很好的去表达你所想，所要说的东西。最后为来听课的老师鼓掌表示欢迎。先有请我们的教师离开教室。下课！
