电白县实验中学 有效教学标准
一、教学设计体现“三化”
1、主干知识提纲化：目标明确，主干知识清晰，以提纲形式向学生展示学习任务，以提纲形式作总结，教学围绕提纲展开。
2、难点内容问题化
（1） 问题设计符合学生实际、有利于理解教学内容，有利于实现教学目标。能够真正的引发学生创造性和发散性的思考，能够提高学生思考和探究问题的能力。
（2）
（3）
（1） 设计课堂问题适宜、科学、要有重点，要有层次和启发性。 问题设计激发学习兴趣，激发学生的思维，激发学生的情感。习题要有典型性与联系性。使学生学后能达到举一反三的能力，对所学知识的巩固、
3、重点内容习题化 深化与提高，能够构建知识网络，提高对知识的整体认识水平，及时总结规律。
（2）习题要有趣味性与层次性。练习题设计要有生动有趣、形式多样，能激发学生的学习兴趣，主动参与学习过程；要由浅入深，由易到难，循序渐进，适合学生实际，使学生人人都能参与。
二、学生主动参与体现“三动”： 动脑、动口、动手
1、师生和谐，气氛活跃，营造学生积极参与动脑、动口、动手氛围，激发学生求知欲，让学生主动地获取知识。
2、师生问答、生生讨论、师生评价、生生评价，学生自评与学生读背等环节，学生积极动脑动口。
3、教学设计要引导学生有意识动手，或动手写（做作业，做练习），或动手演（表演活动），或动手做（做实验等）。
三、教学时间安排体现三个“三分之一”
根据教师提出具体的教学要求，学生自悟时间占课堂时间的三分之一；老师对重点难点教学内容讲授点拨时间占课堂时间的三分之一；学生复习消化课堂内容时间占课堂时间的三分之一。
《电白县实验中学 有效教学标准.doc》
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