资源整合分层推进，榜样教育引领成长
一、榜样教育在身边
1.以星级队员推荐制度为依托，普及榜样教育
将红心向党榜样教育活动与雏鹰争章活动、好习惯养成活动相结合——形成“学会做人”校本教育体系，建立了学段星级队员推荐制度，低年级为银星队员，中年级为金星队员，高年级为红星队员，获得红星队员的同学建立专门档案，升入初中时进行档案转接，优先推荐入团，进行梯次性教育和培养，形成了常态化的榜样教育机制。
2.以“我是小榜样”为平台，推动榜样教育
学生全员参与活动，每个人都有近期和远期目标，他们更多的会关注身边的同龄人、身边的平凡事，班级宣传栏专门开辟“我是小榜样”栏目，每个同学都可能因为一个闪光点的正面强化，而成为一个小群体在短时间内争相效仿的目标。校园内闪亮的“银星”、“金星”、“红星”、“好习惯之星”，成为不同年级段学生的榜样和前进的目标，而身边榜样的动态展示平台—广播站、宣传栏、手抄报等，也不断地为教育常态机制注入催化剂。
二、榜样教育进课堂
1.以课程素材为基底，渗透榜样教育
将课堂作为实施榜样教育的主阵地，教师结合所教学科及时在教学过程中捕捉教育的机遇，为学生树立学习的榜样。
如小学语文课本中有许多描写英雄崇高精神和人物美好心灵的文章，教师可引导学生在“读中感悟”环境，抓住描写他们语言、动作和神态的词句细细体味，使学生油然而生钦佩之情，向榜样学习热爱祖国，勇敢坚定，关爱别人等优秀品质。
2.以班队会活动为载体，提升榜样教育 班队会也是对学生进行榜样教育的有效载体。结合时事发展，每周开展主题教育，通过讲故事、做手抄报、情景剧表演、知识竞赛等多种形式，对学生渗透榜样教育。并以五个一工程为依托，每个人树立一位心中的英雄，王二小、杨靖宇、方志敏等英雄的精神在孩子们的心中生根发芽，并转化为学生的实际品质。
三、榜样教育进校园
1.与榜样零距离接触，深化榜样教育
把榜样请进校园，同孩子们一起参与教育活动，用榜样自身的魅力感染、激励孩子成长。请潍坊市优秀共产党员谭家政和退伍老兵刘贵文，走进校园给孩子们讲述战争时期他们的亲身经历；创设机会让孩子们和世界体操冠军刘璇以及我们家乡的奥运会长跑冠军邢慧娜零距离接触，了解他们的奋斗过程；请年画艺人杨洛书给孩子们讲述年画的历史、印制、传承以及今后的发展，使孩子们了解潍坊的文化。
2.与圣贤穿越时空对话，丰富榜样教育
学校墙壁文化中有许多中国历代文人墨客的杰出代表，如傅抱石、齐白石等画家的作品，让孩子们在了解的过程中产生认同，起到内化、效仿的作用；孔子、孟子等诸子百家的“学而时习之”、“温故而知新”的思想，也在潜移默化中熏陶着孩子们。
四、榜样教育在心中
将实践活动与榜样特定的历史事件相结合，推出了每年四个主题纪念月活动，在每年的固定时间，有固定的活动内容，采用不同的活动形式。
1.以社区实践为途径，拓展榜样教育
三月份的学雷锋志愿活动月，围绕讲雷锋故事、踏雷锋足迹、做雷锋楷模的主题，开展了“向雷锋叔叔学习，争做文明志愿者”、“弘扬雷锋精神，争做文明市民”社区启动仪式、“我们要做雷锋式的好少年”等主题活动，孩子们采用主题队会、手抄报展览、故事擂台、榜样论坛等方式学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神，通过社区志愿者小分队、雷锋中队等方式，走进社区、走进家庭、走进敬老院，参与社区精神文明建设。
2.以阵地活动为主体，延伸榜样教育
四月份围绕清明节的学英雄主题教育月、十月份以国庆节和建队节为教育契机的学先锋主题实践月、十一至十二月份的学伟人主题教育月，都采用大型主题活动、英雄诗抄诵读、合唱比赛、大型团体表演等不同形式，开展了 “童心绘就民族魂”、“我是阳光下好少年”、“祖国发展我成长，祖国未来我描绘”、“伟人孙中山”、“开国领袖毛泽东”等主题活动，让榜样永驻孩子们心间。
红心向党榜样教育活动已经渗透到学生成长的各个层面，榜样的多元化和立体化，给了孩子多元化的发展方向，红星、金星、银星队员已经成为队员身边的典型，拥有“红星队员”这一光荣称号，成为少先队员努力的方向。自开展活动至今，已推选了红星队员十一批（共计五百多名）金星、银星队员各六百多名，同时好习惯标兵占到学生的三分之二，榜样就在身边。
