汉语拼音的说课稿
一、说教材
一年级语文教材分为拼音的学习和六个单元的识字教学。
汉语拼音的是一年级上册语文教材的第一部分内容，相当于语文学科里的两个单元的内容，是一年语文上册期中测试的重要内容之一，所占比分在50%--60%。汉语拼音是学习汉字、学说普通话的工具，对于刚入学的孩子来说学好拼音是很重要的。
二、说目标
1．能够正确的认读、书写、默写23个声母和24个韵母，以及16个整体认读音节。
2．掌握拼读的方法并能熟练地拼读各音节 ；能够区分两拼音节、三拼音节和整体认读音节。
3．掌握ü的脱帽规则；掌握标调的方法，能正确地判断四声。
4．能根据字音写出音节或根据图片补全音节。
重难点：ü的脱帽规则的相关题型；平翘舌音的区分，前后鼻音的区分；根据图片补全音节。
三、说学法和教法
以往刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，针对这些问题，我们在学习新课程标准时尤其重视其中所提出的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的教学建议，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，遵循学生身心发展和语文学习的规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学法：
首先，我们对原有教材进行了整合、简化，将以往一课所学的字母、基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事、孩子们生活中常
见的事物，注重了情感态度、知识能力之间的联系，让学生知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课本所创造情境，减轻学习压力。
其次，我们大胆地尝试将一节课的内容设计成一个大的情境， 以活动和游戏穿插其中进行学习的教学方式。
教法：
1、调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习欲望。
用卡片、故事、儿歌、图片等进行教学，加强学习与生活的联系，提高学习兴趣。
2、尊重学生已有的认知基础，激活学生的主动探究意识。
“你能在图中找出来吗？”目的在于激发学生探究的兴趣，培养观察能力。在找中辨形，将音与形结合的更紧密，为下一步的写做好准备。在这一过程中，我们设想过会有一定的难度，有可能学生找不出来，但有一定的挫折学生的学习兴趣才更浓，他们才更想去探究，重在培养这样一种精神。
四、暑假拼音教学的反思和启示
1、孩子学习的情况：
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，部分幼儿对所学内容记不牢固。
2、为什么家长对本次教学不太满意？
家长不太满意的原因是其期望值较高。在教学初期，我制定了一张教学计划表，并且发给了家长。计划表中的学习内容就是一年级上册的拼音教学内容。这一部分内容的教学时间是三至四个星期，而这次的暑假学习时间只有两个星期。在我制定计划中，教学内容太多了，不可能在这个期间内把这些拼音知识掌握牢固。所以就导致家长因期望值高而对教学不满意。
